姜藝

【摘要】小學(xué)音樂欣賞能極大地提高孩子們對音樂的理解能力，以及對未來孩子高尚情操的鋪墊與培養(yǎng)。筆者經(jīng)過深思熟慮后，提出了通過唱歌與游戲的結(jié)合、模仿表演、嘗試用樂器演奏、用舞蹈進(jìn)行體驗(yàn)和組織節(jié)日游戲等內(nèi)容了解每個(gè)學(xué)生不同的興趣愛好，拉近學(xué)生與音樂欣賞的距離，提升藝術(shù)靈感和音樂欣賞能力。本文首先讓學(xué)生對音樂欣賞這個(gè)概念有一個(gè)大體的了解與接觸，去打開一扇為孩子們特別準(zhǔn)備的通向藝術(shù)殿堂的大門;而后著手小學(xué)音樂欣賞中容易呈現(xiàn)效果的局部部分進(jìn)行多方面換位思考，多元化剖析重點(diǎn)難題，根據(jù)實(shí)際情況對孩子們進(jìn)行全方位的調(diào)查與培養(yǎng)，希望在小學(xué)音樂欣賞的游戲教學(xué)中能激發(fā)孩子們的興趣，并且提高自己的教學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂欣賞課;游戲教學(xué)

【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

前言

新教育方針提出：音樂教育很重要的一部分就是欣賞。這對孩子們來說是不可缺少的一個(gè)開端，不但改變了學(xué)生對生活的態(tài)度，更是提高品位的好機(jī)會。音樂所表現(xiàn)出來的不光是演奏者的人格，更是用人類最原始的聽覺去聆聽靈魂深處的旋律。音樂欣賞能培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力和對音樂的感知力，它也會向你展示一個(gè)時(shí)代的藝術(shù)以及信仰，使欣賞者在得到心靈上的凈化的同時(shí)進(jìn)而受到陶冶的藝術(shù)感受。因此，我們必須引導(dǎo)學(xué)生愿意去欣賞，游戲教學(xué)就是最好的方式。我們同孩子一邊玩耍一邊學(xué)習(xí)，在游戲中欣賞音樂，獲得新知識。在又唱又玩的歡樂學(xué)習(xí)環(huán)境中引人入勝，鍛煉學(xué)生集中觀察、自我糾錯(cuò)的優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生很自然地賞析音樂、體驗(yàn)音樂，與音樂產(chǎn)生共鳴。音樂來自于生活，是生活情感的表現(xiàn)，一切又都升華為一種不可言喻的情感。教育人們?nèi)绾稳バ蕾p音樂，其重量不難得知，這是一條偉大而又遙遠(yuǎn)的路，任重而道遠(yuǎn)。

一、小學(xué)音樂欣賞概述

（一）小學(xué)音樂欣賞課的課程特點(diǎn)

1.主觀色彩

物體的振動產(chǎn)生了聲音，而聲音所造就的偉大升華便是音樂，但是它傳遞出來的不光是聲響，更是一種信息，一種感受，從而確定了這種信息表達(dá)形式的不確定性。所以，音樂可以牽動所有人的心，卻并不能把所有的心變成同一顆。在一場演奏中，臺下的觀眾各有所感，就比如我自己在不同的年紀(jì)聽同一首曲子，心情也是不一樣的。

2.情感效應(yīng)

欣賞任何一種藝術(shù)都會讓人感受心中實(shí)實(shí)在在的那份情感，而音樂牽扯出人們內(nèi)心情感的手段可以說是數(shù)不勝數(shù)且不盡相同。比如說，當(dāng)音樂傳遞出低落甚至悲傷的信息時(shí)，有著相同心情和情緒的學(xué)生們就會與之在腦海中產(chǎn)生共鳴，從而無限放大這個(gè)情緒，與音樂的情感交融在一起，通過音樂來感悟的一種歷程。

3.欣賞的自由性

在音樂賞析方面，現(xiàn)今的教育規(guī)定并沒有給學(xué)生們帶來什么條條框框的規(guī)則，而是讓孩子們放飛自己的思想與創(chuàng)造力，去自由地感受全新時(shí)代帶給他們的包容性教育，不但貫通古今，還要放眼未來，無限展望。但是，在賦予學(xué)生們自由學(xué)習(xí)的同時(shí)還要知道，每個(gè)群體中的個(gè)體都是不同的，教師尤其要顧及到每一位學(xué)生對于藝術(shù)理解能力的差異性，在這個(gè)基礎(chǔ)上才能夠讓每一位學(xué)生朝著欣賞音樂正確光明的路上快樂地前進(jìn)。教師要把學(xué)生始終作為重點(diǎn)對象，并融入實(shí)際生活，以積極向上、樂觀豁達(dá)為前提，引導(dǎo)學(xué)生對名優(yōu)作品進(jìn)行適度意義上的深層次的理解與欣賞。

（二）小學(xué)音樂欣賞的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力

音樂來自于生活，給人一種難以言喻的美好感受。這種賞心悅目的享受，是以“聽覺”的形式呈現(xiàn)。在“聽”的世界里，用心去感覺音樂的魅力，豐富了學(xué)生的審美能力，教師要通過音樂來引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)情感，感受聲音獨(dú)特的魅力。音樂這種美的形式，最基本的表現(xiàn)形式就是聽，最美的體現(xiàn)就是欣賞音樂。音樂聽覺感受力的培養(yǎng)等同于鍛煉學(xué)生對于音樂美妙之處的感悟程度的培養(yǎng)，讓學(xué)生們多去聽，同時(shí)去感受，去想象，最后把這種美好的感覺注入身體，連接生命，感悟其中。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力

任何學(xué)習(xí)都需要興趣，音樂學(xué)習(xí)更是如此。此時(shí)，還要考驗(yàn)一個(gè)學(xué)生對音樂的感悟以及理解能力。豐富的感情對于一個(gè)學(xué)生無比重要，它可以讓學(xué)生與音樂的接觸沒有隔閡，讓學(xué)生更好地融入音樂帶給人們的藝術(shù)氛圍中，從而更好地理解音樂欣賞這門課程。

二、小學(xué)音樂欣賞中游戲教學(xué)方法初探

小學(xué)生特別好動，自制力較差，但他們對知識感到好奇。所以，他們的感知意識很明顯，極易被新鮮事物吸引，對新知識感興趣。怎樣吸引小學(xué)生的注意力？怎樣借助他們的好奇心引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新事物？最好的捷徑便是和孩子們一起游戲——一邊快樂的玩耍，一邊學(xué)習(xí)，在游戲中欣賞音樂，獲得新知識。

（一）通過唱歌與游戲的結(jié)合

有了主題旋律，音樂才有千變?nèi)f化，音樂的發(fā)展才會生生不息。所以，我們在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂時(shí)，更要讓學(xué)生們了解核心知識，聽到音樂的中心感受，從而啟發(fā)音樂帶給他們美妙感悟。帶領(lǐng)學(xué)生由對歌曲的慢慢熟識再到張開口去歌唱，再到感受音樂的感染力。比如，在欣賞《蟲兒飛》時(shí)，筆者結(jié)合歌曲情境，帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲。看到孩子們在陶醉于音樂的同時(shí)已經(jīng)把歌曲歌詞熟爛于心，這時(shí)候就可以讓他們做一些配合旋律的動作，從而更加理解音樂的旋律與意境，學(xué)會欣賞音樂。結(jié)合低年級學(xué)生律動性強(qiáng)的特點(diǎn)，音樂教材中收錄了很多旋律歡快的好聽的歌曲，比如《讓我們蕩起雙漿》《吉祥三寶》等。在教學(xué)《吉祥三寶》時(shí)，這首充分體現(xiàn)蒙古族音樂特點(diǎn)的歌曲，學(xué)生們極其感興趣，不僅能隨著老師的琴聲哼唱，更能跟隨律動模仿蒙古族人民的肢體動作，體會曲目中最具特點(diǎn)的主題旋律，并深入了解了作品，欣賞音樂。在又唱又玩的歡樂學(xué)習(xí)環(huán)境中引人入勝，利用學(xué)生的“無意注意”，老師引領(lǐng)進(jìn)入“有意注意”，以鍛煉學(xué)生集中觀察、自我糾錯(cuò)的優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生很自然地賞析音樂，體驗(yàn)音樂，與音樂產(chǎn)生共鳴。

（二）通過表演進(jìn)行模仿

小學(xué)生都很積極、好強(qiáng)，不僅有求知欲，也有表演欲。那么，在音樂教學(xué)中，怎樣通過表演者的表演，再由模仿者的模仿，以達(dá)到欣賞音樂的教學(xué)目標(biāo)呢？這就需要先對歌曲要熟悉，再通過舞蹈的肢體形式，以達(dá)到解讀音樂作品的欣賞能力。在講新疆民歌《青春舞曲》一課時(shí)，筆者向?qū)W生示范了新疆舞蹈的幾個(gè)典型舞步，學(xué)生非常開心并且很積極地學(xué)習(xí)，很快就掌握了步伐，進(jìn)而掌握了新疆舞步的基本要素、音樂的基本旋律和音樂明快的基本風(fēng)格，樂曲的演唱和表演綜合到了一起，不僅展現(xiàn)了良好的音樂藝術(shù)，而且為演唱節(jié)奏鋪平了路。教師當(dāng)然是要以學(xué)生為中心，通過激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過肢體表演等方式，一方面更切身地體會音樂的渲染力，另一方面在愉悅的藝術(shù)氛圍中讓孩子們對于表演的作品所表現(xiàn)出來的場景以及感悟有一個(gè)更加強(qiáng)烈的印象，在自身融入到作品的同時(shí)，可以體會到身體與精神同時(shí)去感受音樂帶來的美妙感受，讓學(xué)生通過自己一個(gè)人來感受作品，品味藝術(shù)。

（三）組織節(jié)日游戲

欣賞音樂，還能從節(jié)日所組織的慶典或游戲中獲得審美感知。音樂來自于生活，是生活情感的表現(xiàn)。節(jié)日中的歡快，晚會時(shí)的典雅，都離不開音樂。此時(shí)此景欣賞音樂，音樂就如已結(jié)出的豐盈碩果。各種節(jié)日、游戲所提供的機(jī)會，是小朋友展示和提高欣賞音樂能力的最好舞臺。

四、結(jié)論與思考

為人師者，也是人生路上的一名學(xué)者，教學(xué)過程中也是自我深造的一個(gè)過程。在音樂欣賞教學(xué)過程中，教師首當(dāng)其沖，不僅要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的紕漏，克服教學(xué)過程中的難點(diǎn)，更要全面發(fā)現(xiàn)教學(xué)對象也就是學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)及課堂漏洞，努力與學(xué)生們打成一片，更好地接近孩子們的精神層面，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如何更充分地吸收知識，了解藝術(shù)，并且營造一個(gè)美好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到美好的藝術(shù)精華，打從心底里真正熱愛藝術(shù)，快樂地學(xué)習(xí)。

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