邵茹

2018年有機會去了海門市，親自學(xué)習(xí)了朱永新老師提出的新教育，通過這個身臨其境的學(xué)習(xí)，感悟很深，也明白了學(xué)習(xí)的方向，我把我的感悟與大家一起分享。

一、海門初感受

十月桂花，香漂海門，很榮幸作為種子教師可以來到江蘇這片熱土，去感受海門的教育。朱永新老師提出的“新教育”，這次海門之行我切身感受了它的真實與存在。一個星期的學(xué)習(xí)，從辦學(xué)到管理，從聽課到講座，從語數(shù)英到音體美，在每個學(xué)科中都找到了新教育潛藏在課程里的教育思想，新教育理念從上至下已經(jīng)植入在每個海門教師的腦里，心里，教育情懷里，然后內(nèi)化在學(xué)生心里，體現(xiàn)在數(shù)學(xué)課的課堂里，游戲，閱讀與展示。

1.游戲

我從未感受過它與數(shù)學(xué)如此緊密，海門市通源小學(xué)的曹曉丹老師提出，數(shù)學(xué)課要順著學(xué)生的核心素養(yǎng)生長方向潛行，潛行中貫穿“游戲數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)游戲”這一領(lǐng)域內(nèi)容。在她的課堂里，都要穿插與課本有關(guān)的數(shù)學(xué)小游戲，有圖形游戲，加減乘除感受大小的游戲，點線面的游戲等。曹老師讓學(xué)生把學(xué)會的游戲回家與家長玩，節(jié)日里會把家長請進課堂與學(xué)生一起比賽玩數(shù)學(xué)游戲。游戲進課堂讓學(xué)生從數(shù)學(xué)中感受到了游戲樂趣，從游戲里體驗了數(shù)學(xué)知識的魅力。

2.閱讀

數(shù)學(xué)與游戲這一方法就已經(jīng)很吸引我了，但育才小學(xué)的張海紅老師提出的《學(xué)數(shù)學(xué)與閱讀相遇》就更讓我佩服了，她提倡在數(shù)學(xué)中閱讀，在閱讀中理解數(shù)學(xué)。每周二和四上午都是數(shù)學(xué)早讀，讀與今天新課有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。她把閱讀作為課堂教學(xué)的一個獨立的環(huán)節(jié)，在經(jīng)歷知識的發(fā)展過程中體驗閱讀，感受應(yīng)用之美，讓學(xué)生汲取數(shù)學(xué)文化知識，積累數(shù)學(xué)智慧。張老師不僅倡導(dǎo)數(shù)學(xué)閱讀，還自己研究出版了《適宜兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》和《快樂數(shù)學(xué)拓展閱讀》等書。在這些書里，張老師把數(shù)學(xué)與生活，數(shù)學(xué)與閱讀融合得非常緊密而巧妙，在她的教育研究里，我感受到了張老師是一位有思想，有想法的老師，在她的教育研究里也感受到了新教育是一種落地的教育，是真實的也是踏實的教育。

3.展示

海門市的數(shù)學(xué)課里，不光有游戲和閱讀還有展示。通源小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們每個學(xué)期末都會舉行數(shù)學(xué)文化節(jié)，這個節(jié)日里所有的活動都和數(shù)學(xué)有關(guān)，講數(shù)學(xué)故事，猜數(shù)學(xué)謎語，說數(shù)學(xué)相聲，跳數(shù)學(xué)舞蹈，說數(shù)學(xué)評書，做數(shù)學(xué)游戲。數(shù)學(xué)節(jié)從始至終全部由學(xué)生自編自演。數(shù)學(xué)節(jié)是一個展示數(shù)學(xué)的舞臺，是一個鍛煉學(xué)生自信的舞臺，也是一個展示學(xué)生口才的舞臺，在這個舞臺上，造就了一批批有口才的數(shù)學(xué)人才，發(fā)現(xiàn)了一批批潛藏的數(shù)學(xué)天才。這個數(shù)學(xué)節(jié)把朱永新老師提出的“培養(yǎng)卓越口才”這一行動，體現(xiàn)得淋漓盡致。游戲，閱讀，展示，為我的數(shù)學(xué)教育研究點亮了一盞明燈，照亮了新的方向。

二、閱讀成長篇

遇到新教育，遇到“師生共讀共寫”，遇到朱永新老師說那句話，一個人的精神發(fā)育史就是她的閱讀史。一個人每天堅持寫一千字的隨筆，三年就小有所成。這些話我不光是欣賞，還有一種想深深喜歡，那是一種與思想的共鳴，那是一種與靈魂的共舞。因為，我也深深地喜歡讀書，喜歡記錄好詞好句，喜歡記錄生活日記。我積累了一些知識后發(fā)現(xiàn)當你懂得越來越多時，該學(xué)習(xí)的東西也越來越多，于是，我從一名清閑的美術(shù)教師轉(zhuǎn)變成一名懵懂的數(shù)學(xué)教師。剛踏入數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域，我什么都不懂，開始聽課，學(xué)習(xí)，看一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍，《華應(yīng)龍的化錯》，《黃愛華與智慧課堂》，開始做記錄，記教學(xué)方法，記定義公式，記數(shù)學(xué)算理，然后結(jié)合聽來的教學(xué)經(jīng)驗尋找自己的教學(xué)方法，我一邊積累經(jīng)驗，一邊鉆研教法，從一年級開始，我一學(xué)期一總結(jié)，一年一大總結(jié)，總結(jié)教學(xué)方法，總結(jié)課堂經(jīng)驗，滿滿記錄了兩個厚厚的日記本，我知道這不是我的工作日記本，而是我努力成為優(yōu)秀教師的財富本。不光是我在記，還倡導(dǎo)學(xué)生記，把重點的知識用思維導(dǎo)圖的形式記錄在自己的數(shù)學(xué)積累本上，復(fù)習(xí)的時候我就讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖講內(nèi)容，學(xué)生講得津津有味，條理清晰，對于學(xué)生來說，堅持畫思維導(dǎo)圖，這不光是在收獲知識，還是在鍛煉一種數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

在教學(xué)中，我沒有太多的經(jīng)驗，但是我有一顆想進步的心，于是我努力地尋找自己的教學(xué)方法，在教數(shù)學(xué)三年級時，我自行研發(fā)了一種數(shù)學(xué)演講學(xué)習(xí)法，把兩個班的學(xué)生創(chuàng)建了一個微信群，要求有興趣的學(xué)生自愿在群里講一道數(shù)學(xué)題，可以發(fā)語音，可以發(fā)視頻。開始學(xué)生都不好意思講，我就把我兒子講題的視頻發(fā)到群里，去鼓勵學(xué)生，我說講課是自愿的，如果不敢開始就先聽聽其他同學(xué)怎么講，老師在學(xué)校講一遍，作業(yè)寫一遍，回家在聽一遍其他同學(xué)的，你對知識就掌握了，如果你能自己再講一遍那就把知識掌握的更牢固了。學(xué)生第一次講有些緊張，我給他們講了一個故事，一個農(nóng)民的孩子是怎么考上清華大學(xué)，父母是文盲，所以就想知道孩子在學(xué)校學(xué)了什么，每天回來孩子把學(xué)的知識講給父母聽，父母根本聽不懂英語，聽不懂幾何，聽不懂函數(shù)。但是父母每次都是用欣賞的眼光看著孩子，給到孩子力量，孩子越講越自信，越講越明白，越講越會講，最后成功考上了清華大學(xué)，采訪時他說，感謝我生命中的貴人我的農(nóng)民父母，每次看到父母穿著樸素，滿身泥土地坐到自己面前，用期待的眼神帶來欣賞目光時，我的內(nèi)心全部是動力，我就自信大膽地講，這一路講來才有我的今天。我也這樣和我的學(xué)生說，只要你講我就鼓勵你，講什么題可以，從最簡單的開始，因為學(xué)進去的是知識，講出來的是能力，只要你能講出來，我就會鼓勵你欣賞你，我的贊美會給到你動力，你有了動力就會大膽講，學(xué)生們開始了，每天一個，兩個，三個，慢慢地帶動更多的學(xué)生講，越講越自信，越自信越會講，越會講我就越鼓勵，就這樣正能量在這個演講學(xué)習(xí)法中持續(xù)循環(huán)，這個演講群從開始幾個學(xué)生到今天的幾十個學(xué)生講，漸漸的走向它的成熟。

我們班有個小女孩，特別膽小，從來不敢大聲說話，4年里沒有回答過一個問題，更不要說講課了，于是我就關(guān)注像他這樣文靜，內(nèi)向，膽怯的學(xué)生，我鼓勵她說她的聲音很好聽，數(shù)學(xué)思維很好呀，可以先講三加二等于五呀，從簡單的開始。最終在鼓勵中開始進入講題模式，從開始的羞澀到后來的放開，越講越自信，從開始只發(fā)語音到后來的視頻，雖然視頻中只有題，雖然到目前課堂里也從來不敢回答問題，但是通過我的鼓勵，講課，她已經(jīng)成長了許多，至少突破了自己。后來輪到她的家長進課堂，聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課后，當時很感動地對我說，我的鼓勵改變了她家孩子，講題這個方法鍛煉了孩子自信，鍛煉了邏輯思維，鍛煉了口才，她家孩子現(xiàn)在變得自信大膽了，這是他以前從來沒想到的。這是他聽課后回家又給我發(fā)的感謝信息。這些話對我這個剛教數(shù)學(xué)幾年的新老師來說真的是莫大的鼓勵。我知道我沒有他說的那么優(yōu)秀，但是我一直在努力進步。得到家長這樣的肯定，我更加自信的堅定了我自己研發(fā)的這個數(shù)學(xué)演講學(xué)習(xí)法是可行的。我對學(xué)生說的要求是每周最少講3道題，寒暑假最少講15道題，但都是自愿講，如果你喜歡就大膽講，只要你講就會得到我的鼓勵，如果你不喜歡講，你就聽，在學(xué)校聽老師講，回家聽同學(xué)講，重復(fù)聽，重復(fù)學(xué)，因為重復(fù)是學(xué)習(xí)之王，天才就是這個世界上做一件事情重復(fù)次數(shù)最多的那個人。在我的鼓勵下，參與講題的學(xué)生越來越多，因為學(xué)生能講出來的肯定能寫出來，能寫出來考試就能考出來。通過這個數(shù)學(xué)演講學(xué)習(xí)法學(xué)生們變得越來越自信和綻放，個個都是小小演說家。我發(fā)現(xiàn)只要給學(xué)生舞臺鍛煉，誰都可以是一個人才。因為一個人是人才不一定有口才，但是一個有口才的人一定是一個人才。其實每個孩子都是天才，只是我們沒有給他們舞臺。我想這應(yīng)該就是朱永新老師倡導(dǎo)的十大行動中的“培養(yǎng)卓越口才吧”。

作為新教師的我，喜歡進步，更喜歡嘗試，海門回來后，我翻開了張海紅老師的《快樂數(shù)學(xué)拓展閱讀》，吸引我的是里面的一個個生動有趣的數(shù)學(xué)故事，我才明白數(shù)學(xué)閱讀是在讀什么。于是迫不及待地讀給我的學(xué)生聽，《哪個風(fēng)箏飛得高》，感受風(fēng)箏飛得高低與角地張開的大小有關(guān)，道理是把相同長度的風(fēng)箏線固定在地面，線與地面形成的角張開越大，風(fēng)箏就飛得越高。還閱讀了《丹頂鶴隊伍》與角的關(guān)系。丹頂鶴在飛行時通常排成人字行，而且永遠保持在110度，因為在飛行時丹頂鶴可以利用彼此間翅膀擺動時所產(chǎn)生上升氣流，從而增加滑行時間，節(jié)約體能，而且110度角的人字造型，可以增進丹頂鶴之間的交流。學(xué)生們沉浸在這小小的數(shù)學(xué)故事中，聽到了入迷，此時我才真真切切地感受到了數(shù)學(xué)閱讀的魅力。給學(xué)生舞臺，讓學(xué)生上臺分享他們聽后的收獲，學(xué)生能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來，對故事背后的數(shù)學(xué)知識能深刻理解，而且能應(yīng)用到課堂學(xué)習(xí)中，更加牢固了對角的知識這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)閱讀，能讓學(xué)生深刻的感知數(shù)學(xué)來源于生活，生活中出處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生們的興趣特別濃，很喜歡聽這樣的數(shù)學(xué)故事，為了滿足學(xué)生的好奇心，我向?qū)W生推薦了《可汗老師講數(shù)學(xué)》。

我知道在數(shù)學(xué)這條路上我還是一個新人，我還需要很努力地前行，但是我有目標，我正在努力讓這些數(shù)學(xué)日記本凝聚成自己獨特的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，也希望學(xué)生用思維導(dǎo)圖方式記錄的數(shù)學(xué)知識能讓他們受益一生，也希望數(shù)學(xué)演講學(xué)習(xí)法能鍛煉學(xué)生的口才和自信，更希望受益一生的還有我剛剛開始的數(shù)學(xué)閱讀。海門之行，我知道作為教師，如果沒有品讀萬卷書的功底，怎么可以傳承學(xué)生上下五千年的知識，如果沒有感悟生活閱歷的積淀，怎么可以教給學(xué)生生活百態(tài)的道理，如果沒有訓(xùn)練數(shù)學(xué)演講的學(xué)習(xí)方法，怎么可以帶給學(xué)生從容自信的口才，如果沒有遇見和引領(lǐng)張海紅老師的數(shù)學(xué)閱讀，怎么可以讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的神奇魅力。共讀共寫共演講，我知道我才剛剛開始，后面的路還很長，我希望在這進步的路上，不光是我在成長，而是能帶動和引領(lǐng)更多的學(xué)生去成長。我希望我的學(xué)生在畢業(yè)時，從我這里帶走的不僅僅是知識和技能，還有黃金的讀書共寫演講閱讀的好習(xí)慣。若干年后，我想看到的是共讀共寫共演講共閱讀的方法影響了某個學(xué)生的一生，而這個學(xué)生能成為社會中優(yōu)秀的一員，我能成為這個學(xué)生生命成長中的貴人。我想，這不光是在過一種幸福完整的教育生活，而是我的一生都幸福完整。

三、明亮那方路

這次深刻的學(xué)習(xí)之后，才懂得，新教育不是讓我們拋棄過去的教育而從頭學(xué)，其實我們每天做的都是新教育里的某個部分，只是我們一直在做，而從未整理和宣傳，我們從未把我們做過的去積累和保存，所以我們每一件事就談不上完整，新教育，不只是在做，還要展示出來，不光是你讀書了，還要隨筆寫出來，因為你的想法加我的想法就是新方法，你的思路加我的思路就是新思路，這就是能用重力則無敵于天下矣，能用眾智則無畏于圣人以。只有這樣我們才能互相學(xué)習(xí)，互相成長，互相進步，所以新教育就是要老師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生才能天天向上。因為學(xué)生是誰不重要，誰來教很重要。這就是我為什么要學(xué)新教育，為什么要讀書，為什么要寫隨筆，為什么要創(chuàng)新，學(xué)了新教育后，我才明白了我的方向在哪里，作為教師，我必須進步。如果進步這一可貴的品質(zhì)在我這里流逝，我拿什么教育后人，拿什么去啟迪明智，拿什么，去捍衛(wèi)我內(nèi)心的信念，拿什么去尋找我的詩和遠方，拿什么去過我的幸福完整的教育生活。

新教育的思想已經(jīng)灑遍巴彥淖爾的每一個學(xué)校，我應(yīng)該雙手去迎接這美好的相遇，去欣然接受，去努力成長自己。做以前沒做的事情叫成長，做你不愿意做的事情叫改變，做你不敢做的事情叫突破。所以，我的成長，一個教師的成長沒有年齡差別，沒有文憑所限，我想與大家一起同行在新教育的路上，一起讀書，一起隨筆，一起交流，一起進步，一起改變，一起突破，新教育將回饋我的是一個幸福完整的教育生活。一個人只能走得快，一群人才能走得遠，我希望我們臨河四小的每一位教師都能成為這新教育大浪中最浪尖的那個人，去影響更多老師，更多的學(xué)生，讓這種落地的教育真真切切的植入每一個學(xué)生的心里，讓這種落地的教育踏踏實實的生長在每一個教室的課堂里。因為用生命去影響生命的力量是無限大的。

很感謝在我最美好的年華遇到新教育，也感謝新教育讓我成了一顆種子教師。感謝新教育，讓我這顆種子找到了進步的方向，感謝新教育這片肥沃的土壤，讓我這顆種子成長，向著明亮那方潛行。