[摘 要] “電裝實習”是電子技術專業(yè)基礎實踐課程，側重學生的動手能力，課程開設在大一下學期，是大一新生的第一門實踐技能課程。上課的過程中學生比較興奮，很多同學是第一次獨立完成一項焊接和調試任務，有很多的問題出現(xiàn)，主要討論在教學過程中出現(xiàn)的問題以及如何避免。

[關鍵詞] 電裝實習;焊接;調試

一、引言

“電裝實習”課程是電子相關專業(yè)的專業(yè)基礎課程，主要讓學生認知電阻、電容、可變電位器、可變電容、中周、空心線圈、濾波器等電子元件及讀值;學習并掌握萬用表、電烙鐵、吸槍等常用工具的使用方法;掌握焊接的正確方法和裝配技術;了解收音機原理及裝配流程，自行焊接裝配收音機;學會解決電路問題方法及調試方法，掌握收音機調試方法。

二、上課流程及學生易出現(xiàn)的問題

1.收音機套件發(fā)放及元件識別

收音機套件發(fā)放，結合器件清單，講解套件中各種器件，認識器件;帶學生按元件清單清點元件數(shù)量，補缺少器件。此過程中基本沒有什么問題，可順利進行。

2.萬用表使用

講解萬用表使用方法，萬用表測量色環(huán)電阻值;講解色標法，讀取色環(huán)電阻值;對比萬用表測量值和色環(huán)法讀取的差異。學生最為常見的問題是色環(huán)電阻的第一環(huán)不會確定，解決辦法是先將誤差環(huán)識別出來（只有金色、銀色和無色）。萬用表注意紅表筆與黑表筆的接法，檔位和量程的選擇。

3.元件焊接

講解焊接技巧和操作步驟，元器件的裝配方法。清除元件表面的氧化層，選擇合適的角度，觀察焊接時焊點的狀態(tài)。根據(jù)圖1判斷焊點是否良好，焊點光滑，接觸點不易過大或過小，加熱溫度合適，避免虛焊產生。要點講解完成后，會發(fā)放練習板和練習器件，學生在練習板上進行焊接練習。按照要求練習的學生，基本不會出錯。在此環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題是，總有心急或興奮的學生不在練習板上練習，直接上手安裝收音機套件，沒有安裝順序的意識，導致實際安裝套件時遇到小麻煩。一般在練習時會告知學生，不要安裝套件，但是總會有極個別學生不聽，最好的方法就是制定處罰措施并嚴格執(zhí)行，這樣可以減少此類事件的發(fā)生。

4. AM/FM收音機集成電路的焊接

當練習完成之后，接下來是焊接AM/FM收音機集成電路（下文簡稱：主芯片）。主芯片焊接至關重要，因為一旦主芯片焊接出了問題，那就意味著套件沒有必要再繼續(xù)安裝了，安裝完也不會調試成功。因主芯片是貼片封裝而且引腳間距較近，引腳數(shù)量較多有28個引腳，在焊接過程中最容易出問題。常見的問題有：（1）把1和15引腳顛倒焊接（即芯片焊反）;（2）相鄰引腳焊到一起，形成短路;（3）引腳和焊盤之間虛焊，短路的狀態(tài);（4）焊接時高溫時間過長，把芯片燒壞。解決這些問題的方法：第一，先為學生做示范，讓學生認知焊接技巧和方法;第二，先固定第1引腳和第15引腳，等老師逐一檢查完后再進行其他引腳的焊接;第三，焊接時用手指感受一下芯片溫度，如果覺得燙手就先停一會再焊接;第四，當所有引腳焊接完成后，用萬用表逐一檢查芯片每個引腳和PCB板焊盤是不是通路，每兩個相鄰的引腳是否有短路（要根據(jù)實際的電路圖判斷，上課所用的套件如果只焊接了主芯片，主芯片每兩個相鄰的引腳都不是通路）。通過以上措施可以提高主芯片焊接的成功率。

5.其他電子元件裝配

其他元器件的裝配相對主芯片焊接要簡單。主要注重焊接順序和元器件引腳極性及排列順序。安裝的步驟一般按照先小后大，先中間后外圍的原則。實踐過程中學生容易把電阻位置安錯，電解電容極性裝反，元件焊接時虛焊，將不在同一個節(jié)點的焊盤短路等，這些問題的解決方法是讓學生按照老師的要求，分批分時進行，即規(guī)定不同類別元件焊接的先后順序，哪個時間段焊接哪類元件。

6.收音機調試

（1）靜態(tài)調試

檢查焊接有無問題，根據(jù)主芯片手冊用萬用表對整機工作電流和主芯片的各引腳電壓進行測量，判斷工作是否正常。如果上電后能夠聽到聲音，一般都不需要靜態(tài)調試。如果沒有聲音，出現(xiàn)的原因有元器件虛焊、器件焊反、主芯片已經(jīng)損壞等，需要仔細查找原因。

（2）動態(tài)調試

主要調節(jié)中周，先調AM，然后調節(jié)FM。調試時應找個信號好的地方，根據(jù)說明書進行調試。注意力度，以免損壞中周。

三、小結

本文對電裝實習教學中學生遇到的一些問題進行了總結，在教學中及時調整，通過調整，后期上課班級收音機組裝的良品率有所提高，教學效果提升。當然還有很多問題需要在今后的教學中進一步發(fā)現(xiàn)，并對教學進行改進。

[作者簡介]

林國偉，男，實驗師，碩士，主要從事微電子方面的研究和電子技術課程教學。

[作者單位]

電子科技大學成都學院

（編輯：張佳琪）