王林利

為了解當(dāng)前學(xué)校兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r，有針對(duì)性地研究深化教育教學(xué)改革的策略，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展以及教育質(zhì)量的全面提升，學(xué)校課題組采用網(wǎng)上“問卷星”隨機(jī)調(diào)查的方式，從學(xué)習(xí)參與、學(xué)習(xí)心理、人際交往、興趣發(fā)展、休閑方式、親子關(guān)系六維度，開展了“報(bào)慈小學(xué) 3-6年級(jí)兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”。本次調(diào)查有 714名學(xué)生提交了問卷，參與調(diào)查的學(xué)生人數(shù)占學(xué)校 3-6年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的69.5%，其中男生占49.58%，女生占50.42%?，F(xiàn)將調(diào)查主要結(jié)果進(jìn)行描述，并在此基礎(chǔ)上對(duì)當(dāng)前學(xué)校兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r做出綜合分析，并就如何促進(jìn)學(xué)校兒童學(xué)習(xí)成長，對(duì)學(xué)校教育、家庭教育等提出建議。

調(diào)查結(jié)果分析：學(xué)習(xí)自主性較強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣較高、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的少年兒童比例較高

學(xué)習(xí)是兒童的基本任務(wù)之一，兒童在學(xué)習(xí)上是否取得好的效果，主要取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣和奮斗目標(biāo)。從本次調(diào)查情況來看，714位學(xué)生中經(jīng)常預(yù)習(xí)的有553位，占調(diào)查人數(shù)的 77.45%;有時(shí)預(yù)習(xí)的有 132位，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的 18.49%;29位學(xué)生很少預(yù)習(xí)或者不知道怎么預(yù)習(xí)，這些學(xué)生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的 4.06%。在課堂上，認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)生有 405位，占 56.72%，他們認(rèn)為對(duì)老師提出的問題需要思考一會(huì)再舉手回答問題，這是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有 25.49%的學(xué)生積極性挺高，

但缺少深入思考，有 15.41%的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與不高。

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有 61.34%的學(xué)生能積極參與學(xué)?；虬嗉?jí)組織的活動(dòng)，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。從不參與活動(dòng)的占 2.52%。有 60.92%的學(xué)生能經(jīng)常有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，29.83%的學(xué)生有時(shí)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，也有 7.7%的學(xué)生偶爾會(huì)，1.54%的學(xué)生從來不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)生每周完成作業(yè)用時(shí)在 2-4小時(shí)的最多，占 39.92%，有些學(xué)生作業(yè)完成速度較快，在 1.5小時(shí)左右，也有部分學(xué)生作業(yè)完成速度較慢，8-10小時(shí)的占 19.47%，但總的來說都符合國家規(guī)定，說明老師在布置作業(yè)之前考慮到了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，既不過分占用學(xué)生休息時(shí)間，也不讓學(xué)生過度放松。

少年兒童學(xué)習(xí)心理積極健康，總體狀況良好

學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒隨著學(xué)習(xí)的狀況而上下波動(dòng)，許多心理問題源于學(xué)習(xí)的失敗、挫折。因此，小學(xué)生大量的心理問題，都與其學(xué)習(xí)心理有關(guān)，而影響小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理原因又是多種多樣、錯(cuò)綜復(fù)雜的。我們主要從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、考試情緒、積極參與、應(yīng)對(duì)挫折及興趣意志方面進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：92.86%的學(xué)生上學(xué)是為了獲取知識(shí)和實(shí)現(xiàn)自己的理想，94.4%的學(xué)生當(dāng)盡了自己努力后考試成績不理想時(shí)，能積極調(diào)節(jié)情緒。從以上數(shù)據(jù)看出，我校學(xué)生

學(xué)習(xí)心理健康狀況比較正常，有積極正面的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、能調(diào)控情緒和應(yīng)對(duì)挫折，但是興趣意志方面相對(duì)缺少毅力，有 5.56%的學(xué)生表示會(huì)長時(shí)間沉醉于一種狀態(tài)，如玩游戲等。

少年兒童在人際交往方面同伴關(guān)系良好，師生關(guān)系融洽

作為人際關(guān)系形成的最初階段，小學(xué)階段開展針對(duì)性的人際交往培養(yǎng)，有著重要的積極意義。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，94.05%的學(xué)生認(rèn)為和同伴關(guān)系友好，相處融洽，96.83%的學(xué)生認(rèn)為師生關(guān)系友好，97.22%的學(xué)生在學(xué)校有 2個(gè)以上好朋友，91.01%的學(xué)生感到和同伴在一起玩耍非?？鞓?。36.1% 的學(xué)生認(rèn)為人生最大的幸福是“有知心朋友”，38.2%的學(xué)生表示在空閑時(shí)間，他們與同伴在一起的時(shí)間最長。盡管大多數(shù)少年兒童的同伴關(guān)系良好，仍有一部分少年兒童的交往需要未能得到滿足。數(shù)據(jù)顯示，1.32%的學(xué)生沒有知心朋友，2.25%的學(xué)生會(huì)感到孤獨(dú)?；谝陨险{(diào)查結(jié)果，建議學(xué)校加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，使父母?jìng)兏恿私馔榻煌鶎?duì)少年兒童的重要意義，給孩子們充分的信任和尊重。

少年兒童愛好廣泛，學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)基本滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：“學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐、健身娛樂的時(shí)間……培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好”。學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和載體，報(bào)慈小學(xué)組織校內(nèi)外專家、教師組成導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，共開設(shè)了虞山詩派、曲藝、拓碑等 96個(gè)學(xué)生社團(tuán)，形成了推動(dòng)素質(zhì)教育的強(qiáng)大合力。調(diào)查顯示，學(xué)校少年兒童的興趣愛好豐富多樣，其中文藝類占26.46%，運(yùn)動(dòng)類占18.12%，閱讀占27.12%，手工制作類占 14.29%等等。80.55%的少年兒童表示滿足了自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

少年兒童休閑活動(dòng)豐富多樣，但真正能夠自主支配的閑暇時(shí)間不多

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子們的休閑活動(dòng)豐富多樣，最主要的三項(xiàng)休閑活動(dòng)內(nèi)容是看書、運(yùn)動(dòng)和看電視，分別占44.18%、22.23%和19.44%。選擇經(jīng)常或有時(shí)與父母一起進(jìn)行娛樂活動(dòng)的學(xué)生有 48.8%，還有 10%以上的兒童選擇“最愿意自己玩”，這是應(yīng)該引起注意的。數(shù)據(jù)顯示，37.57%的兒童平時(shí)能自由支配的時(shí)間在 1小時(shí)以內(nèi)，還有 17.72%的兒童基本處于散養(yǎng)狀態(tài);對(duì)自己課余生活滿意的兒童占 61.11%，還有 38.88%的兒童對(duì)自己的課余生活感覺一般或不滿意。綜上分析，雖然孩子們特別渴望能夠自主休閑，但他們能夠真正自由支配的閑暇生活不如人意，無論在時(shí)間上、內(nèi)容上還是質(zhì)量上，都有所欠缺。父母?jìng)優(yōu)楹⒆影才诺膶W(xué)習(xí)及特長培訓(xùn)等活動(dòng)，都在一定程度上限制了孩子們的自主休閑。

親子關(guān)系呈民主平等趨勢(shì)，但親子陪伴的質(zhì)量有待加強(qiáng)

家庭是兒童出生后首先接觸到的環(huán)境，是對(duì)兒童影響最早、影響時(shí)間最長的環(huán)境。目前，小學(xué)階段的少年兒童都是 00后，他們的父母大都是身為獨(dú)生子女的 80后。調(diào)查顯示，51.2%的兒童將母親視為自己的好朋友，46.7%的兒童將父親視為自己的好朋友，朋友關(guān)系與親子關(guān)系很

大的不同在于朋友關(guān)系更加平等。但有 10.19%的少年兒童從不與父母傾訴快樂或苦惱，29.76%的兒童偶爾跟父母傾訴，他們認(rèn)為無論父親還是母親，最關(guān)心的都是他們的“學(xué)習(xí)”，而對(duì)他們的心理、情緒等關(guān)注不夠。另外，從調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，28.84%的父母在旁邊看手機(jī)，21.17%的父母在看電視或做自己的事情。

建議和對(duì)策：

本次調(diào)查的目的，是為了全面、正確地了解當(dāng)前學(xué)校兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體情況，分析影響兒童發(fā)展的相關(guān)因素，研究深化教育教學(xué)改革的策略，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展以及教育質(zhì)量的全面提升。從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)校兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展總體狀況較好，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自主性，學(xué)習(xí)興趣較高、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康積極，興趣愛好廣泛，師生關(guān)系融洽。但通過分析，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)提出相關(guān)建議供討論。

重視學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)度的培養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師教育教學(xué)水平的提升

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校少年兒童學(xué)習(xí)興趣較高，學(xué)校的社團(tuán)等學(xué)習(xí)資源豐富，師生關(guān)系和諧融洽。同時(shí)，隨著學(xué)校逐年擴(kuò)容，35周歲以下青年教師比例進(jìn)一步增大，因此要加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，提升教師的教育教學(xué)水平。此外，也建議多吸收家長資源，倡導(dǎo)家長積極參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，學(xué)校、教師和家長要充分保護(hù)和引導(dǎo)好少年兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正發(fā)掘加強(qiáng)他們的認(rèn)知需要，提高認(rèn)知需要水平，培養(yǎng)和促進(jìn)兒童的終身學(xué)習(xí)意識(shí)與習(xí)慣。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，廣泛開展對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，促進(jìn)兩代人共同成長

加強(qiáng)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，促進(jìn)兩代人共同成長。為了讓廣大家庭迅速接受學(xué)習(xí)型家庭這一理念，可以從孩子是家庭學(xué)習(xí)的核心出發(fā)，推行全員學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，在廣大家庭中廣泛開展家庭讀書月活動(dòng)，動(dòng)員家長和孩子共同學(xué)習(xí)、共同提高。

廣泛開展對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，優(yōu)化家庭教育功能。如學(xué)校通過開展家長會(huì)、家長讀書沙龍、主題論壇等長效活動(dòng)，成為立足于家庭教育研究，以親子活動(dòng)為核心、以個(gè)性化指導(dǎo)為重點(diǎn)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)陣地，不斷豐富和完善家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。

研究深化教育教學(xué)改革的策略，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱在很大程度上表現(xiàn)在學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，調(diào)查數(shù)據(jù)反映有 7.7%的學(xué)生偶爾會(huì)，甚至于 1.54%的學(xué)生從來不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，這有待于我們認(rèn)真分析原因（教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等），研究進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革的推進(jìn)策略，在課堂教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同伴互學(xué)等各方面落實(shí)新課程改革的精神，制定有針對(duì)性的改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的均衡全面發(fā)展。

（江蘇省常熟市報(bào)慈小學(xué)）

注：本文為江蘇省教育科學(xué)“十三 .五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“混合學(xué)習(xí)優(yōu)化兒童成長方式的實(shí)踐研究”階段性成果之一，課題編號(hào)：D/2016/02/346 。