李曄南

沈陽師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，遼寧 沈陽 110034

一、高校黨建工作中面臨的問題

(一)學(xué)生黨員發(fā)展新挑戰(zhàn)

學(xué)生黨員的發(fā)展，最突出的問題是提高發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。具體表現(xiàn)在：一是自改革開放以來，經(jīng)濟(jì)與文化得到了飛速發(fā)展，政治社會(huì)環(huán)境和諧穩(wěn)定，多元化、多維度的價(jià)值觀碰撞日益激烈，一些學(xué)生判斷是非的能力逐漸弱化甚至喪失，價(jià)值觀念多元化，動(dòng)機(jī)不純粹，帶有明顯的功利性。二是在學(xué)生黨員發(fā)展的過程中還存在著“只要表現(xiàn)尚可，就考慮率先發(fā)展”的問題。部分學(xué)生黨員的思想基礎(chǔ)不牢，不能全面了解黨的基本知識(shí)，對(duì)黨的先進(jìn)性和示范作用的不明顯。

(二)黨支部組織生活形式較為單一

目前，大部分高?；鶎狱h組織校園活動(dòng)內(nèi)容尚不明確充實(shí)，形式也較為單一。其中，黨組織內(nèi)部思想交流、自我批評(píng)等提高黨性修養(yǎng)的黨組織活動(dòng)相對(duì)較少，沒有形式更加鮮明生動(dòng)、內(nèi)容更加充實(shí)豐富的活動(dòng)來推進(jìn)高校基礎(chǔ)黨建工作的進(jìn)一步深化建設(shè)，偏離了組織生活的初衷，削弱了組織生活的功能和作用。

(三)組織建設(shè)缺乏活力

黨的十八大以來，黨和國家大力推進(jìn)高校黨組織建設(shè)，加強(qiáng)大學(xué)生黨員發(fā)展力度，高校黨員基數(shù)連年上漲，許多高?；鶎狱h組織活力仍有待提高，有些學(xué)生黨支部除發(fā)展新黨員及預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正以外，缺少明確規(guī)范組織生活。出現(xiàn)了只注重發(fā)展學(xué)生黨員的數(shù)量而不看重質(zhì)量的局面，工作不嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，嚴(yán)重影響了黨員隊(duì)伍在廣大學(xué)生心目的素質(zhì)與形象。

(四)入黨前后再教育環(huán)節(jié)比較薄弱

目前，重發(fā)展、輕教育是在許多高?；鶎狱h組織之中廣泛存在著的問題。許多高?；鶎咏M織只重視發(fā)展預(yù)備黨員，卻忽視了后續(xù)教育的方式，導(dǎo)致部分黨員在入黨之前綜合表現(xiàn)非常優(yōu)秀，可是成為黨員后就逐漸放松了學(xué)習(xí)，在思想與行動(dòng)上都不能保持黨員的先進(jìn)性，不能體現(xiàn)其先鋒模范作用。

(五)流動(dòng)黨員有效管理體制尚未完善

由于近些年來，各高校逐步重視對(duì)學(xué)生黨員的發(fā)展，導(dǎo)致高校學(xué)生黨員在畢業(yè)后黨關(guān)系流動(dòng)問題異常突顯，成為高校黨建工作的一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。在高校黨員畢業(yè)后，由于信息尚未同步或者同步滯后，導(dǎo)致許多學(xué)生的黨組織關(guān)系尚在學(xué)校滯留。這些黨關(guān)系滯留的黨員，他們沒有與黨組織聯(lián)系、未參加黨組織活動(dòng)，他們成為流出地與流入地均未能管轄的群體；一些尚處于預(yù)備期仍轉(zhuǎn)正的黨員，由于黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)移不到位，導(dǎo)致其未能按期轉(zhuǎn)正，影響自身的發(fā)展，同時(shí)也阻礙了黨員發(fā)揮自身模范先鋒作用。

二、創(chuàng)新高校黨建工作的對(duì)策

(一)加強(qiáng)高校基層黨組織的理論更新與模式創(chuàng)新

1.建立新型模式的結(jié)構(gòu)型黨支部——“專業(yè)垂直性黨支部”

為了能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)、年級(jí)各層面組織明顯的結(jié)構(gòu)效果，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，可以通過召開專題會(huì)議研究，研究出臺(tái)學(xué)生黨支部建設(shè)改革方案，提出本科生以專業(yè)、研究生以學(xué)科為單位組建學(xué)生黨支部，實(shí)施“專業(yè)垂直黨支部”的設(shè)置模式。

2.把“專業(yè)黨支部群”運(yùn)用到活動(dòng)和實(shí)踐的創(chuàng)新平臺(tái)

為了進(jìn)一步解決問題，在學(xué)院黨總支的工作中把“專業(yè)垂直黨支部”設(shè)置作為黨建工作創(chuàng)新的開端，我們通過對(duì)“專業(yè)黨支部群”的創(chuàng)新性構(gòu)想，以達(dá)到能搭建起由本科生黨員、研究生黨員和教師黨員共同組建的活動(dòng)和實(shí)踐平臺(tái)，更加強(qiáng)化了縱向的傾向力。最值得一提的是，教師黨員的加入，讓黨組織活動(dòng)向更加多樣性的方向發(fā)展。“專業(yè)黨支部群”這種方式加強(qiáng)了同一專業(yè)領(lǐng)域教師與學(xué)生黨員、黨員與黨員彼此之間在思想層面和藝術(shù)層面的交流，更有利于大學(xué)生黨員自身素質(zhì)的提高。

(二)加強(qiáng)基層黨組織活動(dòng)載體和活動(dòng)方式與“專業(yè)黨支部群”活動(dòng)的實(shí)踐

為了更好地研究解決問題，將專業(yè)教師黨員結(jié)合到本科生黨支部“專業(yè)垂直黨支部”模式中去，積極發(fā)揮教師黨員和支部書記的學(xué)術(shù)指導(dǎo)作用。以“專業(yè)”模式帶動(dòng)同一學(xué)科背景的本科生黨員、研究生黨員、甚至是教師黨員，讓大家在專業(yè)背景相同的“大環(huán)境”下進(jìn)行交流與溝通，使得以“專業(yè)黨支部群”為平臺(tái)的黨支部生活變得豐富多彩。

首先專題開展黨員教師會(huì)議；其次舉辦《藝術(shù)風(fēng)采師生情》座談會(huì)，學(xué)院黨總支對(duì)部分學(xué)生存在的學(xué)風(fēng)問題開展討論；再次開展《專業(yè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的打造與實(shí)踐》專題講座，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況因需進(jìn)行科研項(xiàng)目的開展。最后舉辦《就業(yè)促進(jìn)》交流會(huì)，保持黨員的先進(jìn)性，通過組織生活討論交流，要想就業(yè)擇業(yè)，不僅需要技巧，還需要知識(shí)結(jié)構(gòu)等，學(xué)好知識(shí)。

三、創(chuàng)新黨建工作的成效

(一)“專業(yè)垂直黨支部”彌補(bǔ)了過去工作的不足

首先“專業(yè)垂直黨支部”，確保了黨支部的連貫性與穩(wěn)定性，黨的優(yōu)良傳統(tǒng)得以保留和發(fā)揚(yáng)?？v向同一專業(yè)組建的黨支部隊(duì)伍，其內(nèi)部成員的設(shè)置并不會(huì)隨著高年級(jí)黨員的離校而發(fā)生變化，實(shí)現(xiàn)黨支部的延續(xù)性，保持支部的持續(xù)穩(wěn)定性。讓高年級(jí)黨員帶動(dòng)低年級(jí)黨員進(jìn)步，使黨建工作更加具有嚴(yán)密性與規(guī)范性。

其次“專業(yè)垂直黨支部”是年級(jí)與年級(jí)、學(xué)生與教師之間的交流、學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓教師在學(xué)生黨員的黨組織活動(dòng)中發(fā)揮著指導(dǎo)與教育的作用。產(chǎn)生了“以高帶低、以老帶新”的局面，從而促進(jìn)了各個(gè)支部各個(gè)成員之間的不斷發(fā)展與進(jìn)步提高。

再次“專業(yè)垂直黨支部”有利于支部間的平衡發(fā)展與橫向比較。黨支部黨建工作中最關(guān)鍵的一點(diǎn)在于要保持黨員數(shù)量和機(jī)構(gòu)的一個(gè)基本平衡，將每個(gè)大專業(yè)實(shí)行分化，低年級(jí)黨員人數(shù)與高年級(jí)黨員人數(shù)基本保持在一個(gè)平衡點(diǎn)。通過這種支部布局，更加便利的展開工作，激發(fā)各個(gè)支部黨員的積極性和創(chuàng)造性。

最后，各個(gè)支部之間互相良性的競(jìng)爭(zhēng)、互相推動(dòng)促進(jìn)。設(shè)置縱向的支部模式，為各支部建立了相對(duì)公公開透明的環(huán)境，推動(dòng)支部不斷發(fā)展，促使各支部永葆活力，從而進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)黨員的積極能動(dòng)性以發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

(二)創(chuàng)建獨(dú)樹一幟的黨建品牌

黨不斷創(chuàng)新并建設(shè)組織活動(dòng)，在“專業(yè)垂直黨支部”的帶動(dòng)下，形成了從內(nèi)部建設(shè)到外部發(fā)展的良性發(fā)展模式。學(xué)生在不斷探索中提高了自己的工作效率，長期在組織工作中，提高了自身的組織能力。各支部學(xué)生黨員一旦離開學(xué)校步入社會(huì)，讓各個(gè)學(xué)生構(gòu)建一個(gè)“陽光家教”、“藝術(shù)便民”等活動(dòng)，促進(jìn)支部在各個(gè)領(lǐng)域的建設(shè)與發(fā)展。師生都希望今后的組織活動(dòng)多采取類似形式，黨員教師覺得更加有成就感，付出更收成效，黨員學(xué)生覺得收獲更大，效果更佳。

(三)推動(dòng)了藝術(shù)科技創(chuàng)新，帶動(dòng)黨風(fēng)學(xué)風(fēng)

學(xué)院黨總支有計(jì)劃地安排黨員教師指導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)惠民、科技創(chuàng)新活動(dòng)，并取得了顯著效果，我院已經(jīng)連續(xù)兩年開展“藝術(shù)惠民”活動(dòng)，在學(xué)院黨支部書記的帶領(lǐng)下惠及百姓千余人，取得了藝術(shù)惠民驕人的成績(jī)。在這樣的氛圍下，我院共產(chǎn)黨員工程以及創(chuàng)新黨日活動(dòng)更多的與社區(qū)合作，真正把藝術(shù)帶進(jìn)社區(qū)，讓社會(huì)大眾共享藝術(shù)文化成果。

“專業(yè)黨支部群”建設(shè)實(shí)現(xiàn)了師生黨員在課堂外建立良好的互動(dòng)關(guān)系，有利于各種專業(yè)性較強(qiáng)的活動(dòng)的組織開展。如畢業(yè)設(shè)計(jì)等這樣的專業(yè)指導(dǎo)和交流都能借助這一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)使黨建與教學(xué)及科研互相促進(jìn)、相互融合。不斷推進(jìn)“專業(yè)黨支部群”活動(dòng)，營造出良好的學(xué)術(shù)氛圍，充分顯現(xiàn)了其價(jià)值和示范作用。

四、結(jié)語

加強(qiáng)基層黨組織活動(dòng)載體和活動(dòng)方式創(chuàng)新的特色化、系列化、品牌化、精品化建設(shè)對(duì)高校大學(xué)生黨支部建設(shè)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。高校黨建工作要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，就必須深入學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義新形勢(shì)下高等教育發(fā)展與高校黨建工作所存在的內(nèi)在規(guī)律并建立內(nèi)在聯(lián)系，以先進(jìn)科學(xué)的理論引導(dǎo)實(shí)踐，以形式多樣、內(nèi)容充實(shí)的組織活動(dòng)為載體，以創(chuàng)新性的活動(dòng)方式為先決條例，研究新情況，解決新問題，形成新認(rèn)識(shí)，開辟新局面。教育廣大師生深入貫徹執(zhí)行新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、堅(jiān)定踐行科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確、科學(xué)的人生價(jià)值觀，不斷篤行中國特色社會(huì)主義四個(gè)自信，增強(qiáng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的責(zé)任感、使命感，始終與民族共命運(yùn)、與時(shí)代同步伐。