李素云

一、教學背景分析

（一）教學內(nèi)容分析

《中國人民解放軍進行曲》是公木（張松如）作詞，鄭律成作曲的一首歌曲，創(chuàng)作于1939年。該曲為C大調(diào)，2/4拍，曲調(diào)氣勢磅礴，堅毅豪邁，熱情奔放，且形象鮮明，集中表現(xiàn)了中國人民解放軍威武雄壯、勢不可擋的軍威。

（二）學生情況分析

學生在課堂學習中曾接觸過附點、切分節(jié)奏的練習，約80%的學生能夠識別;約25%的學生能夠聽辨。學生具備了初步感受樂曲的能力，能夠有意識地從音樂基本要素角度來簡單分析音樂帶給自己的感受。但是對調(diào)式、旋律音高、節(jié)奏的感知能力相對薄弱。

絕大多數(shù)學生能做到正確坐姿，輕聲歌唱，但在方法上仍需要示范引導(dǎo)，有控制歌唱的能力仍需要訓(xùn)練。多數(shù)學生能夠在聽覺感知的基礎(chǔ)上，隨琴慢速地視唱簡單的曲譜旋律。

二、教學目標

（一）“情感·態(tài)度·價值觀”目標

學生樂于參與本課的聆聽、模唱、律動等音樂實踐活動。

（二）“過程與方法”目標

體驗從初聽感知到分段熟悉再到完整聆聽的音樂欣賞過程，熟悉從關(guān)注樂曲的旋律、節(jié)奏、力度、情緒、形象等特點入手的音樂欣賞方法。

（三）“知識與技能”目標

1.知道樂曲《中國人民解放軍進行曲》是“中國人民解放軍軍歌”。

2.能夠較準確地模唱樂曲A段的曲譜。

3.能夠在了解樂曲各樂段旋律、節(jié)奏、力度等特點的基礎(chǔ)上，嘗試模仿軍人行進體會樂曲所表現(xiàn)的中國人民解放軍“威武雄壯、勢不可擋”的軍隊形象。

三、教學重難點

（一）教學重點

A段曲譜的模唱及各段音樂特點的感知

（二）教學難點

模仿軍隊行進步伐的律動

四、教學過程

（一）欣賞引入

【環(huán)節(jié)目標：讓學生初步感受軍歌的風格和軍人形象，簡單了解《中國人民解放軍進行曲》的地位及背景】

【設(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，為后面感受樂曲形象做鋪墊】

活動1.1——欣賞軍歌? 引出課題

老師播放《好男兒就要去當兵》和《一二三四歌》視頻，學生談感受

引出課題《中國人民解放軍進行曲》

活動1.2——了解地位? 簡介背景

《中國人民解放軍進行曲》被定為《中國人民解放軍軍歌》。

1939年秋，公木、鄭律成在延安合作創(chuàng)作了《八路軍進行曲》。這首由鄭律成作曲，公木填詞的《八路軍進行曲》先后經(jīng)歷了五次更名，最終于1988年7月25日被中央軍事委員會確定為中國人民解放軍軍歌，它代表著中國人民解放軍的軍隊形象。

（二）欣賞體驗

【環(huán)節(jié)目標：學生感受調(diào)式、旋律、節(jié)奏、音區(qū)、力度、情緒等音樂要素對人物形象描繪的作用】

【設(shè)計意圖：逐步培養(yǎng)學生對音樂基本要素的感知能力】

活動2.1——初聽全曲 感受形象

老師播放管樂合奏《中國人民解放軍進行曲》，學生聆聽，說一說從樂曲中感受到了中國人民解放軍什么形象？

活動2.2——分段熟悉? 探索形象

（1）引子部分

老師哼唱旋律，引導(dǎo)學生分析音高、節(jié)奏、力度特點

老師小結(jié)：高音“d?”的同音重復(fù)、附點切分節(jié)奏的運用和強力度的處理，使音樂聽起來好像沖鋒的號角，鼓舞著軍人的士氣。

（2）A段部分

①老師播放A段音樂，學生說一說特點

②老師出示A段字母譜，學生隨琴唱一唱，找一找哪些樂句相同？

再隨琴唱譜，引導(dǎo)學生適當加點力度，試著有表現(xiàn)地唱譜，說一說哪些音出現(xiàn)的次數(shù)比較多？

③老師出示五線譜譜例，帶著學生唱譜，學生說一說運用了哪些特殊的節(jié)奏，并唱一唱，感受節(jié)奏起到的作用

老師小結(jié)：切分節(jié)奏、附點節(jié)奏的運用使節(jié)奏強弱更加分明，再加上大調(diào)主和弦“d m s d?” 的運用，使音樂鏗鏘有力，好像威武雄壯的中國人民解放軍戰(zhàn)士邁著剛毅穩(wěn)健的步伐行進在祖國大地上。

④老師播放A段音樂，帶著學生隨著音樂揮拍唱譜，再次感受音樂鏗鏘有力的特點

（3）B段部分：

①老師播放B段音樂，讓學生說一說這段音樂與A段音樂相比，給你的總體感覺是略顯柔和了？還是更加激昂了？最突出的是哪個樂句？

②老師出示譜例，哼唱曲譜，找出最突出的樂句，并帶著學生邊用“dang”模唱邊揮拍畫旋律線感受旋律音區(qū)、旋律音的變化及節(jié)奏特點。

③小結(jié)：這段旋律音區(qū)的移高及八分附點節(jié)奏的運用，展現(xiàn)中國人民解放軍戰(zhàn)士勇往直前，勢不可擋的氣勢。

（三）總結(jié)提升

【環(huán)節(jié)目標：讓學生認識到軍人也有血有淚有親人，但他們將這份情埋在心底，

肩負祖國重任，“拋小家，保國家”?！?/p>

【設(shè)計意圖：讓學生能夠?qū)χ袊嗣窠夥跑姰a(chǎn)生崇敬之情】

在行進中演奏管樂，將軍人威武雄壯、勢不可擋的氣勢表現(xiàn)的淋漓盡致。

當然在氣勢磅礴的背后他們也有鐵骨柔情的憂傷。

老師展示圖片，簡單介紹軍人：

這是新兵離別親人參軍的圖片;這是新兵剛到軍營，不適軍營殘酷訓(xùn)練，想念家人的圖片;這是軍人與妻兒分別的圖片。但軍人這份憂傷將默默地埋在心底，依然堅定不移地履行著一位軍人保家為國的責任，哪里有災(zāi)難，哪里就會出現(xiàn)我們最可愛的人——中國人民解放軍戰(zhàn)士的身影。你們喜歡軍人嗎？大家可以上網(wǎng)搜集軍歌，從嘹亮的歌聲中了解我們的軍人本色，也可以長大了去當兵，去親自體驗軍人的生活。