何鳳莉

教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研需先行。為了實現(xiàn)“園所有特色，教學有特點，幼兒有特長”這一辦園目標，我園聚力科研，以幼兒科學教育研究為引領(lǐng)，促進幼兒園特色發(fā)展。

打造自主、自然的科研平臺，成就教師科學教育之情

教育科研是一種實踐性研究，要著力解決教師在教育教學過程中遇到的真實問題。我園緊緊圍繞園本課程研究這條主線，努力激發(fā)教師的科研動力，讓教師經(jīng)歷研究的過程，親身領(lǐng)會科研的內(nèi)涵，在“實”“細”“真”的研究過程中，體驗科研帶來的成就感。

以“草根講堂”，結(jié)課程之緣：在園本課程研究中，教師對課程的認識水平、專業(yè)理念是不同的，經(jīng)驗的差異往往影響教師們的科研狀態(tài)，我園嘗試給老師們打造一種自主、開放、適宜的研訓平臺，讓每個老師的特長、特點、能力都能得以展現(xiàn)?；谶@種思考，我們構(gòu)建了“草根講堂”活動平臺，教師們結(jié)合課程研究，用一支歌、一首詩、一幅圖、一個鏡頭等形式，呈現(xiàn)有個性的、自主的講堂風格，分享學習體會，交流教育心得，獲取教育經(jīng)驗，以自主的講堂形式，讓老師們相互理解、相互支持，在寬松的科研氛圍中，老師們結(jié)下課程研究之緣，確實發(fā)揮科研的實效和作用。

以“微故事”，啟研究之思：科研學習脫離不開教師的教育實踐，因此，我們以“微教育故事”形式，展開課程主題科研活動，以課程研究中的微故事為內(nèi)容，要求老師們講述課程研究的經(jīng)歷，關(guān)注課程研究的動態(tài)和進展，通過老師們對課程研究過程點點滴滴的描述和分享，開啟教師們課題研究的思路，在故事中找線索、找切入點，拓寬課程研究的思維。

以“班本課程”，促科學之情：為了構(gòu)建更加自主、開放和適宜的課程內(nèi)容，真正從幼兒的特點、需要出發(fā)，從幼兒關(guān)注的事物、話題入手尋找課程線索，我們探索以班級為本的班本課程研究模式，選取具有科研實力、科研熱情的骨干教師作為研究責任人員，在課題主團隊的引領(lǐng)下，共同實施研究，以班本課程構(gòu)建，帶動課程研究的整體發(fā)展，提升教師的科學研究水平。

班本課程實施前，各班級充分開展了調(diào)查活動，針對孩子的興趣、關(guān)注的話題、科學經(jīng)驗、科學發(fā)展目標確立本班級的課程主題;在課程實施中，孩子們會由一個關(guān)注點引發(fā)多個關(guān)注點，從而產(chǎn)生更豐富的研究話題，我們要求老師們追隨孩子的關(guān)注點不斷的調(diào)整課程的內(nèi)容和實施策略，立足于觀察、立足于孩子、立足于需要來實施課程活動，促進教師對課程的敏感性、課題的把握性、教育的反思性等綜合能力的提升。

我們的課程重構(gòu)，給了孩子更多的自主、給了老師更多的自主、給了課程更多的開放。在班本課程研究中，老師們收獲了課程研究的實踐經(jīng)驗，也收獲了科學教育的情感。

以“科學日志”，閱成長之路：在課程研究中，我們以“科學日志”的形式，記錄老師們的科研工作之旅，也記錄孩子們的科學活動之旅，科學日志圍繞兩條線索展開，一是記錄老師們開展課程研究的所思所想;一是記錄孩子們在課程中的成長?？茖W日志伴隨課程研究的線索不斷豐富、厚實，通過科學日志，老師們能回顧、反思、完善自己的研究，孩子們能回顧自己在課程中的經(jīng)歷，鞏固認識，讓老師和孩子們能直觀地審閱自己的成長之路。學探究材料，讓幼兒在豐富的科學探究平臺中樂玩、成長。

打造科學共享區(qū)域，以情怡情：每個班級依據(jù)課程研究打造科學共享區(qū)域，既有反映課題進程的主題共享區(qū)域，又有課程所需的個性區(qū)域。如：科學播報站、科學閱讀區(qū)等，共享區(qū)域的創(chuàng)建內(nèi)容基于師生共同商議、共同策劃，利用幼兒創(chuàng)建科學區(qū)域的情感，豐富幼兒的科學情趣。

開展趣味、豐富的科學活動，成就幼兒科學探究之情

我園開展了豐富多彩的科學教育活動，讓幼兒成為自主探究的主人，成就幼兒科學探究之情。

親閱自然，閱獲自然之美：大自然是最好的“活”課程，是孩子們最真實的教育環(huán)境。我們根據(jù)季節(jié)特點帶領(lǐng)科學探秘等科學特色課程活動，放飛科學的夢想。

親閱生活，感受幸福之樂：科學源于生活，在多樣的生活中，孩子們充分展現(xiàn)自我、放飛自我 ，在閱歷生活中，感受幸福的快樂。我們根據(jù)不同年齡幼兒的發(fā)展特點，開展了露營、親親元宵、圓圓的月餅、快樂軍營、濃濃粽葉香等多種生活體驗活動，讓孩子們在親閱生活中，獲取生活的經(jīng)驗，促進身心發(fā)展。

我信我為，我為我信，我園堅定科研興園的信念，聚力科研，以科學教育研究，助推幼兒園特色發(fā)展，不斷成就我們的教育情懷，成就孩子們的科學情懷！

（南京市浦口區(qū)浦園路幼兒園）