劉燕妮

教學(xué)目標(biāo)：

1.隨文認(rèn)讀，識(shí)記“蘿、卜”等5個(gè)生字。

2.能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，練習(xí)運(yùn)用批注進(jìn)行預(yù)測(cè)，在“題目、長(zhǎng)胡子、風(fēng)箏線(xiàn)、晾衣繩”四處預(yù)測(cè)點(diǎn)上分享預(yù)測(cè)依據(jù)。

3.預(yù)測(cè)結(jié)果：預(yù)測(cè)故事結(jié)局，對(duì)照原文體會(huì)和驗(yàn)證結(jié)果，并能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。

4.完成52頁(yè)第2題：預(yù)測(cè)中能多角度發(fā)散性預(yù)測(cè)結(jié)果，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，練習(xí)運(yùn)用批注的方法進(jìn)行預(yù)測(cè)，在“題目、長(zhǎng)胡子、風(fēng)箏線(xiàn)、晾衣繩”四處預(yù)測(cè)點(diǎn)上分享預(yù)測(cè)依據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：預(yù)測(cè)故事結(jié)局，對(duì)照原文體會(huì)和驗(yàn)證結(jié)果，并能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。預(yù)測(cè)中能多角度發(fā)散性預(yù)測(cè)結(jié)果。

教學(xué)過(guò)程：

板塊一：猜想激趣導(dǎo)入。產(chǎn)生閱讀期待

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》，你學(xué)會(huì)了哪些預(yù)測(cè)方法？這節(jié)課，我們繼續(xù)用學(xué)到的方法來(lái)預(yù)測(cè)新故事。

1.第一次猜想：（出示圖片并板書(shū)：胡蘿卜。）看到“胡蘿卜”，你的腦子里會(huì)蹦出什么？

2.引出課題，第二次猜想：今天我們要讀一篇童話(huà)故事《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》。（板書(shū)課題。）題目是預(yù)測(cè)的重要線(xiàn)索之一，讀了題目猜猜故事可能寫(xiě)了什么。

3.指名讀第一自然段，結(jié)合插圖和題目驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。

【設(shè)計(jì)意圖】本課是本單元第二篇課文，在前一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些預(yù)測(cè)的方法。課堂伊始，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)題目大膽預(yù)測(cè)，激發(fā)閱讀興趣。再閱讀全文，整體感知，初步印證猜測(cè)。

板塊二：嘗試讀中預(yù)測(cè)。梳理故事情節(jié)

1.默讀批注，練習(xí)預(yù)測(cè)。（板貼胡蘿卜圖、畫(huà)曲線(xiàn)。）

師：接下來(lái)的故事里可能會(huì)發(fā)生什么？文中哪一處描寫(xiě)引起你預(yù)測(cè)的興趣，嘗試像《總也倒不了的老屋》一樣，在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。（批注預(yù)測(cè)依據(jù)。）

2.交流預(yù)測(cè)，說(shuō)清為什么。

（1）指名交流：你在哪些地方作了預(yù)測(cè)？

提示：在交流過(guò)程中，老師要提醒學(xué)生把為什么這么想的依據(jù)說(shuō)清楚，可以給學(xué)生提供表達(dá)范例，如“當(dāng)我讀到……我猜到……因?yàn)椤薄?/p>

結(jié)合學(xué)生表達(dá)，引導(dǎo)說(shuō)清預(yù)測(cè)的依據(jù)。

預(yù)設(shè)1：對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品??！

預(yù)設(shè)2：在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏。線(xiàn)實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。

預(yù)設(shè)3：聯(lián)系課文插圖、生活經(jīng)驗(yàn)想到長(zhǎng)胡子和風(fēng)箏線(xiàn)相似的地方。

預(yù)設(shè)4：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下，鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。

提示：讓學(xué)生先簡(jiǎn)單猜想，說(shuō)出依據(jù)。再出示原文，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)是怎樣預(yù)測(cè)的。

（2）小結(jié)：預(yù)測(cè)要有依據(jù)，依據(jù)在文章的題目、插圖、故事內(nèi)容里，從這些地方尋找線(xiàn)索，可以幫助我們預(yù)測(cè)。

【設(shè)計(jì)意圖】邊讀邊預(yù)測(cè)，讀出文本的趣味。反復(fù)讀的過(guò)程中，為后面的續(xù)編故事打下基礎(chǔ)，從而提升學(xué)生講故事的能力。

板塊三：嘗試?yán)m(xù)編故事。學(xué)習(xí)修正預(yù)測(cè)

師：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子飄在后面，不知不覺(jué)被許多人剪下，派上了許多用處。

1.故事小達(dá)人：請(qǐng)依據(jù)長(zhǎng)胡子的各種用處，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)想象。

（1）寫(xiě)一寫(xiě)：學(xué)生獨(dú)立思考，在卡片上寫(xiě)胡子的用途。

（2）講一講：小組內(nèi)講故事，并推選出最有趣的故事。（黑板上貼著寫(xiě)故事名的卡片。）

（3）全班交流：教師相機(jī)指導(dǎo)講好故事。

2.聽(tīng)讀原文結(jié)尾，對(duì)比發(fā)現(xiàn)引發(fā)思考。

出示故事的原文，讀9～10自然段，印證之前的猜測(cè)：哪些地方和你的預(yù)測(cè)是相同的，哪些是不同的？

（1）交流相同之處。

預(yù)設(shè)1：插圖中胡蘿卜先生戴了一副大大的眼鏡進(jìn)行預(yù)測(cè)。

預(yù)設(shè)2：鳥(niǎo)太太晾衣繩的情節(jié)。仿照故事內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。

（2）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)預(yù)測(cè)與原文不同的時(shí)候，會(huì)怎么做？

出示PPT學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà)，小結(jié)得出：當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，我們可以及時(shí)修正自己的預(yù)測(cè)。

3.升華主題：幫助別人，快樂(lè)自己。

生活中我們應(yīng)該怎么做呢？

板塊四：小結(jié)拓展實(shí)踐。借助題目預(yù)測(cè)

1.出示課后練習(xí)，讀讀下面這些文章或書(shū)的題目，挑選你最感興趣的一個(gè)題目，預(yù)測(cè)一下里面可能寫(xiě)些什么？想一想，為什么會(huì)有這樣的預(yù)測(cè)？

預(yù)設(shè)：人物或時(shí)間為題目：《躲貓貓大王》《小靈通漫游未來(lái)》《夏洛的網(wǎng)》。

引發(fā)讀者疑惑的題目：《柔軟的陽(yáng)光》《帽子的秘密》。

以關(guān)鍵詞作為題目：《團(tuán)圓》。

2.出示該書(shū)或文章的一小段簡(jiǎn)介，印證預(yù)測(cè)，感受預(yù)測(cè)的快樂(lè)。

（1）哪些地方和你預(yù)測(cè)的一樣？

（2）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)和你的預(yù)測(cè)不一樣的時(shí)候，你接著會(huì)怎么辦呢？

3.引導(dǎo)拓展閱讀。

編輯/趙卓然