姜煒

市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時代大背景下對于學(xué)前教育的要求越來越高，引起人們的廣泛關(guān)注，需要對學(xué)前教育進(jìn)行更進(jìn)一步的深入了解和剖析，然而現(xiàn)階段我國當(dāng)前學(xué)前教育的狀況無法良好的適應(yīng)這一時代發(fā)展需求，尤其是無法面對社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)前教育事業(yè)的未來發(fā)展?fàn)顩r顯得十分迫切，現(xiàn)針對學(xué)前教育在現(xiàn)階段的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下該如何發(fā)展展開討論。

一、引言

學(xué)前教育是一個學(xué)生展開終身學(xué)習(xí)的開端，是十分重要的開始，同時也是國民教育體系的關(guān)鍵組成部分，組成了重要的社會公益事業(yè)，引起了人們的廣泛關(guān)注。最近幾年來，我國的教育事業(yè)取得了一定的發(fā)展成就，發(fā)展較為穩(wěn)定，在社會中的普及程度逐漸提高。但從整體上來看，學(xué)前教育依然是我國各級教育中最為薄弱的環(huán)節(jié)之一，現(xiàn)階段的學(xué)前教育資源無法滿足社會需求，機(jī)制保障十分不健全，管理體制不成熟，因此要進(jìn)行市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的學(xué)期教育新思考。

二、當(dāng)前我國學(xué)前教育中的問題所在

在學(xué)前教育中的政府責(zé)任虛化，沒有起到真正的作用。學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要投入較大的人力、物力，然而近年來我國學(xué)前教育逐漸偏離原先設(shè)定的發(fā)展路線。有不少的幼兒園開始走向市場，原本單純的學(xué)前教育逐漸披上了利益的外衣，擁有了愈發(fā)濃厚的功利主義色彩，這種情況的結(jié)果就是幼兒的入園率極低，大多數(shù)孩子都無法接受良好的學(xué)前教育。同時在全國范圍內(nèi)有一些專業(yè)的教育領(lǐng)導(dǎo)者都無法認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性，甚至否定其重要地位和在孩子的學(xué)習(xí)過程中起到的重要影響，并沒有將足夠的重視放在學(xué)前教育上，同時也沒有將學(xué)前教育的發(fā)展規(guī)劃加入到地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展計劃當(dāng)中，使得學(xué)前教育在一定程度上受到忽視，沒有保障。除此之外，學(xué)前教育的價值與目的并不被人承認(rèn)，甚至在一定程度上將學(xué)前教育的影響遮蔽。在教育管理領(lǐng)域當(dāng)中出現(xiàn)了管理主義，這種主義理想在學(xué)前教育領(lǐng)域中盛行，只是一味地強(qiáng)調(diào)工具和技術(shù)理性，卻沒將道德價值以及其目的和合理性納入考慮范圍中。

三、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求下學(xué)前教育發(fā)展途徑

（一）擴(kuò)展學(xué)前教育發(fā)展經(jīng)費(fèi)渠道

想要發(fā)展學(xué)前教育，重要的便是加大資本投入，增加學(xué)前教育的投入。相關(guān)機(jī)構(gòu)需要將學(xué)前教育的全部經(jīng)費(fèi)納入都財政預(yù)算當(dāng)中，為其流出充足的經(jīng)費(fèi)，而新加入的教育經(jīng)費(fèi)需要向著學(xué)前教育方面傾斜。同時要使公辦幼兒園建設(shè)以及公辦教職工的工資得到保障，鼓勵并支持正規(guī)的普惠性民辦幼兒園的開辦，為其提供相應(yīng)的發(fā)展需要。在經(jīng)費(fèi)方面，要不斷拓寬學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)籌措渠道，將各方面費(fèi)用中抽取一定經(jīng)費(fèi)用于學(xué)前教育。同時，各個地區(qū)要設(shè)立學(xué)前教育的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由市財政安排學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，只用于城鄉(xiāng)公辦幼兒園建設(shè)獎勵以及城鄉(xiāng)范圍內(nèi)創(chuàng)建的普惠性幼兒園補(bǔ)助。若想在是場景發(fā)展的背景下發(fā)展學(xué)前教育，少不了的必定是資金上的專項(xiàng)支持，認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性，逐漸擴(kuò)寬學(xué)前教育的發(fā)展經(jīng)費(fèi)渠道，達(dá)到支持其發(fā)展的目的。

（二）建立健全市場經(jīng)濟(jì)體制下的學(xué)前教育體系

社會中不同層次的群體對學(xué)前教育有不同的要求，在學(xué)前教育的需求上也存在著一定的差異。學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展并不是忽視這種差異，恰恰相反，是要滿足這種社會需求差異，從而形成一個能夠滿足不同層次幼兒教育需求的服務(wù)供給體系，滿足不同層次群眾的不同需求。不同的學(xué)前教育服務(wù)機(jī)構(gòu)能夠提供的服務(wù)不同，所滿足的需求也不同，在教育過程中所遵循的規(guī)則和發(fā)展思路更不想用，這意味著需要不同的學(xué)前教育有充滿自身特征的不同的服務(wù)定位、組織形式以及相應(yīng)的管理模式，這也會成為未來市場經(jīng)濟(jì)體制下學(xué)前教育發(fā)展的新思路。除此之外，還需要加強(qiáng)管理，逐漸提高各層次學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量以及教育水平。為更好的展開學(xué)前教育工作要調(diào)整好市場的運(yùn)行計劃，對于不同層次的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)采用不同的制度及逆行約束。同時，對于水平較低的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步加強(qiáng)其管理，同時要適當(dāng)?shù)幕诠膭詈鸵龑?dǎo)，起到規(guī)范運(yùn)行的作用。從而整體出發(fā)，秉承發(fā)展的戰(zhàn)略出發(fā)，立足于延伸公辦幼兒園的教育體系，將這一體系作為出發(fā)點(diǎn)，使得不同層次的幼兒園能夠有著同樣的支持和相同的教育資源，逐漸將服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)提高，并擁有高質(zhì)量的服務(wù)水平和教育資源。

四、結(jié)語

總而言之，學(xué)前教育作為開啟幼兒學(xué)習(xí)之路的重要環(huán)節(jié)，成為了基礎(chǔ)教育的黃金時期，需要引起人們的高度重視，在市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展背景下，要滿足各階層的學(xué)前教育需求，展現(xiàn)出多元化的先進(jìn)特征，使學(xué)前教育成為一種公平、大眾化的基礎(chǔ)教育。（作者單位：沈陽師范大學(xué)，學(xué)前與初等教育學(xué)院）