歐陽萍

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高校人才培育工作的重要組成部分，其教育成效的好壞直接關(guān)系到學(xué)生理想就業(yè)目標的實現(xiàn)。在倡導(dǎo)以市場為導(dǎo)向的教育環(huán)境下，如何在高校職業(yè)生涯教育中引入企業(yè)角色，使學(xué)校能夠緊密結(jié)合企業(yè)人才需求來開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使學(xué)生各方面素養(yǎng)情況能夠更加符合企業(yè)發(fā)展需求，從而幫助學(xué)生打通學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，實現(xiàn)企業(yè)人才招聘與學(xué)生就業(yè)的雙贏。為此，本文以高校職業(yè)生涯教育與企業(yè)需求有效融合為研究對象，通過對二者融合意義的探究，詳細介紹了二者具體的融合方案。

一、高校職業(yè)生涯教育與企業(yè)需求有效融合的意義

職業(yè)生涯教育能夠幫助學(xué)生有效協(xié)調(diào)自身專業(yè)學(xué)習(xí)與未來職業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，從而在為自身設(shè)定具體職業(yè)發(fā)展目標的基礎(chǔ)上，不斷朝著目標奮進。企業(yè)的參與能夠在最大程度上拉近學(xué)生與實際崗位之間的距離，使師生近距離傾聽企業(yè)的意見，觀察企業(yè)的需求，從而對學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育做出進一步的優(yōu)化調(diào)整，使教育教學(xué)內(nèi)容、方式等更符合企業(yè)發(fā)展。具體來講，高校職業(yè)生涯教育與企業(yè)需求有效融合的意義主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

一方面，有益于學(xué)生職業(yè)理想的明確。在與企業(yè)的接觸中，學(xué)生能夠更為全面的了解自己未來崗位工作情況，這使得其不僅可以實現(xiàn)自身專業(yè)學(xué)習(xí)的精準化，更能夠幫助學(xué)生早早面對興趣和現(xiàn)實之間的區(qū)別，使學(xué)生能夠在對自我能力做出全面評估的基礎(chǔ)上樹立更為堅定的職業(yè)理想。從而有效降低今后學(xué)生頻繁跳槽、跨行業(yè)就業(yè)的發(fā)生率。

另一方面，有益于市場人才供需平衡的實現(xiàn)。在長時期以來由于信息不對稱而導(dǎo)致的人才市場供需矛盾是影響企業(yè)人才招聘以及學(xué)生就業(yè)的一個重要問題。而企業(yè)需求與高校職業(yè)生涯教育的有效融合，能夠在最大程度上拉近企業(yè)與學(xué)校之間的距離，在實現(xiàn)信息對稱的基礎(chǔ)上，使高?？梢愿鶕?jù)企業(yè)需求來對人才培育方式、方法、課程設(shè)置等予以優(yōu)化調(diào)整，以此來實現(xiàn)人才的精準化培育，使畢業(yè)生可以順利的找到工作，企業(yè)可以順利的招聘到所需人才。

二、高校職業(yè)生涯教育與企業(yè)需求有效融合方案

（一）豐富職業(yè)生涯教育形式

職業(yè)生涯教育形式的豐富有助于學(xué)生對未來職業(yè)有一個多方面、多角度的了解和認識，以此來幫助學(xué)生深化對職業(yè)崗位情況的認知。為此，在開展教育教學(xué)過程中，我們不僅要注重利用傳統(tǒng)課堂教學(xué)來對學(xué)生進行職業(yè)生涯相關(guān)內(nèi)容的介紹和知識的講解，更要在學(xué)校原來所建立的校企合作模式基礎(chǔ)上，積極引入企業(yè)元素，讓企業(yè)管理者、基層從業(yè)者一同參與到學(xué)校師生的職業(yè)生涯教育中來。從而在原有情景模擬、個人輔導(dǎo)、職業(yè)滲透、集體輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上增加企業(yè)實踐環(huán)節(jié)，將學(xué)生置身于真實的工作環(huán)境當中，使其感受未來職業(yè)情況。并通過校企就業(yè)交流會的開展，讓學(xué)生面對真實的企業(yè)提出自己對職業(yè)的一些構(gòu)想、疑問以及面試環(huán)節(jié)企業(yè)的關(guān)注點，并邀請企業(yè)人力資源管理者、基層從業(yè)者圍繞學(xué)生問題進行答疑，從而促進學(xué)生關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃疑問的解答，使新生能夠在頭腦中盡早樹立職業(yè)生涯規(guī)劃概念。

（二）加強政府保障功能的發(fā)揮

社會各項事業(yè)的發(fā)展都離不開政府的引導(dǎo)和保障作用。同樣，企業(yè)參與高校職業(yè)生涯教育也需要政府的引導(dǎo)和保障作用，使企業(yè)與高校在合作中的行為得到引導(dǎo)，使其各自的權(quán)益得到保障。為此，針對企業(yè)參與高校職業(yè)生涯教育的情況，政府要積極制定《高校校企合作促進辦法》等相關(guān)制度、法規(guī)對雙方各自職責進行明確劃分，并通過給予參與職業(yè)規(guī)劃教育的企業(yè)在經(jīng)營方面一定的優(yōu)惠權(quán)益等鼓勵性政策，來促使更多的企業(yè)愿意主動投入到高校的教育事業(yè)中來，與高校共同構(gòu)建新時期高校職業(yè)生涯教育保障機制。從而使高校與企業(yè)在各方面的合作更為順暢。

（三）深化教育教學(xué)改革

教育教學(xué)改革是高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育與企業(yè)需求進行融合的一個直接反應(yīng)，高校在聯(lián)合企業(yè)對學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中，能夠根據(jù)企業(yè)的反映以及企業(yè)對學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的評價來對學(xué)校整體教育情況做出一個客觀的認知，使高校能夠直面自身的不足和問題，從而結(jié)合企業(yè)的意見對學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)開展深化改革工作。為此，高校要根據(jù)企業(yè)需求，加大教學(xué)改革力度，圍繞各專業(yè)教學(xué)特點進行教育教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整，并圍繞學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與需求來對學(xué)生開展各方面的職業(yè)技能培育工作。在尊重學(xué)生個性化發(fā)展的同時，積極樹立教育服務(wù)觀，結(jié)合企業(yè)的力量來幫助學(xué)生解決就業(yè)及擇業(yè)過程中遇到的各種問題，以高校最大的能力來為學(xué)生的職業(yè)前景打下良好基礎(chǔ)。（作者單位：佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)管理學(xué)院）

2018年佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題“個性化教育視角下“95后”高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查研究”（20180123）