赫啟碩

[摘 要] 電氣運(yùn)行與控制專業(yè)在中職院校中占據(jù)著重要地位，受到了學(xué)生和老師們的關(guān)注和重視。目前的中職學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力的現(xiàn)象。如何提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能是當(dāng)前教育工作者面臨的一大難題。首先從中職院校電氣運(yùn)行控制與控制專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)專業(yè)課程的分配設(shè)置入手，之后再對(duì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討，最后從實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革出發(fā)，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在中職院校電氣運(yùn)行與控制專業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。這對(duì)于以后中職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)有很深遠(yuǎn)的意義。

[關(guān)鍵詞] 中職院校;實(shí)訓(xùn)教學(xué);電氣運(yùn)行與控制;教學(xué)改革

中職電氣運(yùn)行與控制專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是從人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)體系、師資隊(duì)伍的建設(shè)以及教學(xué)主題四個(gè)方面論述了打造精品課程的目標(biāo)。提出以教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的教學(xué)模式，通過改革創(chuàng)新，使學(xué)生在實(shí)踐項(xiàng)目中對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能進(jìn)行深度理解和應(yīng)用，因而培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和實(shí)訓(xùn)操作能力，滿足學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中的發(fā)展需求，構(gòu)建一個(gè)更完善的電氣運(yùn)行與控制專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

一、中職電氣運(yùn)行與控制專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程優(yōu)化配置

中職電控類專業(yè)主要培養(yǎng)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，并使學(xué)生能夠熟練掌握配電系統(tǒng)的相關(guān)流程。也就是中職電氣運(yùn)行與控制專業(yè)培養(yǎng)的是能夠進(jìn)行電工電子維修相關(guān)工作的全面型、應(yīng)用型人才隊(duì)伍。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)人才培養(yǎng)，中職學(xué)院應(yīng)從社會(huì)需求出發(fā)，根據(jù)就業(yè)崗位的需要進(jìn)行對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)，積極聯(lián)系和走訪各類用人單位，從中學(xué)習(xí)電控人員需要具備的職業(yè)素養(yǎng)和能力等，為每一位學(xué)生量身打造適合學(xué)生本人的綜合職業(yè)能力體系，以此來(lái)確定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要著重加強(qiáng)的知識(shí)技能。電控專業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)于十幾歲的孩子來(lái)說(shuō)顯得尤為枯燥乏味，簡(jiǎn)單的理論教學(xué)不能使學(xué)生完全掌握所學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致的結(jié)果就是教學(xué)效果的不理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，甚至出現(xiàn)退學(xué)等現(xiàn)象。

二、教學(xué)實(shí)訓(xùn)的作用與意義

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是指在教學(xué)過程中因條件限制而進(jìn)行的一種模擬實(shí)際工作環(huán)境的教學(xué)方式，采用工作中的實(shí)際案例，將教學(xué)理論和實(shí)踐案例相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，可以將校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)分為兩類：虛擬實(shí)驗(yàn)與模擬實(shí)驗(yàn)。虛擬實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生在某種特定的虛擬環(huán)境下，完成各項(xiàng)試驗(yàn)以及各種任務(wù);而模擬實(shí)訓(xùn)則是讓學(xué)生在具體的模擬環(huán)境下完成一些具體的任務(wù)。相比較來(lái)說(shuō)，模擬實(shí)訓(xùn)能讓學(xué)生親身體會(huì)到實(shí)訓(xùn)的樂趣所在，能讓學(xué)生從中獲得更真實(shí)的工作體驗(yàn)。

三、中職電氣運(yùn)行與控制專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探索

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是目前中職院校中各專業(yè)教學(xué)的重要基礎(chǔ)。開展中職學(xué)校電氣運(yùn)行與控制專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，要做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）要不斷完善“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)

教師是中職教育工作的核心要素，也是保證學(xué)校教學(xué)工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵。要促使實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的順利開展，最重要的是要做好對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作，要著力打造一支專業(yè)性強(qiáng)的教師人才隊(duì)伍，首先就是要錄用專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、知識(shí)儲(chǔ)備量大、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師前來(lái)任教;同時(shí)學(xué)校也要加強(qiáng)與企業(yè)的合作與溝通。也可以聘請(qǐng)教學(xué)能力強(qiáng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的技術(shù)工人加入中職學(xué)校的教師隊(duì)伍，使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)更貼近生活，更能達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的。同時(shí)也要做好現(xiàn)有老師的培訓(xùn)工作，提高老師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)老師的成長(zhǎng);為老師提供更多的實(shí)訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)，不斷更新教師的技能素質(zhì)。

（二）數(shù)字化教學(xué)方案的實(shí)施

要保證實(shí)訓(xùn)的順利開展，中職院校要不斷加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化教學(xué)的投入力度，加快專業(yè)數(shù)字化實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)進(jìn)度，為學(xué)生建立一個(gè)更貼近真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。電氣運(yùn)行與控制專業(yè)的數(shù)字化實(shí)訓(xùn)室可以分為以下幾種：智能實(shí)訓(xùn)室、自動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)室、機(jī)電實(shí)訓(xùn)室等，從而建立一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的立體化數(shù)字化教學(xué)模式。

（三）積極建設(shè)硬件設(shè)施齊全的校外實(shí)訓(xùn)基地

以學(xué)習(xí)三菱PLC為例，通過在校外基地學(xué)習(xí)三菱的各種型號(hào)：FR-FX1N、FR-FX1S、FR-FX2N、FR-FX3U、FR-FX2NC等，加深學(xué)生對(duì)三菱PLC應(yīng)用的理解。校外實(shí)訓(xùn)基地給學(xué)生建立了一個(gè)全真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)自己多學(xué)并參考職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作。校外實(shí)訓(xùn)基地有利于緩解校內(nèi)場(chǎng)地不夠的情況，使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)去進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)操作，也能讓學(xué)生更直觀地了解崗位的需求，不斷提升學(xué)生的操作水平。

做好實(shí)訓(xùn)工作，中職院校必須真正認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的多方面有利因素，加強(qiáng)與企業(yè)之間的溝通，創(chuàng)建良好的實(shí)訓(xùn)室，聘用專業(yè)的人才，不斷完善教材內(nèi)容，只有這樣，中職院校的學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中直面困難，不斷推進(jìn)中職教學(xué)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁廷祥.中職電氣運(yùn)行與控制專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探索[J].電子世界，2017（19）：94-96.

[2]徐春妹.基于核心素養(yǎng)的中職專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂：以電氣運(yùn)行與控制專業(yè)“傳感器技術(shù)及應(yīng)用”課程為例[J].江蘇教育，2016（20）：61-63.

[作者單位]

凌源市職業(yè)教育中心

（編輯：李博寧）