庫麗木汗·居勒德拜 哈布力·朱馬別克

新時代的發(fā)展具有多元化的特點，各行各業(yè)都有其存在的價值，同時發(fā)展也是兼容并包的，對于少數(shù)民族的文化的傳承與發(fā)展依舊是社會人才培養(yǎng)的重要目標，這需要社會各界的共同努力。結(jié)合新式課程改革思想，將學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)確立為基本目標，以此進行課程設計。本文就少數(shù)民族語言文學人才培養(yǎng)策略進行分析。并結(jié)合發(fā)展方案加以討論。

一、引言

教育工作者需要提前進行市場調(diào)研，對當下的社會需求作出合理的評估，之后針對性地制定出具體的少數(shù)民族語言文學發(fā)展策略，確保少數(shù)民族語言人才在社會有很廣闊的發(fā)展前景，具有創(chuàng)新性的思維形態(tài)，成為我國社會發(fā)展的重要力量。為此要認真研究策略，做好教育工作。

二、明確少數(shù)民族語言文學人才培養(yǎng)的目標

對人才的培養(yǎng)，其目的終究是為社會發(fā)展而服務。少數(shù)民族語言文學科目的培養(yǎng)目標，也要以就業(yè)為導向。這個時候傳統(tǒng)的教育模式便不能適應社會發(fā)展的需要，單純的老師講授學生聽講的教學方法不能讓學生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，也不利于創(chuàng)新性思維的形成，不僅如此，這些專業(yè)人才還要具有使命感與責任感。只有這樣，少數(shù)民族地區(qū)才能通過這些專業(yè)人才的領導，創(chuàng)造出更好的經(jīng)濟價值和社會效益，促進我國教育事業(yè)向著兼容并包的方向去發(fā)展。

教育的最終目的，還是培養(yǎng)出對社會有用的人才，教育工作者務必結(jié)合國家制定的發(fā)展方針，引導學生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對少數(shù)民族語言的聽說讀寫都要全面地開展教學，加以鞏固，這在少數(shù)民族語言的學習和交流中都具有至關(guān)重要的作用，而這些基本素養(yǎng)的形成也有利于傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。首先，以不破壞少數(shù)民族的安寧為前提，向少數(shù)民族地區(qū)的公安干警、安全以及邊防等領域培養(yǎng)特殊的語言專業(yè)人才，需要精通少數(shù)民族語言跟漢語，擁有過硬的政治素質(zhì)。其次，根據(jù)“雙語”人才培養(yǎng)計劃的要求，為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)語言骨干教師，通過研究民族地區(qū)漢語與少數(shù)民族語言授課的相關(guān)問題，提升少數(shù)民族地區(qū)的教學質(zhì)量。

三、具體的少數(shù)民族語言文學教學策略

在長期的教學工作中，我們總結(jié)出一點。對于學生的教育一定要注意理論知識和實踐能力相結(jié)合，除了課堂知識的講授還要同步安排對應的實踐活動，讓學生鞏固當堂所學，加深對知識的理解，同時在實踐中啟發(fā)自己的創(chuàng)新性思維，從而發(fā)展成德智體綜合進步的新時代人才。這一點在少數(shù)民族語言文學教學工作中同樣是重要的策略，校方和老師要全面把握，引領學生在學習中實踐，在實踐中學習。

（一）讓學生積累實踐經(jīng)驗

高校要把握好這一點，讓校內(nèi)的學生積極參與社會實踐，挑選出有熱情、有能力的學生，讓他們在掌握和鞏固了專業(yè)的少數(shù)民族語言知識后，投身到支援貧困地區(qū)教育事業(yè)的大潮中，發(fā)揮作為青年一代的光和熱，實現(xiàn)自己的人生價值。與此同時，在支援這些地區(qū)的過程中，學生會在對目標進行教育時潛移默化的強化自己的少數(shù)民族語言應用能力，也在教學工作中培養(yǎng)了自己的責任心和耐心，這對他們?nèi)蘸蟮膶W習工作大有裨益，值得大力推廣和發(fā)展。

除此之外還有各大翻譯部門，新聞工作的部門都是少數(shù)民族語言專業(yè)人才的實習好去處，他們在這些崗位上能夠細心觀察，觀察企業(yè)的運作模式，同時在工作中明確少數(shù)民族語言的應用點，以便學生日后尋找工作時能有相應的經(jīng)驗，對其應聘崗位有所幫助。

（二）注重學生的口語教學

讓學生直接與少數(shù)民族接觸是實現(xiàn)這一教學策略最簡單有效的方法。借助學生的長假時期，合理安排接觸時間，組織有志愿的學生與少數(shù)民族一起生活，這次可以讓學生進入到少數(shù)民族的生活氛圍當中，更好地理解當?shù)卣Z言的特點，同時結(jié)合生活實際進一步加深印象。在和當?shù)鼐用袢粘Ａ奶斓倪^程中，學生能夠接觸到有別于課本上的知識，能夠很好的拓寬自己的眼界，同時感受到少數(shù)民族語言的魅力，有利于培養(yǎng)自身的興趣。

（三）多途徑培養(yǎng)學生的語言實踐能力

除了日常的教學工作之外，校方還要定期開展培訓工作，組織各類趣味性的實踐活動和課外練習。為此可以聘請一些專家來進行合理的指導，學生通過和專家的交流，也能讓他們對自身所學知識有深入的了解。除此之外還要設置合理的評判方式，對于實踐活動中表現(xiàn)優(yōu)異的學生要給予表揚和鼓勵，并讓優(yōu)秀的學生總結(jié)自己的學習方法分享給其他學生，以此樹立優(yōu)秀的模范標兵形象，激勵其他學生向著這一目標努力，形成你追我趕的良好學習氛圍，促進少數(shù)民族語言教學工作的展開。

學生亦可自行組織活動，比如趣味性的相聲表演等，可以在相聲劇本的編排中巧妙的融入少數(shù)民族語言的元素，讓文化得以巧妙的傳播，同時在編排的過程中也鍛煉了學生對于少數(shù)民族語言的整理和歸納能力，具有重大的實踐意義。

四、結(jié)語

少數(shù)民族語言文學要符合當?shù)氐陌l(fā)展需要，教育處的人才需要具備真正的實踐能力，將理論知識轉(zhuǎn)化為發(fā)展的動力，這是教育事業(yè)的設計核心，為此必須構(gòu)建相對合理的課程教學體系，讓學生學以致用，鍛煉走上崗位后的工作能力，具備專業(yè)技能實踐能力。這條路終究會面臨諸多挫折，但只要有為國家貢獻的信心，就一定能發(fā)揮出自己的人生價值。（作者單位：新疆天山職業(yè)技術(shù)學院）