張正旭
長春市第三十中學,吉林 長春 130000
初中階段的學生正處于青春期,在這一時期學生對于未知的事物有著一定的好奇心理,所以,如果教師沒有正確的引導和教育,就很容易導致學生走上人生的彎路,甚至出現(xiàn)違法犯罪的行為,這也就對校園教育工作提出了一定的要求。在初中道德與法治課程教育工作開展的過程中,不僅要求教師提高學生的思想道德素質,更需要傳授法制知識內容,讓學生遵法、懂法、守法,成為合格的社會主義接班人,這樣才能夠使其健康成長、快速進步。
校園是青少年普法教育開展的最佳場所,開展有效的法制教學工作,是目前校園教師需要考慮的關鍵性內容之一。初中階段法律教育工作的開展,一般情況下,就是需要向學生講解最基礎的法律知識,使其能夠掌握法律知識所具有的基本內容,規(guī)范學生的行為,使其能夠成為遵紀守法、自覺維護社會主義文明的良好公民,這樣才能夠實現(xiàn)法制教育的最終要求,提高初中階段學生的思想意識,使其能夠遵紀守法健康成長。
在日常教學過程中,道德與法治課堂的教師,還需要學會合理地利用教學資源,把相關的法律知識教育內容滲透給學生,讓學生提高法律意識,所以,教師在課程開始前,需要結合道德與法治課程中的教材內容,對其中所具有的法治知識點進行深入的挖掘和分析,并且歸納整理出重點內容,借助相應的教學工具進行輔助,把法律知識形象地傳遞給學生,讓學生能夠接受教師講解的內容。并且掌握相關知識點,把法律知識滲透到學生的思想深處,潛移默化地影響學生,使學生能夠規(guī)范自身的行為,形成健康的思想覺悟,真正地做到學法、懂法、守法,讓學生遵守法律紀律,維護法律尊嚴,實現(xiàn)法制教育開展的最佳目標。
例如:針對教材中所列舉的法律方面的案例,教師需要對其進行深入的分析和講解,適當?shù)臅r候可以讓學生在課堂上進行現(xiàn)場的演繹,通過實際現(xiàn)場的回放和模仿,學生能夠更加深入地掌握到相關法律知識內容。同時,教師也需要讓學生通過這一事件表達自己的看法,一旦發(fā)現(xiàn)學生思想上存在問題,及時地給與糾正和解決,并且在課程結束之后,讓學生針對案例寫出自己的感想和案例的剖析內容,通過自我思考,加深知識學習的印象,提高學生的法律意識,保證學生的健康成長。
初中校園課堂教學工作中,也需要豐富學生的法律知識,加強學生法律的思想和意識,這也是課堂教學工作開展中最重要的任務。教師通過對教材知識的講解,能夠對學生的法律教育起到非常重要的指導性作用,所以教師首先要規(guī)范自身的能力和行為,要求教師能夠擁有扎實的法律知識和法律素養(yǎng),在對學生進行知識講解的時候,能夠更加具有說服力,回答學生的問題也能夠得心應手,這樣學生能夠更加容易接受和理解。
此外還要求教師能夠擁有豐富的教學方法,因為法制教育知識內容所涉及到的相關法律文獻非常多,也比較枯燥,如果教師單純地采用說教式的方法對知識點進行闡述,可能會導致學生出現(xiàn)厭學的心理狀況,很難對其進行法律教育。所以要求教師在實際教學工作開展的過程中,能夠針對自身的教學模式進行改善,運用多樣化的法律知識教育方式,讓學生能夠對課堂充滿興趣,潛移默化地接受相關知識內容,提高學生自主學習的思想意識。
例如:教師可以在班級中創(chuàng)建法律情境,組建班級形式的法庭,讓學生根據(jù)某些法律的案例深入地進行分析和研究,最終得出結論,同時也可以在法庭上進行辯論和探討,深入地理解某些法律條文,提高自身所具有的法律意識,履行自己的法律義務。
綜上所述,縱觀我國初中階段校園教育工作開展情況,道德與法治課程教育工作開展階段,學生僅僅是機械地跟隨著教師學習相關知識內容,完全沒有自主的思考和分析,這也浪費了教學資源,不利于學生的健康成長。所以在以上內容中,本文提出初中階段道德與法治課程中法制教學工作的開展方法,希望能夠提高學生的法律意識,保證初中階段學生能夠有著健康的思想,未來走上人生的正確軌道。