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（甘肅省武威市涼州區(qū)吳家井鎮(zhèn)中心幼兒園，甘肅 武威 733000）

體育游戲活動一直深受廣大幼兒園師生們的喜愛，主要是因為其結(jié)合了豐富多彩的游戲以及戶外活動，能夠充分調(diào)動起幼兒們的參與積極性。伴隨著素質(zhì)教育的開展，農(nóng)村幼兒園應(yīng)該創(chuàng)造條件帶動幼兒開展戶外體育游戲活動，真正滿足幼兒的游戲愿望。在農(nóng)村，盡管各方面條件不是很完善，但也存在不少開展戶外活動的有利條件，為了讓幼兒感受游戲的樂趣，教師以及幼兒園要設(shè)法為游戲活動的設(shè)置創(chuàng)造一定的條件。本文從目前農(nóng)村幼兒園戶外游戲活動開展的現(xiàn)狀出發(fā)，就如何更好地促進幼兒健康成長給予建設(shè)性的建議。

一、結(jié)合農(nóng)村自然資源，對農(nóng)村戶外體育游戲活動進行有效創(chuàng)設(shè)

農(nóng)村幼兒園相對于城市幼兒園來說，自然環(huán)境較為良好，走出幼兒園，附近一般多為寬敞的田地，這就為幼兒園開展戶外游戲活動提供了得天獨厚的自然條件。環(huán)境對于教育活動來說起著非常重要的作用，良好的教育環(huán)境可以讓幼兒置身其中，有效促進幼兒身心全面發(fā)展。農(nóng)村幼兒園戶外游戲活動的開展可以因地制宜，不需要準備過多的游戲設(shè)備和器材，只要將幼兒帶入大自然，便可以直接開展戶外活動。幼兒對于大自然擁有天然的熱愛之情，在田園中幼兒可以盡情感受大自然的魅力，從而愿意積極主動地探索學(xué)習(xí)。廣闊的田野、歡快的小鳥、蔚藍的天空、廣袤的大地等等，都會讓幼兒的想象力與創(chuàng)造力得到激發(fā)，進而探索出更多更好的游戲新玩法。隨處可見的小石子、小瓦片可以成為幼兒手中愛不釋手的小玩意兒；小土坡、小林子可以成為孩子們攀爬躲藏的好去處；幼兒可以在窄窄的小水溝邊練習(xí)跨越；在平坦的、綠油油的草地上練習(xí)手膝著地爬行；在河水中間石頭組成的“小橋”上練習(xí)平衡能力。美麗的田間、綠油油的草地、茂密的樹林還可以為幼兒提供天然的休息場所，幼兒在其中可以游戲，無拘無束地盡情撒歡，在不知不覺中促進身心的快樂成長。

二、針對農(nóng)村實際情況，拓展幼兒戶外體育游戲活動的內(nèi)容

在開展農(nóng)村幼兒園戶外體育游戲活動的過程中，教師要結(jié)合農(nóng)村的實際情況，對教學(xué)資源中的有利因素進行深入挖掘，拓展體育游戲活動的空間。

1．積極開展傳統(tǒng)性的體育游戲活動

在農(nóng)村，有很多“從小玩到大”的傳統(tǒng)體育游戲，這些游戲具有很濃的鄉(xiāng)土氣息，且集趣味性、娛樂性為一體，長久以來一直受到人們的青睞。這些游戲的開展條件很寬泛，不需要寬廣的場地以及專業(yè)的體育器械，隨時隨地就可以進行，在鍛煉幼兒體格的同時還能豐富幼兒的精神生活。教師可將一些有特色的農(nóng)村游戲引入到幼兒園教學(xué)中，例如“老鷹捉小雞”“頂牛”“斗雞”“老狼老狼幾點了”“貼膏藥”“打怪獸”等，這些游戲充滿趣味性，而且設(shè)計簡單，容易開展。與此同時，農(nóng)村幼兒園還可以依托一些簡單的器材進行游戲設(shè)置，例如開展籃球、滾鐵環(huán)、跳圈等游戲，幫助幼兒增長見識，感受參與游戲的樂趣。這些比較容易開展的游戲，可以幫助幼兒發(fā)展動作技能，培養(yǎng)他們互相合作、團結(jié)友愛、積極進取的精神。

2.科學(xué)劃分體育游戲區(qū)域

農(nóng)村的幼兒園一般都帶有庭院，一間房以及一個小院便可以組成小型幼兒園。也有一些幼兒園沒有自己獨立的活動空間，與小學(xué)部擠在一起，所以很多幼兒園不能夠開展豐富多彩的戶外體育活動。如果還要考慮各年齡階段的幼兒，那么活動的時間、活動的范圍更會受到影響，所以很多農(nóng)村幼兒園會縮短幼兒體育活動的時間。因此，為了更好地進行幼兒園體育游戲的開展，幼兒園可對過道、樓梯等可利用地方都要加以利用，使之成為活動的場地，游戲場地的利用一定要與各年齡段幼兒、各班組協(xié)調(diào)，以免造成不必要的時間浪費。當然，農(nóng)村幼兒園一定要結(jié)合自身實際選擇各個體育活動區(qū)域，例如走跑平衡區(qū)、跳跳區(qū)、鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、大型綜合游戲區(qū)、綜合器械游戲區(qū)等。設(shè)置區(qū)域的前提是各個區(qū)域一定要各自獨立又相互貫通，從而形成一個動態(tài)化的活動區(qū)域，以保證幼兒有充足的活動范圍和時間。幼兒的好奇心是很強的，如果一個場地始終不變，幼兒的探索欲望會越來越低。所以教師應(yīng)結(jié)合幼兒的需求進行場地的布置，保證游戲活動能夠吸引幼兒積極參與。但與此同時，教師需要積極引導(dǎo)，一定要讓幼兒自發(fā)去投入游戲，切忌強迫幼兒，否則很容易造成幼兒精神和體力的透支。只有幼兒積極參與分區(qū)體育活動，教師進行全方位、多角度的引導(dǎo)，農(nóng)村幼兒戶外游戲才能順利開展起來。

3.活動內(nèi)容突出幼兒的主體性

在農(nóng)村的幼兒教學(xué)中，部分教師采用“一言堂”的教學(xué)方式，一直是按照自己的想法向幼兒進行教學(xué)內(nèi)容的灌輸，完全忽視幼兒的主體地位。新課改要求幼兒應(yīng)成為教學(xué)活動的主體，這就要求教師要及時轉(zhuǎn)變觀念，突出幼兒的主體地位，使其成為教學(xué)活動的主人。在開展體育游戲的過程中，教師可以讓幼兒按照個人喜好自主選擇器材，自由結(jié)伴，分組完成活動。教師在此過程中觀察幼兒的一舉一動，觀察幼兒情緒的變化并適時給予關(guān)懷和幫助。但關(guān)懷和幫助并不代表教師要干涉幼兒的選擇，而是鼓勵幼兒發(fā)揮探索的主動性，進而生成自己的活動方法。與此同時，盡量鼓勵和啟迪幼兒探索器材的各種玩法，不要怕失誤，引導(dǎo)幼兒在活動中相互交流、相互學(xué)習(xí)，鼓勵他們結(jié)合自己對游戲的感悟進行自創(chuàng)游戲活動。

4.為幼兒創(chuàng)造更多的自由空間

盡管幼兒戶外體育游戲活動的設(shè)置是為了實現(xiàn)全體幼兒德智體美等全面發(fā)展，但除了組織集體活動以外，教師還應(yīng)該給幼兒提供自由活動的時間和空間。目前幼兒的交際范圍多停留在同班、同級當中，這樣就可能限制幼兒的社會性發(fā)展。因此，為了鍛煉幼兒的交往能力，可以規(guī)定每周一為幼兒園的開放日，讓所有班級的幼兒可以自由交往，讓他們在游戲活動中相互幫助、相互影響。通過與新伙伴、新老師的相處，整個過程可以讓幼兒的眼界更加開闊，并且在交往中突破自我、完善自我。在此過程中，教師要把握好度，既要一定程度上關(guān)注幼兒的行為表現(xiàn)，注意其情感、態(tài)度、語氣等變化，又不能干涉過多，要讓幼兒充分發(fā)揮自身的主動性。只有幼兒的積極性被調(diào)動起來，才能讓他們在游戲互動中自發(fā)探索與實踐。另外，還可以讓幼兒自由選擇各種器械和各種傳統(tǒng)體育游戲，引導(dǎo)不同年齡階段的幼兒相互交流，互相協(xié)作，互相提高。同時，教師要注意維持秩序，例如當面對一個很喜歡的玩具時，大家會蜂擁而上，這時候教師要引導(dǎo)和教育幼兒們主動排好隊依次進行玩耍。

三、結(jié)語

總之，幼兒園戶外游戲活動的開展是幼兒園實施教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，通過組織戶外游戲活動，幼兒可以體會到實實在在的樂趣。換而言之，幼兒只有在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和游戲才可以逐漸成為體格健壯、品德優(yōu)良的人。農(nóng)村幼兒園應(yīng)結(jié)合實際情況，利用農(nóng)村得天獨厚的教學(xué)資源，促進幼兒德智體美勞全面發(fā)展。