龍尚華

摘 要：信息技術(shù)已成為優(yōu)化現(xiàn)代課堂教學(xué)的一種有效手段和途徑。在培智課堂上運(yùn)用信息技術(shù)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 培智課堂 數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科，培智學(xué)生由于障礙類型復(fù)雜，障礙程度不同、每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)、方式、能力存在差異等特點(diǎn)，他們對(duì)這門學(xué)科毫無(wú)興趣，造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂興趣不高。那么，如何才能有效提高培智數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果呢？我發(fā)現(xiàn)在培智數(shù)學(xué)課堂中有效的加入信息技術(shù)是一種不錯(cuò)的教學(xué)手段?？梢郧擅铎`活地運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生真正地參與到數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)的效率，從而達(dá)到缺陷補(bǔ)償，陶冶情操的作用，讓培智學(xué)生在課堂上真正學(xué)到東西。當(dāng)前信息技術(shù)已成為優(yōu)化課堂教學(xué)的一種有效手段和途徑。它能夠吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。還可以利用信息技術(shù)在視覺、聽覺效果方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，為培智學(xué)生在用信息技術(shù)解決生活中的實(shí)際問題、提高生活質(zhì)量等方面打下基礎(chǔ)。信息技術(shù)已越來(lái)越受到廣大教師的關(guān)注，它為培智學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)提供了便利和廣闊的展示平臺(tái)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)多種感官

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師依靠“一塊黑板，一支粉筆、一本書”對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，形成一種學(xué)生被動(dòng)接受的局面，這種形式使學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感、乏味感。那么如何激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，是老師在上課時(shí)需要思考的一個(gè)問題。引入多媒體動(dòng)畫，設(shè)計(jì)制作出包含動(dòng)畫的課件，這種形式最有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在上3的組成一課時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)的分水果的動(dòng)畫。在配上聲音，就可以提高學(xué)生的課堂參與度，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松而易接受，為學(xué)生自主有效地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。還例如;在教加減法時(shí)，我制作的課件中設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)場(chǎng)景，在荷花池中有幾只青蛙，這時(shí)又游來(lái)了幾只，現(xiàn)在一共有幾只？汽車上有幾位乘客，到站之后下去幾個(gè)人，車上現(xiàn)在還剩下幾位乘客？通過創(chuàng)設(shè)這些生動(dòng)形象的動(dòng)畫情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同學(xué)們的注意力一下子就被吸引住了，學(xué)習(xí)起來(lái)非常積極主動(dòng)。它比傳統(tǒng)的手段有趣，效果要好很多。通過有趣的動(dòng)畫引入課題，一方面能吸引學(xué)生的注意力，另一方面為學(xué)生參與課堂活動(dòng)打下了基礎(chǔ)，誘發(fā)了學(xué)生探究新知的濃厚興趣，想要掌握新知的欲望也油然而生。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了培智孩子的觀察力、表達(dá)能力和識(shí)圖能力。

二、能使數(shù)學(xué)教學(xué)更具真實(shí)體驗(yàn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)），探索等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)動(dòng)詞，從而更好地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感與態(tài)度方面的要求。如;學(xué)習(xí)半圓的認(rèn)識(shí)，我先在屏幕上出是一個(gè)會(huì)動(dòng)的圓，要他們思考怎樣圓變成半圓，教師組織學(xué)生討論、探索，然后運(yùn)用多媒體技術(shù)演示怎樣把圓變成半圓。接著拿出實(shí)物;剪刀，原先準(zhǔn)備好的圓形。再帶他們親自體驗(yàn)一下怎樣把圓變成半圓的，然后從中引出半圓的特征。通過這種方式可以提高學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力，形象直觀地為學(xué)生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造提供感性材料，同時(shí)也使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，思維能力和空間想象力也得到提高。

三、優(yōu)化練習(xí)，深化學(xué)生思維

信息技術(shù)與培智數(shù)學(xué)教學(xué)整合，可以達(dá)到練習(xí)多樣化，從而使學(xué)生思維得到進(jìn)一步的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)舉一反三的目標(biāo)。練習(xí)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)、形成知識(shí)、形成技能的基本途徑，又是運(yùn)用知識(shí)發(fā)展技能的重要手段，它需要有深度、有廣度、有層次的練習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。練習(xí)時(shí)可以利用信息技術(shù)省時(shí)、容量大、拓寬思路的特點(diǎn)來(lái)強(qiáng)化練習(xí)效果，提高練習(xí)效率。如;在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，我們可以利用一些某某過生日，分別邀請(qǐng)了很多小朋友來(lái)給我慶祝生日，在過生日做游戲的環(huán)節(jié)中可以加入加減法的練習(xí)。

四、優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)課堂效率

利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠把重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得有目標(biāo)，學(xué)得有信心，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的，而且把知識(shí)用不同的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生加深印象，這樣不僅可以節(jié)省許多傳統(tǒng)教學(xué)浪費(fèi)的時(shí)間，還可以提高課堂教學(xué)效率，例如在教學(xué)我的一天這一課時(shí)，可以利用多媒體展示一個(gè)小朋友早晨、上午、中午、下午、晚上一天的生活，還能顯示出每個(gè)時(shí)間段小朋友在干什么。通過課件的演示，不僅能展示學(xué)生一天的生活。同時(shí)也能達(dá)到表格的制作的學(xué)習(xí)。

五、提供大量信息，增加教學(xué)容量

信息技術(shù)與培智數(shù)學(xué)整合具有傳統(tǒng)教學(xué)所沒有功能，并且能綜合他們的優(yōu)點(diǎn)。一節(jié)課的時(shí)間畢竟是有限的，一支粉筆、一塊黑板和一張嘴巴的能力是有限的，他們都已無(wú)法滿足學(xué)生的需求。利用信息技術(shù)課件輔助教學(xué)，可將以前需要在黑板上抄寫的教學(xué)內(nèi)容事先做到課件中，上課時(shí)只要播放課件，教學(xué)內(nèi)容立即呈現(xiàn)于屏幕，節(jié)約了板書的時(shí)間;大大增加了課堂的容量，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果，在復(fù)習(xí)課上，利用多媒體課件效果尤為理想。邊復(fù)習(xí)邊進(jìn)行課內(nèi)練習(xí)，并在習(xí)題后面附上那個(gè)答案，這樣就可以及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)誤訂正，也能讓學(xué)生第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。可以大大縮短教師板書時(shí)間，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生始終處于積極思考、學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時(shí)能利用相同的時(shí)間學(xué)到更多的知識(shí)。

總之，信息技術(shù)與學(xué)科的整合將極大地豐富教育資源和適時(shí)更新各類知識(shí)，不僅有利于擴(kuò)大課堂信息量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把信息技術(shù)作為認(rèn)知工具和手段應(yīng)用于教學(xué)過程中，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)融為一體，使每個(gè)學(xué)生都能獲得自己最佳的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但在實(shí)踐過程中不可避免地會(huì)碰到這樣那樣值得注意的問題，因而不能說信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合是完全沒有弊端的，在以后的教學(xué)中還要不斷地思考，探索。適時(shí)適量的運(yùn)用信息技術(shù)，就會(huì)起到“動(dòng)一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，提高課堂教學(xué)效率，更好地使信息技術(shù)與培智數(shù)學(xué)教學(xué)相融合，從而達(dá)到更好的效果。