吳一凡

玩具是每名幼兒都喜歡的，尤其是各種各樣的塑料、拼插玩具，色彩鮮明、拼插方便、結(jié)構(gòu)靈活多變、更加使孩子們愛不釋手。拼插游戲有利于發(fā)展幼兒小肌肉的力量與靈活性，培養(yǎng)幼兒對色彩、形狀、空間位置等要素的準確感受和表達能力，促進想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。并且可以增進同伴間的交往，提高幼兒小肌肉的動手操作能力。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒對插片的玩法沒有認識，不知道怎么玩;有的幼兒是手指捏不住插片，插不進去，從而失去拼插興趣;還有的幼兒由于拼插技能有限，只會簡單的一字插或隨意插幾片，感受不到拼插造型帶來的快樂。以上的現(xiàn)象如果被忽視，小班幼兒拼插技能得不到老師及時有效地指導(dǎo)，到了中大班就會只有個別幼兒喜歡拼插，多數(shù)幼兒就會失去對拼插游戲的興趣。因此，激發(fā)小班幼兒拼插興趣，豐富認知經(jīng)驗，提高拼插技能，幫助幼兒獲得成功的體驗是當下我們的重點內(nèi)容。

一、根據(jù)幼兒年齡特點，設(shè)立幼兒感興趣的主題

3～4歲的幼兒比較容易被新鮮的玩具吸引，幼兒見到色彩鮮艷的一個個小花一樣的插片，很喜歡，通常情況下都是獨自擺弄。游戲開始時他們拼插得很認真，有的幼兒能將三個插片連接起來，有的幼兒表現(xiàn)為不停地抓取，在桌上翻弄，插接不起來，一會兒就出現(xiàn)放棄的想象。班里的拼插區(qū)是孩子們最喜歡的區(qū)域之一，各種拼插玩具色彩鮮明拼插方便、結(jié)構(gòu)靈活多變、更使孩子們愛不釋手。拼插游戲有利于發(fā)展幼兒小肌肉的力量與靈活性，促進想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。也可以增進幼兒同伴間的交往，提高幼兒的動手操作能力。

小班幼兒剛接觸較正規(guī)的拼插游戲不久，尚未掌握一定的拼插技能，缺乏拼插游戲的經(jīng)驗，很容易產(chǎn)生畏難情緒，因而激發(fā)幼兒的拼插興趣是關(guān)鍵。我們在開展拼插游戲時，注意利用多種方法來引起幼兒的好奇心，激起幼兒對拼插游戲的興趣。

二、和幼兒一起玩兒，讓幼兒更有想法

由于小班幼兒喜歡模仿、追隨老師的年齡特點，所以在拼插游戲中教師要以同伴者的身份參加到拼插活動中，這樣既可以增加幼兒拼插興趣，同時可以觀察到幼兒遇到的困難，給與及時的指導(dǎo)。由于小班幼兒年齡，不善于用語言表達自己的需要，所以教師細心的觀察、適時的指導(dǎo)可以幫助幼兒克服困難，獲得成功。

在拼插游戲中教師適宜的指導(dǎo)對幼兒拼插技能的整體提高是明顯的，在拼插活動中，幼兒體驗到成功的快樂，同時幼兒手指靈活性、做事的專注性都有提高。教師對幼兒拼插作品的賞識、肯定，對于提高幼兒拼插技能的動力，起著積極的強化作用。

三、創(chuàng)設(shè)拼插情境，激發(fā)拼插興趣

隨著幼兒在拼插區(qū)的作品越來越豐富，我們把幼兒的拼插作品分類，發(fā)現(xiàn)孩子們的拼插游戲內(nèi)容多與生活經(jīng)驗和范圍有關(guān)。小班幼兒由于活動范圍小，知識經(jīng)驗少，所以拼插活動只能更多的反映他們熟悉的日常事物和現(xiàn)象。如插汽車，飛機，還有小動物等，我們便設(shè)置了一些拼插情境來支持幼兒的作品，激發(fā)幼兒的拼插興趣。

自從在拼插區(qū)設(shè)置了情境后，孩子們?nèi)テ床鍏^(qū)的日熱情明顯提高了很多?！袄蠋煟@是我插的長頸鹿，我要把它放到動物園里?！薄昂冒?，那你想把它放到動物園的什么位置?！蔽液托πφ驹凇皠游飯@”前，“放到這里?！毙πδ弥L頸鹿放到了大樹下，“為什么放到樹下呀？”我問她?！耙驗殚L頸鹿是吃樹葉的?！毙πφf。這時，瞳瞳走了過來，“老師，我的大老虎也要放在動物園里。”“好，那你給它選一個地方吧。”“嗯，大老虎要放在籠子里，它要是在外邊該吃別的小動物了?！闭f著瞳瞳便把老虎放在了籠子里。

四、打破區(qū)域限制，豐富拼插游戲

在班里，我們設(shè)置了拼插展示臺，每次都會把幼兒的拼插作品進行展示，并且給予肯定和鼓勵，這樣不僅會使幼兒獲得極大的自信和滿足，也進一步激發(fā)了他們的拼插欲望，而且還會讓幼兒觀察到多種拼插作品，同伴之間互相學習、模仿、欣賞，感受其多變的造型，豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

我們的天馬行空拼拼樂不僅豐富了孩子們拼插的經(jīng)驗，還促進了幼兒的想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的專注力，堅持性，更加增進幼兒同伴間的交往和合作能力。

五、豐富拼插內(nèi)容，延長幼兒興趣

經(jīng)過了一個學期的拼插游戲，孩子們的手指明顯靈活了起來，堅持性也提高了很多，也掌握了一些拼插的小技巧。

班里的男孩子們越來越喜歡拼插飛船，汽車，飛機，手槍等，女孩子們則喜歡拼插小花，電話，小房子類的。我們在拼插區(qū)的北京環(huán)境中，提供了各種有特點的車和花的照片，來支持幼兒的拼插游戲。我們也鼓勵孩子們帶來他們喜歡的汽車模型或是其他物體來進行觀察，讓孩子們充分地進行體驗和感受，對實物有了充分的了解，來插出更加立體的造型。每次我們還都會在回顧環(huán)節(jié)請幼兒來介紹自己的作品，教師用語言給予支持、肯定和鼓勵，這樣不僅會使幼兒獲得極大的自信和滿足，也進一步激發(fā)了他們繼續(xù)拼插的愿望，而且還會讓幼兒觀察到多種拼插作品，同伴之間互相學習、模仿、欣賞，感受其多變的造型，豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

孩子們從不喜歡拼插玩具到喜歡，每天都愿意去玩兒，這個過程需要老師和幼兒們共同努力。老師在發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣后，要及時和幼兒共同制定出一個主題，這樣才能使孩子們積極參與，并且產(chǎn)生濃厚的興趣，更加專注于游戲。老師也要進行適時的介入和指導(dǎo)。幼兒通過動手操作獲得了關(guān)于數(shù)學知識以及造型知識，還發(fā)展幼兒的思維和創(chuàng)造等能力。同時培養(yǎng)了小班幼兒對色彩、形狀、空間位置等要素的準確感受和表達能力，促進想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。并且可以增進同伴間的交往，提高幼兒小肌肉的動手操作能力。在拼插活動中，教師為幼兒創(chuàng)造輕松的拼插環(huán)境也很重要，要給幼兒隨意擺弄拼插材料的時間，相信幼兒的能力，要時刻鼓勵，肯定幼兒的想法，才會讓孩子們真正的參與并喜歡上拼插游戲，從而促進幼兒各個方面能力的提升。