19826908? ?從松散聯(lián)結(jié)到實(shí)體嵌入：職業(yè)教育產(chǎn)教融合的困境及其突破? ?郝天聰? ?石偉平? ?《教育研究》? ?2019年第7期? ?13300字

19826909? ?走出誤區(qū)：論普及高中階段教育的應(yīng)有之義與可為之舉? ?匡瑛? ?《教育發(fā)展研究》? ?2019年第Z2期? ?17500字

19826910? ?我國(guó)高等教育管理體制70年探索歷程及其展望? ?周川? ?《高等教育研究》? ?2019年第7期? ?15800字

19826911? ?區(qū)分不同類別? ?精準(zhǔn)考招培養(yǎng)? ?莊西真? ?《中國(guó)高教研究》? ?2019年第7期? ?9600字

19826912? ?重構(gòu)勞動(dòng)教育的價(jià)值空間? ?徐海嬌? ?《中國(guó)教育學(xué)刊》? ?2019年第6期? ?11300字

19826913? ?國(guó)家示范性高職院校帶動(dòng)周邊院校發(fā)展了嗎? ?劉云波? ?《北京大學(xué)教育評(píng)論》? ?2019年第2期? ?20100字

19826914? ?類型教育視角下高職院校的“學(xué)術(shù)漂移”及治理——基于組織同形理論視角? ?朱芝洲? ?蔡文蘭? ?李靜? ?《職教論壇》? ?2019年第7期? ?11000字

19826915? ?職教集團(tuán)資源共享的互動(dòng)機(jī)制與進(jìn)階之徑——以社會(huì)伙伴關(guān)系為視角? ?劉曉寧? ?《職教通訊》? ?2019年第13期? ?10000字

19826916? ?中國(guó)特色高水平高職院校建設(shè)的邏輯、特征與行動(dòng)方略? ?梁克東? ?成軍? ?《教育與職業(yè)》? ?2019年第13期? ?12100字

19826917? ?把握職業(yè)教育改革方向? ?推動(dòng)職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展——基于《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的思考? ?查吉德? ?李媛? ?《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》? ?2019年第21期? ?8200字

19826918? ?教育與勞動(dòng)結(jié)合可能性的教育哲學(xué)闡釋? ?劉盼倩? ?《職業(yè)技術(shù)教育》? ?2019年第19期? ?10600字

19826919? ?基于灰色關(guān)聯(lián)度的職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究——以中山市為例? ?馮為遠(yuǎn)? ?《高教探索》? ?2019年第7期? ?8800字

19826920? ?政策工具視閾下我國(guó)高中階段普職融通政策研究——基于1978-2018年政策文本的分析? ?常寶寧? ?《教育發(fā)展研究》? ?2019年第Z2期? ?8900字

19826921? ?基于“1+X證書”的“課證融合”教材開(kāi)發(fā)研究? ?許遠(yuǎn)? ?《職業(yè)教育研究》? ?2019年第7期? ?14500字

19826922? ?職教領(lǐng)域教育碩士人才培養(yǎng)共同體：基本理念與體系構(gòu)建? ?謝元海? ?查詩(shī)晨? ?《職業(yè)技術(shù)教育》? ?2019年第19期? ?8800字

19826923? ?校企合作視域下高校人才培養(yǎng)研究：模式、困境和出路——基于CNKI文獻(xiàn)關(guān)鍵詞的可視化分析? ?李政勇? ?《繼續(xù)教育研究》? ?2019年第4期? ?12000字

19826924? ?專業(yè)群引領(lǐng)下的“雙高計(jì)劃”學(xué)校建設(shè)策略? ?聶強(qiáng)? ?《教育與職業(yè)》? ?2019年第13期? ?7600字

19826925? ?論職業(yè)教育在教育扶貧攻堅(jiān)中的主渠道作用? ?蔣昌忠? ?《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》? ?2019年第21期? ?13100字

19826926? ?走向“三農(nóng)”為本：農(nóng)村職業(yè)教育70年發(fā)展追求? ?鄭少揚(yáng)? ?李延平? ?《職教論壇》? ?2019年第7期? ?12900字

19826927? ?新時(shí)期成人教育政策目標(biāo)向服務(wù)育人新范式轉(zhuǎn)型的思考? ?張笛? ?秦艷? ?《中國(guó)成人教育》? ?2019年第14期? ?7400字

19826928? ?社區(qū)教育集團(tuán)的內(nèi)涵、模式與特征? ?王中? ?《職教通訊》? ?2019年第13期? ?10000字

19826929? ?數(shù)字時(shí)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育：加拿大篇? ?托尼·貝茨? ?張永勝? ?肖俊洪? ?《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》? ?2019年第7期? ?18900字

19826930? ?高職學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)精神融合培養(yǎng)體系研究? ?《中國(guó)高教研究》? ?2019年第7期? ?9600字

19826931? ?現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院協(xié)同共建的新模式——以東莞理工學(xué)院先進(jìn)制造學(xué)院（長(zhǎng)安）為例? ?孫振忠? ?黃輝宇? ?《高等工程教育研究》? ?2019年第4期? ?10600字

19826932? ?中國(guó)-東盟職業(yè)教育互動(dòng)共贏合作機(jī)制研究? ?曾茂林? ?陸瀟原? ?《職教論壇》? ?2019年第7期? ?9200字

19826933? ?美國(guó)帕金斯法案修訂的重點(diǎn)與特點(diǎn)? ?王洋? ?張桂春? ?《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》? ?2019年第21期? ?9800字

19826934? ?組織社會(huì)學(xué)新制度主義視域下德國(guó)“雙元制”校企合作制度研究? ?師慧麗? ?任臻? ?周春燕? ?《職業(yè)技術(shù)教育》? ?2019年第19期? ?10600字

19826935? ?新自由主義沖擊下美國(guó)社區(qū)學(xué)院的組織變革? ?劉雋穎? ?《比較教育研究》? ?2019年第7期? ?11700字

19826936? ?第四階段浸入式項(xiàng)目：英國(guó)普職銜接的模式解析? ?陳鵬? ?劉珍珍? ?《外國(guó)教育研究》? ?2019年第7期? ?14200字

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