夏曉露

水墨畫的是我們國家的傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶。水墨畫意境深遠，墨趣橫生，體現(xiàn)著中華人文民族獨特的文化素養(yǎng)。針對小學(xué)生開設(shè)水墨畫課程是為了豐富小學(xué)生的美術(shù)課程。美學(xué)家宗白華先生說過：“絢爛之極歸于平淡，浮華之極歸于樸素。”這就如我們的教學(xué)，最終回歸的還是一顆顆稚拙率真的童心。在我校本真教學(xué)的教育理念下，真正將趣味水墨教學(xué)融進小學(xué)美術(shù)社團，充分發(fā)掘兒童的藝術(shù)潛能，具有現(xiàn)實意義。

藝義非凡：認識趣味水墨社團教學(xué)

小學(xué)階段的水墨畫常被稱為“水墨游戲”，“游戲”二字已使我們欣喜地感受到課堂教學(xué)的“趣味性”“兒童化”的水墨游戲課堂正風(fēng)生水起。

現(xiàn)狀分析：讓趣味水墨真正走進社團教學(xué)。

經(jīng)過對我校學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對水墨畫學(xué)習(xí)有著極大的興趣，參與的積極性很高，家長們也大力支持孩子學(xué)習(xí)水墨畫。

傳統(tǒng)水墨畫教學(xué)，提倡“師法古人”，這是歷代畫家以實踐證明行之有效的水墨畫教學(xué)方法。為了讓我校的水墨畫教學(xué)越來越完善，且思且行中，我們一直在追問：兒童水墨畫的教學(xué)中是應(yīng)注重技法還是注重趣味？現(xiàn)行的很多水墨畫教學(xué)僅僅是停留在臨摹傳統(tǒng)水墨畫作品基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)繪畫技法為主，而缺少趣味性;也有的是以水墨游戲為主的水墨畫課程，學(xué)生在游戲的過程中又缺少了技能技法的指導(dǎo)。缺少更符合學(xué)生年齡特點，可以提高學(xué)生的水墨畫繪畫技巧和水墨畫繪畫能力的兒童趣味水墨畫課程。

我校多年來一直致力于水墨畫特色教學(xué)實踐。為了繼承和發(fā)揚中國的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，用水墨畫來陶冶他們的審美情趣，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)，最行之有效的方法莫過于建立趣味水墨社團，因為與課堂教學(xué)相比社團課程是額外的延伸，也更具有靈活性和可塑性，可以讓更多喜歡水墨畫的學(xué)生更多的參與其中，樂在其中。

多支點開發(fā)：適合趣味水墨社團開展的教學(xué)模式。

教：老師給學(xué)生傳授與指導(dǎo)，先學(xué)后教，以學(xué)定教;

學(xué)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，消化教師所傳授的水墨畫知識與技能;

練：加強筆法用墨的練習(xí);

創(chuàng)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生創(chuàng)造性的繪畫嘗試。

水墨畫學(xué)習(xí)過程中，從易到難再到獨立創(chuàng)作，是學(xué)生對認知水墨、感知墨趣、體味墨韻、嘗試創(chuàng)作等諸多方面受到的綜合性教育。多支點地將各種教學(xué)模式融入到社團課堂教學(xué)中去，將會達到最好的教學(xué)效果。

藝觸即發(fā)：開發(fā)趣味水墨社團教學(xué)模式

“挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)的兒童是靈動、高雅而美麗的?！痹谔剿魅の端鐖F教學(xué)的課堂里教師與兒童將一同奏響水墨韻律的藝術(shù)交響曲。

按不同年段進行教學(xué)：水墨畫教學(xué)內(nèi)容豐富，從基礎(chǔ)的點線面到熟練掌握水墨技藝是一個漫長的過程。在社團課堂教學(xué)中，我們采用按低中高年段進行由淺入深式的教學(xué)模式，按學(xué)生的年段進行分班，讓同齡的學(xué)生在一起進行學(xué)習(xí)，可以循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生掌握水墨畫的基本知識和技法的表現(xiàn)方法。

低年級主要在以點線面和一些基本型為內(nèi)容玩弄墨色中滲透水墨畫的知識，讓學(xué)生感受水墨畫獨有的線條、質(zhì)感和層次。符合他們的認知特點，適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)。

中年級在欣賞的基礎(chǔ)上以動物為主題進行水墨“游戲”學(xué)習(xí)一些技能技巧，水墨畫動物的造型可愛、色彩豐富、構(gòu)圖靈活，更符合學(xué)生稚拙的審美觀，教學(xué)時更易引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

高年級學(xué)生則在掌握水墨畫技能和激趣的基礎(chǔ)上，借助水墨畫樹、山石、人物的表現(xiàn)發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作出有技法又不失童真趣味的水墨畫作品。

課程課例：

一年級《墨趣浪花》：讓學(xué)生用毛筆筆尖蘸上濃墨在宣紙畫線，直到筆干墨渴。體驗?zāi)母蓾駶獾臐u變特性。引導(dǎo)學(xué)生對畫面中的點和線加以聯(lián)想，從而產(chǎn)生意想不到的視覺美感，體驗水的自由奔放的特點。

四年級《可愛的小雞》：引導(dǎo)學(xué)生觀察小雞的形態(tài)和身體結(jié)構(gòu)，運用不同濃淡的墨色表現(xiàn)出小雞的樣子，再發(fā)揮學(xué)生的想象力添加不同的背景，或凝視，或爭食，讓畫面充滿了童真童趣。

五年級《刮風(fēng)了》：讓學(xué)生用筆墨表現(xiàn)在風(fēng)中樹的不同姿態(tài)和背景，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了樹的畫法，又增加了趣味性，讓學(xué)生的畫面變得更豐富。

以水墨社團特有的形式進行教學(xué)：在趣味水墨社團教學(xué)過程中教師的示范和修改不容忽視。對于初學(xué)水墨畫的學(xué)生來說，老師的示范一定是至關(guān)重要的，水墨畫以其特有的繪畫工具和特性都讓學(xué)生覺得陌生。教師有效的示范和指導(dǎo)能讓學(xué)生熟悉材料工具的用法，并逐漸了解水墨畫用筆、用墨、用色的方法。但教師的示范不能把孩子的思維禁錮住，應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)作，從而表現(xiàn)出富于童真童趣的水墨畫作品。

同樣，幫助學(xué)生修改水墨畫作品，也是趣味水墨社團教學(xué)過程中的一種手段。每個趣味水墨社團的學(xué)生數(shù)量都不是很多，那對于教師來說，就有更多的時間和精力給孩子們進行個別輔導(dǎo)，在學(xué)生遇到困難的時候，老師的建議和修改極為重要。學(xué)生在教師的修改過程中可以更近距離的學(xué)到繪畫和處理畫面的方法。同時，在看到自己的作品被修改的更加精美，會更加自信，獲得成功感。

藝態(tài)萬千：發(fā)展趣味水墨社團教學(xué)形式

在新課標的引領(lǐng)下，通過不斷的學(xué)習(xí)、實踐、思考和總結(jié)，在實際教學(xué)過程中提取課堂教學(xué)的經(jīng)驗，不斷積累，我們的趣味水墨社團課程日趨完善。

系統(tǒng)性強：學(xué)校安排每周四和周五下午兩課時的趣味水墨社團課教學(xué)，每學(xué)期進行一次水墨畫現(xiàn)場展示或是水墨畫繪畫比賽，將優(yōu)秀作品展示在我校的水墨展覽館中供大家學(xué)習(xí)欣賞。學(xué)校也會對水墨社團教學(xué)的老師進行考評調(diào)研，保障教學(xué)的質(zhì)量。每個年段針對性的進行社團課程教學(xué)，確立適合兒童年齡特點的教學(xué)內(nèi)容。

趣味性濃：社團的組建是以學(xué)生的需求作為前提的，體現(xiàn)學(xué)生的主體性來衡量課程的價值。水墨畫的作畫工具有別于學(xué)生平時用的水彩筆之類的，作畫效果也別具韻味，這很容易吸引小學(xué)生對水墨畫的興趣。趣味水墨社團課程是以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生喜歡我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生會表現(xiàn)具有童趣的水墨畫。

積極性高：學(xué)生在學(xué)習(xí)趣味水墨繪畫和完成水墨畫創(chuàng)作的過程中得到老師的鼓勵和肯定，這將直接影響學(xué)生對待學(xué)習(xí)積極性和自信心的樹立。就像美國教育家詹姆斯說的： “人最本質(zhì)的需要是渴望得到被肯定?！弊孕判牡臉淞⒃谟谧寣W(xué)生有更多的成功機會，展示自己成功的喜悅，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造情感。每學(xué)期，我校都會組織趣味水墨社團的學(xué)生參加各種繪畫展示活動，這些活動既豐富了學(xué)生的課余生活，又提高了他們的繪畫能力和創(chuàng)造力。不僅如此，學(xué)校還為這些熱愛水墨畫的孩子創(chuàng)辦了水墨畫作品展覽館并對外開放，通過這樣的形式，讓更多的人感受到孩子們作品中淡淡的墨香、濃濃的色彩以及純純的童真。

通過不斷完善的趣味水墨社團活動，我們形成了較為成熟的社團課程體系和授課經(jīng)驗，我們的趣味水墨畫室和水墨畫展覽館就像一個個富有魔力的舞臺，吸引了大批的學(xué)生流連其中。我們期待著每一位從這里走出去的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了水墨畫的技藝，更培養(yǎng)了他們對傳統(tǒng)水墨畫的熱愛，并將這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承下去。讓水墨畫特有的韻味和學(xué)生的童真一起點亮我們的趣味水墨社團課程。

（南京市百家湖小學(xué)）