王妮娜

本文主要對新形勢下創(chuàng)客空間的出現(xiàn)以及其在教育方面的發(fā)展前景進行總結和分析，并對目前高職院校中各個創(chuàng)客空間構建的案例進行分類性的剖析、總結以及整理，通過這種方式探索出了一條高職院校創(chuàng)客空間科學有效的發(fā)展道路。

在黨的十八大中明確的提出了以創(chuàng)新為核心的發(fā)展策略以及相關規(guī)劃，基于此，為了獲取更好的發(fā)展前景，各行各業(yè)轉變發(fā)展趨勢，開始向黨的政策靠攏，逐漸演變出了各種創(chuàng)客空間項目，并且以極快的速度入侵到人們的視野以及生活中。開展創(chuàng)客空間項目不僅能夠給予有志者一個發(fā)展的平臺和方向。在這樣的社會大背景之下，作為為社會大量輸送人才的高職院校，怎樣將創(chuàng)客空間融入到實際的教學過程中，怎樣在教學過程中建設創(chuàng)客空間，也是目前在高職院校發(fā)展過程中的一大難題。

一、在新時代教育發(fā)展背景之下，對創(chuàng)客空間的剖析

在近些年來，隨著時代的不斷發(fā)展和進步，從某些角度來說，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新已經成為推動我國各方面發(fā)展的主要動力以及主要途徑之一，并且這也是我國教育界發(fā)展的必然結果。信息技術的飛速發(fā)展，為創(chuàng)客項目提供了發(fā)展的新技術、新途徑，創(chuàng)客空間項目在原有基礎之上進行了不斷的完善以及優(yōu)化。通過這種方式使創(chuàng)客空間涉及到各行各業(yè)，目前根據(jù)不完全統(tǒng)計，已經形成了十多中文化創(chuàng)客建設。

二、在高職院校中創(chuàng)客空間構建以及發(fā)展的特色

（一）輔導型的身教性

在針對高職院校創(chuàng)客空間的建設過程中始終以“言傳身教”為建設的主要發(fā)展內容以及方向，與其它創(chuàng)客建設相比，更加注重于教育的建設以及素質的培養(yǎng)。這種方式雖然看起來簡單，但是在實施的過程中具有極強的目的性以及代表性，能夠在很大程度上提升學生們的綜合素質與能力。

近些年來，隨著創(chuàng)客空間的發(fā)展，使各方面的創(chuàng)客專家走進學校，以他們的理論為核心內容對學生們進行創(chuàng)業(yè)的指導，在整個過程中起到一個引導以及輔助的作用，但是在發(fā)展的過程中這種方式只能給予學生們一些理論層面的知識，這對于成功創(chuàng)業(yè)來說，還具有很大的差距。沒有實踐應用，掌握再多的理論知識也沒有用武之地，因此，在高職教學過程中，只有走下講臺，投入于實踐過程中，才能夠給予學生們更有價值的信息。

（二）孵化型的創(chuàng)設性

目前各種創(chuàng)客空間在建設過程中最大優(yōu)勢就是各種高科技技術，以目前發(fā)展最好的清華大學孵化園為例，該類孵化園的管理模式以及目標非常的明確，以服務創(chuàng)客群體為宗旨，力求將他們的想法變?yōu)楝F(xiàn)實，運行模式就是將互聯(lián)網(wǎng)作為發(fā)展的平臺，通過這種方式為創(chuàng)客們提供空間，直到他們的商品或者是產品成型。從某些角度來說，這種機構存在的意義就相當于陪伴并且鼓勵一個行業(yè)或者是項目成長，體現(xiàn)出創(chuàng)客空間的孵化性質。

（三）聚合型的靈活性

創(chuàng)客空間具有較強的靈活性，其主要是將創(chuàng)客們的思想以及產品展現(xiàn)出來，通過學生們參加創(chuàng)客大賽或者是辯論賽等活動的方式來實現(xiàn)，以同濟大學的Fab Lab為例，該活動空間是以美國原子研發(fā)中心為模型的微觀實驗室，雖然該實驗室比較小，但是幾乎能完成各種產品以及工具的制作，除此之外，該空間每周六都會對研究主題以及項目進行更新，并且目前Fab Lab已經達到了行業(yè)內的最高位置，除此之外，加入項目的人員可以免費使用其中的實驗設備以及參加該項目的相關活動。

三、在目前的大環(huán)境之下，科學有效進行高職院校創(chuàng)客空間建設的發(fā)展途徑

（一）通過政策支持，提升區(qū)域經濟的推動力

為了能夠使創(chuàng)客空間的建設能夠達到理想化的狀態(tài)，作為地方政府就要與當?shù)氐慕洕F(xiàn)狀相結合，出臺相應的政策來支持創(chuàng)客空間的建設，比如鼓勵當?shù)卮笮推髽I(yè)對各個項目進行融資、為創(chuàng)客項目的發(fā)展提供相應的優(yōu)惠政策以及發(fā)展平臺、對創(chuàng)客項目進行官方的推廣等等。以市場經濟為核心，營造良好的市場環(huán)境，達到全面推進創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)資源的共享以及開放，通過這種方式使高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到充分的發(fā)揮。

（二）以學校為主導，增加校園文化的影響力

作為高職院校，為了能夠達到理想中的創(chuàng)客空間的建設效果，就要成立專門負責的領導組，來制定專業(yè)的構建方案，并且對創(chuàng)客項目進行統(tǒng)一的管理。值得注意的是，應充分發(fā)揮好學校內各個場地的作用以及價值，比如圖書館、實訓基地、操場以及會議室等等，并且還要去鼓勵學生們進行創(chuàng)客項目的建設，除此之外，還可以再高職院校內開展充滿正能量關于創(chuàng)客空間建設的講座，通過這種方式在學生們的內心中植入以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為光榮的價值觀，深刻的體會創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)能夠帶來的好處以及正面影響。如果條件允許的話，還可以在學校內開展全面創(chuàng)客建設，使學生們與教師們共同進行創(chuàng)客建設，相互促進，打造創(chuàng)客空間建設的新方式、新格局。

（三）以信息為驅動力，提升校園網(wǎng)絡建設的吸引力

隨著時代的不斷發(fā)展和進步，目前我國已經步入了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展經濟時代，因此，在高職院校內開展創(chuàng)客空間建設活動，必須要在其中應用互聯(lián)網(wǎng)技術，通過這種方式來加快高職院校內的優(yōu)質課堂教育建設的進程。

四、結語

綜上所述，創(chuàng)客空間的建設雖然是在教育界近幾年新提出來的新概念，但是在許多的高級院校中已經都設立了相應的項目，但是仍然處于初步的發(fā)展階段，需要進行進一步的優(yōu)化以及完善。

（作者單位：濰坊職業(yè)學院）