馬彬越

摘 ?要：將富有鹽城地區(qū)特色的紅色文化與校園景觀整合，打造出連續(xù)性、文化性、思想性相融合的有鹽城地域特色的校園文化景觀。這種有鹽城地域特色的紅色文化景觀能輔助學(xué)生認(rèn)知的提高，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生行為習(xí)慣、健康品格及人文素養(yǎng)等方面的營(yíng)造起積極、重要作用。而將鹽城紅色文化融入在校園景觀營(yíng)造中，可以使鹽城紅色文化的精神影響、傳承滲透到校園文化的內(nèi)容與主題之中，引領(lǐng)校園文化的價(jià)值導(dǎo)向，塑造校園文化的價(jià)值功能。

關(guān)鍵詞：紅色文化 ?校園景觀 ?鹽城

中圖分類號(hào)：TU984.14 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）10（c）-0227-02

1 ?鹽城“紅色文化”的背景

紅色文化是一種有中國(guó)特色的先進(jìn)文化，將豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵包容其中。紅色文化中包含的許多先進(jìn)的理念極大地推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，紅色文化能豐富校園內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)生的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的個(gè)人價(jià)值觀，對(duì)激發(fā)學(xué)生形成愛國(guó)愛黨的自覺性有很大的促進(jìn)作用。

鹽城地處江蘇北部地區(qū)，其獨(dú)樹一幟的紅色文化就是鹽城的新四軍文化資源，這不同于其他地區(qū)的文化資源，其特殊的重建新四軍軍部的歷史背景也不同于其他地區(qū)的新四軍文化資源。1937年在全國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)之際，黨中央決定將南方紅軍游擊隊(duì)改編建立國(guó)民革命軍新編第四軍，簡(jiǎn)稱新四軍。在中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)中新四軍做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

鹽城是新四軍重建軍部所在地。由于鹽城新四軍特有的歷史地位，給鹽阜人民留下了豐富的新四軍紅色文化資源，而在鹽城地區(qū)的校園景觀之中應(yīng)用這種有地域特色的紅色文化資源可以行之有效地營(yíng)造出校園特有的精神文化、物質(zhì)文化和行為文化。

2 ?鹽城地域特色紅色文化校園景觀營(yíng)造的重要意義

（1）鹽城地域特色的紅色文化校園景觀的營(yíng)造可以豐富學(xué)生的精神文化需求。將鹽城特有的“鐵軍精神”紅色文化所倡導(dǎo)的崇高思想境界和革命道德情操融入校園景觀之中，可以向?qū)W生們傳遞革命先烈的高尚理想、革命信念和愛國(guó)情懷，讓他們?cè)谛@景觀之中慢慢被紅色精神感染，并將這種精神內(nèi)化為自身人格的一部分，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活提供強(qiáng)有力的精神支柱。

（2）鹽城地域特色的紅色文化校園景觀的營(yíng)造具有深刻的教育意義。校園景觀是校園文化的物質(zhì)載體。蘊(yùn)含了鹽城特色紅色文化“鐵軍精神”的校園景觀可以表現(xiàn)出豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，這對(duì)于堅(jiān)定校園內(nèi)學(xué)生的理想信念，增強(qiáng)學(xué)生的民族的凝聚力和愛國(guó)精神有著極大的作用。這種校園景觀中蘊(yùn)含的教育在潛移默化地增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)、提高學(xué)生及教職工的素質(zhì)。深遠(yuǎn)的、有效地影響學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于實(shí)踐的精神，形成愛祖國(guó)、愛人民、愛黨、愛集體和愛社會(huì)主義的主流文化和主流意識(shí)形態(tài)。

（3）鹽城地域特色的紅色校園文化景觀的營(yíng)造有利于當(dāng)?shù)氐男@文化的傳播。把“鐵軍精神”紅色文化與鹽城本地校園文化景觀相融合，能夠在校園中形成一道獨(dú)特的風(fēng)景線，可以提高學(xué)校的知名度和聲譽(yù)。學(xué)校對(duì)紅色文化資源的豐富內(nèi)容進(jìn)行提煉，然后在此基礎(chǔ)上再創(chuàng)造出具有時(shí)代特征的紅色品牌產(chǎn)品，能促進(jìn)學(xué)校影響力與形象的提升。

3 ?鹽城“紅色文化”融入校園景觀營(yíng)造的方法

校園是一個(gè)有著特定文化和精神內(nèi)涵的小型社會(huì)。校園景觀的營(yíng)造不僅要營(yíng)造出舒適美觀的自然環(huán)境，還要營(yíng)造出文化脈絡(luò)和校園歷史。設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地去了解當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的社會(huì)、文化和歷史，把這些在校園景觀中表現(xiàn)出來。首先在鹽城文脈、弘揚(yáng)文化沉淀的基礎(chǔ)上進(jìn)行人性化設(shè)計(jì)，最大程度地利用校園的空間營(yíng)造出這種文化氣氛和歷史內(nèi)涵，同時(shí)要考慮到校園景觀的功能性和實(shí)用性，最大限度地滿足學(xué)生對(duì)于校園景觀的基本功能需求。

在設(shè)計(jì)鹽城紅色文化校園景觀時(shí)應(yīng)該提煉并利用鹽城紅色資源、人文資源、教育資源，將這些內(nèi)容進(jìn)行整合，營(yíng)造出符合鹽城當(dāng)?shù)氐赜蛱厣男@文化景觀，如將鹽城本地的紅色文化的代表“鐵軍精神”應(yīng)用在其中。除了充分考慮紅色文化校園景觀的地域性特色之外，還需要體現(xiàn)出紅色文化校園景觀在時(shí)間上的連續(xù)性，通過這種連續(xù)性來表現(xiàn)出這種紅色校園文化的繼承性和穩(wěn)定性，強(qiáng)調(diào)紅色文化校園景觀的營(yíng)造始終伴隨著特有文化和地方風(fēng)情等資源的影響并通過世代積累、創(chuàng)新。

4 ?鹽城幼兒師范高等?？茖W(xué)校的紅色文化影響及景觀營(yíng)造

鹽城幼兒師范高等專科學(xué)校創(chuàng)辦于1941年，在鹽城重建新四軍軍部時(shí)劉少奇、陳毅同志倡導(dǎo)興辦的一所具有光榮革命傳統(tǒng)的師范學(xué)校。學(xué)校設(shè)有學(xué)前教育學(xué)院、魯迅藝術(shù)學(xué)院、人文學(xué)院、城市管理學(xué)院和建筑工程學(xué)院六大學(xué)院。鹽城幼兒師范高等?？茖W(xué)校在新校區(qū)建設(shè)設(shè)計(jì)時(shí)就將“鐵軍精神”作為學(xué)校文化環(huán)境氛圍營(yíng)造的核心。在校園內(nèi)先后建成了鐵軍藝苑、魯藝廣場(chǎng)等十多處紅色文化校園景觀。

以鹽城幼兒師范高等?？茖W(xué)校的紅色校園景觀鐵軍藝苑為例，鐵軍藝苑坐落在鹽城幼兒師范高等?？票毙^(qū)東南角，魯迅藝術(shù)學(xué)院教學(xué)樓東側(cè)。在設(shè)計(jì)理念上，首先是對(duì)紅色文化的解讀，鹽城幼兒師范高等?？茖W(xué)校的前身華中魯藝是一所在抗戰(zhàn)烽火硝煙中建立的學(xué)校，1941年，新四軍領(lǐng)導(dǎo)劉少奇、陳毅等同志建立了鹽阜區(qū)聯(lián)立中學(xué)內(nèi)設(shè)師范部和魯迅藝術(shù)學(xué)院華中分院，這兩所學(xué)校正是鹽城幼專的前身。學(xué)校踐行的正是新四軍的“鐵軍精神”，所以在設(shè)計(jì)上要突出“鐵軍精神”這一具有鹽城地域特色的紅色文化內(nèi)涵。

其次是對(duì)校園文化的解讀，作為一所有著深厚歷史積累和文化素養(yǎng)的師范類院校，鹽城幼兒師范高等?？茖W(xué)校里的大部分學(xué)生將在日后走上人民教師這個(gè)工作崗位，而且學(xué)校主要以培養(yǎng)藝術(shù)類學(xué)生為主。所以這種學(xué)校以藝術(shù)和教書育人為主體的特殊校園文化在設(shè)計(jì)中需要有所表現(xiàn)。

在實(shí)際的設(shè)計(jì)中首先強(qiáng)調(diào)景觀與鐵軍精神這一紅色文化主題的融合：主入口是以新四軍的臂章“N4A”為創(chuàng)作元素設(shè)計(jì)的雕塑。這是對(duì)紅色歷史文化的提煉，讓游覽者進(jìn)入之后就感受到了校園景觀空間中的歷史感、文化感。在主入口進(jìn)入之后是鐵軍歷史長(zhǎng)廊，道路的兩側(cè)和地面上是關(guān)于新四軍的建軍歷史的浮雕。讓人在其中能感受到紅色文化的豐富歷史內(nèi)涵，感受到紅色文化精神與學(xué)校人文景觀的融合，使人感受到學(xué)校景觀的個(gè)性與特色。在鐵軍藝苑中還包含多種不同層次的空間來滿足不同學(xué)生活動(dòng)的需要，有可以集體活動(dòng)的開闊空間，也有可以小范圍活動(dòng)的私密空間，同時(shí)還保證了空間的整體性和連續(xù)性。學(xué)校經(jīng)常在鐵軍藝苑中舉辦各種具有愛國(guó)教育意義的活動(dòng)，這些活動(dòng)通過校園景觀中蘊(yùn)含的紅色文化精神，更能讓學(xué)生深刻地感悟“鐵軍精神”所蘊(yùn)含的理想信念、艱苦奮斗和愛國(guó)主義精神內(nèi)涵。

總之，優(yōu)秀的紅色文化在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐中將發(fā)揮越來越重要的作用。通過將鹽城“紅色文化”融入校園景觀營(yíng)造的方法可以構(gòu)建出鹽城地區(qū)特色的紅色文化校園景觀，這是紅色文化與歷史實(shí)踐思想的有機(jī)整合。鹽城地區(qū)校園紅色文化景觀營(yíng)造應(yīng)在遵循景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)基本功能性、美觀性、人文性原則的同時(shí)，兼顧鹽城地域特色紅色文化手法來打造具有連續(xù)性、文化性、思想性相融合的校園文化景觀。

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