路煥

摘 要 隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們在日常生活中必不可少的工具，這就要求小學(xué)教學(xué)的過程中對學(xué)生進行信息技術(shù)的教學(xué)。而信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)需要教師對學(xué)生采取充滿活力的教學(xué)方式，幫助學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握相關(guān)的信息技術(shù)知識，提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師需要積極的探究信息技術(shù)的教學(xué)方法，對學(xué)生進行高質(zhì)量的教學(xué)。

關(guān)鍵詞 充滿活力 信息技術(shù) 課堂教學(xué)

中圖分類號：G434文獻標(biāo)識碼：A

0前言

信息技術(shù)的發(fā)展隨著時代的發(fā)展勢頭越來越好，而在我們?nèi)粘５纳詈凸ぷ鬟^程中也會對于信息技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，教師對學(xué)生進行充滿活力的課堂教學(xué)，能夠為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)是一門實踐性非常強的學(xué)科，不能夠?qū)W(xué)生進行灌輸式的教學(xué)，需要教師結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進行充滿活力的課堂教學(xué)，這就需要體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，進而提高小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)知識。

1通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的時候，不能夠長時間的集中自己的注意力，尤其是教師在為學(xué)生講解枯燥理論知識的過程中。這就需要教師為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣。游戲是很多小學(xué)生比較喜歡的娛樂項目，教師在教學(xué)的過程中可以讓學(xué)生通過游戲的方式來掌握相關(guān)的信息技術(shù)知識?；蛘呤菑膶W(xué)生的生活實際情況出發(fā)對學(xué)生進行相關(guān)知識的教學(xué)，確保小學(xué)信息技術(shù)知識的教學(xué)能夠充滿活力。例如：教師在對小學(xué)階段的學(xué)生教學(xué)“組合圖形”的時候，可以將相關(guān)的圖形教學(xué)和學(xué)生平時所玩的玩具結(jié)合起來，然后對學(xué)生進行示范講解，讓學(xué)生利用計算機技術(shù)進行繪制學(xué)習(xí)的圖形。通過這樣學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠更加喜歡幾何圖形的制作，然后結(jié)合自己的想法進行知識的學(xué)習(xí)，這就需要教師在對學(xué)生教學(xué)之前，了解學(xué)生的生活習(xí)慣，對學(xué)生進行針對性的教學(xué)，只有讓學(xué)生在充滿活力的課堂氛圍中進行學(xué)習(xí)才能夠促使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的知識。

2根據(jù)學(xué)生實際情況開展分層教學(xué)

小學(xué)階段每個學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的性格都不相同，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的效果也會存在一定的差異。班級中的男孩對于信息技術(shù)知識的探究往往會充滿學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在對學(xué)生進行信息技術(shù)教學(xué)的時候，需要結(jié)合不同學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行分層教學(xué)，為學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣學(xué)生就能夠完成適合自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時還能夠讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下進行相關(guān)內(nèi)容的探究學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的活力和教師的教學(xué)效果。例如：教師在對小學(xué)三年級的學(xué)生教學(xué)文字輸入比賽的時候，可以結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行分層教學(xué)。在教學(xué)之前首先了解不同學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，然后對學(xué)生進行分層，為每一個層次的學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生就能夠輕松的完成教師布置的教學(xué)目標(biāo)，不僅僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成績，還能夠打造充滿活力的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都能夠得到比較好的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。

3聯(lián)系實際加強信息技術(shù)拓展實踐

學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的目的在于運用到自己的實際生活中，但是信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)首先需要學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識。在小學(xué)信息技術(shù)知識的教學(xué)過程中，教師不僅僅需要帶領(lǐng)學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識，還需要讓學(xué)生結(jié)合理論進行知識的運用和操作。結(jié)合實際生活進行教學(xué)的方法，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找到解決生活問題的方法，最終提高自己學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的效果，讓自己更加牢固的掌握相關(guān)的理論知識。例如：教師在對六年級的學(xué)生教學(xué)“智能家居——遠程控制家電”的時候，可以事先為結(jié)合學(xué)生的實際生活情況，對學(xué)生介紹相關(guān)的概念性知識，讓學(xué)生觀察教師在課堂上是如何進行遠程家電控制的，然后和學(xué)生進行分享討論學(xué)習(xí)。通過教師的實際操作，學(xué)生就能夠明白遠程家電控制的原理，這樣的教學(xué)方式不僅僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能夠提高教師在課堂上的教學(xué)效果，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)知識。

4教師建立健全學(xué)生評價學(xué)習(xí)機制

教師在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行積極的評價，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的效率，小學(xué)生階段尤其是學(xué)生面對比較枯燥的理論知識學(xué)習(xí)。需要教師對學(xué)生進行激勵式評價，當(dāng)學(xué)生在課堂上積極回答問題或者是通過自己的努力完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)時，教師可以對學(xué)生做出鼓勵，或者是為學(xué)生建立成長檔案，讓學(xué)生各個方面的能力都能夠得到一定程度的發(fā)展，促使信息技術(shù)課堂充滿活力。例如：教師在對學(xué)生教學(xué)PPT相關(guān)內(nèi)容的時候，可以為學(xué)生布置相關(guān)的操作任務(wù)，讓學(xué)生分小組展示自己的作品，對于表現(xiàn)比較好的學(xué)習(xí)小組教師一定要對學(xué)生進行及時的肯定，這樣學(xué)生才能夠取得比較好的學(xué)習(xí)效果。同時，教師在對學(xué)生進行評價的時候，也可以讓學(xué)生之間進行互評，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，讓學(xué)生能夠積極主動的融入教師的教學(xué)過程中，進行相關(guān)知識的探究學(xué)習(xí)，最終打造充滿活力的信息技術(shù)課堂。

5結(jié)語

小學(xué)階段的信息技術(shù)知識是一門實踐性非常強的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中需要注重和學(xué)生的實際生活情況結(jié)合起來，對學(xué)生進行相關(guān)的信息技術(shù)知識教學(xué)。教師在課堂上也需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂的教學(xué)充滿活力，只有學(xué)生自覺主動的參與到教師的教學(xué)過程中，學(xué)生才能夠?qū)W好信息技術(shù)的相關(guān)知識。教師在課下也可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際對學(xué)生進行針對性的課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠結(jié)合教師的講解學(xué)以致用，提高課堂教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻

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