錢芳 蓋亞男

【摘要】在當下知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，大學的社會服務性功能更加凸顯。大學是社會文化發(fā)展的一股中堅力量，隨著社會文化需求的不斷擴大，促進大學利用自身的特點和優(yōu)勢更好地為社會服務。藝術(shù)院校參與社區(qū)文化建設就是大學音樂資源服務于社會的具體表現(xiàn)。

【關鍵詞】大學;社會服務功能;社區(qū)文化

【中圖分類號】G4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

通過對社會文化建設的相關政策的研究，以及對大學藝術(shù)院校參與社區(qū)文化建設的案例實地考察，本文對大學藝術(shù)教育資源融入社區(qū)文化建設有了一定的了解。

一、大學藝術(shù)教育參與社區(qū)文化建設的目的

從黨的一些政策決定中我們可以看出，大學參加社區(qū)文化建設的根本目標是促進國家公共文化體系的構(gòu)成，促進人民基本文化權(quán)益的實現(xiàn)。國家希望教育機構(gòu)、文化單位都可以參與社會文化的建設，逐步建立學習型社會，提升整個社會、國民的素質(zhì)，提升文化自信，提升民族凝聚力，最終達到建成和諧社會的最終目標。

從社區(qū)的角度來看，大學藝術(shù)教育資源可以很好地參與社區(qū)文化建設，能夠豐富社區(qū)文化，可以滿足社區(qū)的居民對高層次文化生活的需求，社區(qū)群眾的文化素質(zhì)因此而得到提升，同時也提升了社區(qū)居民的生活質(zhì)量。

從學校的角度來看，學校加入到社區(qū)文化建設中來，可以把相對封閉的教學和社會聯(lián)系在一起，可以更加直接集中社區(qū)和社會對藝術(shù)文化的需求，找到社會需求與學校教育的差距，從而使得學校教育更有針對性、目的性，促進學校教育良好健康發(fā)展。這也實現(xiàn)了學校教育向社區(qū)開放教育資源，更好地踐行大學教育的社會服務功能的目標。

二、大學教育參與社區(qū)文化建設的主體方式

可以由學校的行政部門與政府機關一起共同商討學校與社區(qū)進行合作的方式方法、合作的目標和內(nèi)容，明確具體落實的項目。按照這樣的思路發(fā)展到一定階段，可以由學校的系部直接和社區(qū)街道辦事處溝通，確定具體合作方向。以上海音樂學院為例，這個學校采用多種形式的方式參與學校周邊的社區(qū)文化建設，比如開展樂器展覽、星期音樂會的方式。這種方式的合作是雙方管理層面上的合作，可以很好地制定合作的規(guī)模和內(nèi)容，之后再由具體部門執(zhí)行。這樣的方式的優(yōu)勢在于執(zhí)行力很強，需要大量資金支持的大型演出也可以組織起來。然而，這樣的合作帶有比較強的目的性，不能很好地反映社區(qū)群眾的內(nèi)心需求。而社區(qū)和學院系部的合作能夠更加真實地體現(xiàn)社區(qū)群眾的文化需求，演出活動也可以得到社區(qū)群眾更大范圍的喜愛，這種系部和社區(qū)直接接觸的項目，一般是演出范圍較小，但是有靈活機動的特點。這兩種合作方式各有優(yōu)點，雙方管理層面上的合作可以組織涉及資金金額較大、演出規(guī)模比較大、表演形式較為復雜的大型文藝活動。系部和社區(qū)的合作可以開展一些音樂理論知識的講座、小型音樂會的項目。

三、大學教育參與社區(qū)文化建設的具體實施方式

（一）建立藝術(shù)實踐基地

校外藝術(shù)實踐基地是一種學校面向社會，展開學校和社區(qū)共同合作的很有意義的渠道之一，通過實踐基地的建立，可以組織民族音樂會、西洋交響音樂會、歌劇音樂會、舞劇等多種表演形式，定期為社區(qū)的文藝社團提供合唱排練，合奏排練輔導，加強社區(qū)文化藝術(shù)人才培養(yǎng)工作，組織各種文藝比賽，無論是在校的學生，還是即將畢業(yè)的大學生，都可以得到很好的實習和鍛煉，實現(xiàn)學校教育和社區(qū)文化需求優(yōu)勢互補的目標。

（二）參與社會公共文化演出

可以組織大學音樂學院通過參與社會公共文化演出活動參與社區(qū)文化建設，比如區(qū)域性的音樂節(jié)這類的音樂活動，學校學生可以參與音樂節(jié)的組織策劃和參加演出活動，比如上海國際藝術(shù)節(jié)群眾文藝活動“盛世和鳴——徐匯進球民樂節(jié)”就是上海徐匯區(qū)的社區(qū)特色文藝活動，上海音樂學院提供學生參與音樂藝術(shù)節(jié)的策劃、節(jié)目支持、排練輔導等，以全方面支持的方式投入到社區(qū)文化建設中去，普及了中國傳統(tǒng)音樂，提升社區(qū)居民對中國民樂的審美水平。

（三）開展藝術(shù)普及教育活動

為了滿足社區(qū)居民對于文化藝術(shù)的學習需求和學習的熱情，大學可以利用自身的專業(yè)優(yōu)勢開設社會教育實踐點，這個實踐點可以安排在社區(qū)，也可以安排在學校，定期開設音樂知識普及，聲樂器樂教學，合唱合奏排練教學和觀摩活動。這種實踐教學活動可以由教師擔任主講，也可以由優(yōu)秀的學生擔任主講，這樣的藝術(shù)教育教學普及活動可以滿足社區(qū)居民對學習音樂藝術(shù)的需求，一定會得到群眾的廣泛支持。

（四）利用網(wǎng)絡等平臺開展藝術(shù)普及教育

隨著信息和網(wǎng)絡技術(shù)越來越發(fā)達，利用網(wǎng)絡、自媒體等平臺已經(jīng)成為人們獲取信息的重要渠道，建立“社區(qū)學習網(wǎng)站”，選取大學音樂教育資源中適合大眾學習的音響資料，音樂論著上傳到網(wǎng)站供大家學習，還可以利用自媒體平臺開展線上直播課程，方便學員與線上老師直接交流。

四、完善大學教育資源參與社區(qū)文化建設的對策建議

基于上述大學教育資源參與社區(qū)文化建設的主體形式、具體實施方式等方面的研究，筆者對大學藝術(shù)教育資源參與社區(qū)文化建設提出幾點參考性的對策建議：

（一）加強對于大學教育資源參與社區(qū)文化建設的認識

筆者認為，學院應加強藝術(shù)院校對社區(qū)文化建設的全面深入的認識，全面理解大學藝術(shù)教育資源的社會服務性功能，激發(fā)從學校內(nèi)部主動參加社區(qū)文化建設的動力，學校應強化終身學習以及社區(qū)文化的理論知識的理解，基于豐富的理論知識的基礎上提升參與社區(qū)文化建設的參與度。

（二）打造符合社區(qū)居民需求的品牌文化產(chǎn)品

社區(qū)的文化也是滿足公共利益的文化，大學藝術(shù)教育資源應該堅持“以人為本”的原則，根據(jù)社區(qū)居民不同的年齡，不同的文化背景，不同的審美取向，開展符合人民群眾需求的文化活動。高校要做好高雅藝術(shù)與通俗藝術(shù)、民族藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的平衡和交融，只有這樣，才能保證社區(qū)文化建設長期平穩(wěn)健康的發(fā)展。

經(jīng)過多年的實踐與探索，藝術(shù)院校中已經(jīng)有了像上海音樂學院的“徐家匯星期音樂會”、沈陽音樂學院的“百萬市民藝術(shù)培訓工程”等在當?shù)啬酥寥珖哂幸欢ㄖ群陀绊懥Φ纳鐓^(qū)文化活動的品牌產(chǎn)品。

（三）參與社區(qū)規(guī)劃設計，打造社區(qū)文化藝術(shù)特色

大學藝術(shù)院校加入社區(qū)的城市規(guī)劃建設中來，是力求以藝術(shù)院校本身的專業(yè)特色為基礎，打造本地文化藝術(shù)特色區(qū)域。以四川美院和四川音樂學院為例，這兩所院校就是發(fā)揮自身的藝術(shù)特色，把社區(qū)文化藝術(shù)建設融進社區(qū)的經(jīng)濟規(guī)劃當中，四川美術(shù)學院參與社區(qū)建設中的“涂鴉藝術(shù)街”的建設，把四川美術(shù)院校的突出特色運用到舊城改造的過程中，使“涂鴉藝術(shù)街”成為當?shù)氐囊坏懒聋惖娘L景線。而四川音樂學院所在的社區(qū)將四川音樂學院的樂器制作、營銷、演奏培訓，和社區(qū)的經(jīng)濟規(guī)劃融合在一起，打造了以音樂藝術(shù)為基礎的“產(chǎn)銷學”為一體的文化聚集區(qū)。以上海戲劇學院為例，上海戲劇學院利用本身專業(yè)優(yōu)勢建立社區(qū)劇場，定期推出不同的話劇、音樂劇等演出活動，以這個社區(qū)劇場為中心，建立了“戲劇大道”，這個區(qū)域?qū)⒅苓叺奈幕Y源聯(lián)合起來，形成了上海戲劇藝術(shù)產(chǎn)業(yè)聚集地，這個區(qū)域以高校藝術(shù)院團為基礎，以戲劇演出為核心，最后形成了一個具有十個以上的專業(yè)劇場、若干個藝術(shù)博物館等群體的文化產(chǎn)業(yè)聚集地及文化旅游聚集區(qū)。這樣的“戲劇大道”的建立，不僅促進了區(qū)域文化藝術(shù)的發(fā)展，甚至把文化藝術(shù)的魅力從周邊區(qū)域輻射到整個上海乃至全國。

五、結(jié)語

大學從誕生之日開始，就對人類的發(fā)展和進步起著重要的作用。當今的大學的職能已經(jīng)形成了集人才培養(yǎng)、科學研究、知識傳播和社會服務四位一體的融合。在建立終身教育、和諧社會的背景之下，大學的社會服務功能更是成為了其他三項的延伸，越來越多的大學教學資源進入社區(qū)，參與社區(qū)文化建設，雖然在大學教育參與社區(qū)文化建設的過程中出現(xiàn)一些制約的因素，比如政策、資金的限制，管理機制的完善不足等，但是，只要大學能夠加深對大學社會服務功能的理解，提升對社區(qū)文化建設的認知，以學院內(nèi)部的飽滿的熱情，加大各部門的資金投入，根據(jù)社區(qū)居民的真正需求提供多樣化的文化藝術(shù)服務，大學藝術(shù)教育服務于社區(qū)文化建設的道路就會越走越寬，高校與社區(qū)供應互惠的成果就會越來越豐碩。

參考文獻

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作者簡介：錢芳（1986—），女，碩士，講師，研究方向：聲樂演唱與教學;蓋亞男（1985—），男，碩士，講師，研究方向：聲樂演唱。