宮旭

現(xiàn)階段我國(guó)高職院校的主要課程就是攝影攝像課程，在信息技術(shù)與教育教學(xué)充分結(jié)合的當(dāng)下，數(shù)字化技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在該課程教學(xué)中的運(yùn)用為該課程的優(yōu)化與改革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為高職生的高效學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此本文主要以高職院校攝影攝像課程實(shí)踐教學(xué)為研究背景，并從教學(xué)方法、考評(píng)等方面對(duì)有效改革數(shù)字化教學(xué)的方式進(jìn)行探究和分析。

一、前言

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及數(shù)字化技術(shù)在攝影攝像課程教學(xué)中的應(yīng)用可以使不同年齡階段的學(xué)生實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的目的，這一方式具有較強(qiáng)透明性，例如選課人員以及課程評(píng)價(jià)等等，從這些信息可以對(duì)攝影攝像課程的核心反應(yīng)維度進(jìn)行充分體現(xiàn)。有機(jī)結(jié)合線上與線下課程可以實(shí)現(xiàn)攝影攝像技術(shù)在線開(kāi)放課程創(chuàng)建與應(yīng)用過(guò)程的精心運(yùn)營(yíng)和維護(hù)，二者相輔相成且相互獨(dú)立。

二、現(xiàn)階段高職院校攝影攝像實(shí)踐課程數(shù)字化教學(xué)概況有效分析

（一）針對(duì)教學(xué)方式

1.有效運(yùn)用多媒體技術(shù)

現(xiàn)階段在信息技術(shù)的迅猛發(fā)展過(guò)程中使各大高職院校教學(xué)攝影攝像課程時(shí)會(huì)借助各類多媒體設(shè)備工具提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，教師在實(shí)際教學(xué)中使用多媒體設(shè)備可以更為直觀形象展示課程中較為復(fù)雜和抽象的知識(shí)，并對(duì)教師在傳統(tǒng)教學(xué)中使用語(yǔ)言符號(hào)、文字以及黑板展開(kāi)教學(xué)的模式進(jìn)行有效優(yōu)化。

教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式中只能通過(guò)自身大腦內(nèi)的作品和圖像進(jìn)行講解，這是學(xué)生并不能真實(shí)體會(huì)和感知到的，因此學(xué)生很難理解該課程內(nèi)較為抽象的知識(shí)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以彌補(bǔ)高職生抽象思維的不足，通過(guò)對(duì)教學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象的展示調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而使學(xué)生積極配合教師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。數(shù)字化技術(shù)在該課程教學(xué)中的運(yùn)用本身具有極強(qiáng)的交互性和集成性，涉及到的教學(xué)內(nèi)容豐富和充足，優(yōu)勢(shì)較為明顯。

2.有效運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)

后期加工實(shí)踐和現(xiàn)場(chǎng)拍攝創(chuàng)作等實(shí)踐內(nèi)容是攝影攝像實(shí)踐課程的主要教學(xué)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)階段在高職攝影攝像實(shí)踐課程中運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使數(shù)碼攝像機(jī)和數(shù)碼相機(jī)成為現(xiàn)場(chǎng)拍攝環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室代替了后期加工實(shí)踐創(chuàng)作的暗房，帶有圖像處理軟件的多媒體計(jì)算機(jī)取代了藥水、擴(kuò)印設(shè)備以及相紙，例如Photoshop，學(xué)生在線性編輯到非線性編輯的轉(zhuǎn)變過(guò)程中降低了對(duì)材料的耗損率，只需要把握時(shí)機(jī)、尋找創(chuàng)作靈感，對(duì)自身創(chuàng)造力和想象力進(jìn)行充分發(fā)揮，使自身的攝影攝像理論可以與實(shí)踐有效結(jié)合。

（二）針對(duì)學(xué)生成績(jī)的數(shù)字化考評(píng)

1.關(guān)于基礎(chǔ)理論考試

基礎(chǔ)理論考試試題與計(jì)算機(jī)數(shù)字化技術(shù)的有效結(jié)合可以數(shù)字化處理試題，并將處理后的試題制定成相應(yīng)的數(shù)字化試題庫(kù)，在計(jì)算機(jī)中存放試題可以在考試時(shí)只需要學(xué)生的考號(hào)即可調(diào)出試題庫(kù)中的試題，這一過(guò)程可以實(shí)現(xiàn)保存、制作以及調(diào)用攝影攝像課程理論考試試題的數(shù)字化與一體化。

2.關(guān)于評(píng)定理論試卷

上文陳述了考試試題數(shù)字化，而考試數(shù)字化評(píng)定則是教師在計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)中同時(shí)錄入編制完成理論試題與相應(yīng)答案，之后利用軟件對(duì)試卷在計(jì)算機(jī)中的自動(dòng)評(píng)卷功能有效設(shè)定，學(xué)生在完成考試提交試卷后，計(jì)算機(jī)就會(huì)自行評(píng)定學(xué)生提交的試卷，使學(xué)生的考試成績(jī)?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)可以有效顯示出了，這一過(guò)程就是考試的數(shù)字化評(píng)定。這一數(shù)字化評(píng)卷的方式使教師評(píng)卷的工作量得到極大程度的減少，提高了教師的閱卷效率，也可以有效降低學(xué)生等待成績(jī)的時(shí)間。

3.關(guān)于試卷的數(shù)字化存檔

高職院校攝影攝像課程主要考試內(nèi)容則是相應(yīng)的理論考試和攝影作品。理論考試則是利用計(jì)算機(jī)教師中的相應(yīng)的數(shù)字化技術(shù)來(lái)完成的，學(xué)生在考試完成后只要對(duì)試卷進(jìn)行提交就可以在教師控制的計(jì)算機(jī)終端中產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)且統(tǒng)一的電子試卷，之后會(huì)自動(dòng)歸檔學(xué)生的理論考試試卷。

對(duì)攝像作品的歸檔則是運(yùn)用數(shù)字化形式將攝像作品進(jìn)行上傳和發(fā)送，教師在對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行考評(píng)之后就可以向教務(wù)處上交打包成電子版形式的所有攝像作品，教務(wù)處再針對(duì)這些電子版形式的作品統(tǒng)一歸檔到檔案室中。在以往的教學(xué)過(guò)程中使用的歸檔方式復(fù)雜性較高，無(wú)法使歸檔后作品與學(xué)生實(shí)際攝影作品保持一致，并且較為浪費(fèi)空間，保存難度較大，調(diào)用手續(xù)也較為不易;攝像作品的數(shù)字化形式大多是光盤，光盤并不占用空間，在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中只需要簡(jiǎn)單的手續(xù)即可調(diào)用。

三、高職院校攝影攝像課程數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐改革的幾點(diǎn)思考

（一）使用數(shù)字化教學(xué)模式進(jìn)行攝影攝像課程教學(xué)，這一教學(xué)模式的要求與攝影攝像課程教學(xué)特點(diǎn)保持一致是該課程取得良好教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵與前提?，F(xiàn)階段攝影攝像課程的數(shù)字化教學(xué)過(guò)程需要在運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)模式、對(duì)教學(xué)模式和信息技術(shù)有效結(jié)合的基礎(chǔ)上順利進(jìn)行。攝影攝像本身就是藝術(shù)創(chuàng)作，因此對(duì)該課程的有效教學(xué)就需要學(xué)生對(duì)專業(yè)技術(shù)和知識(shí)熟練掌握，從而創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)的視覺(jué)藝術(shù)作品。

攝影攝像課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括了拍攝的角度與距離、鏡頭焦距、色彩搭配、光圈規(guī)模、合理有效布局景物與光線等，從而為現(xiàn)場(chǎng)拍攝、對(duì)視頻編輯軟件、圖像處理器、多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行后期加工創(chuàng)作，例如Primiere、Photoshop等，因此從該課程的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)著手都會(huì)涉及到視覺(jué)形象作品，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件以及多媒體課件對(duì)主要信息內(nèi)容進(jìn)行充分展現(xiàn)。除此之外攝影攝像創(chuàng)作在各類先進(jìn)技術(shù)如數(shù)字化設(shè)備、圖形以及視頻處理技術(shù)的作用下使該課程實(shí)踐教學(xué)以數(shù)字化的形式有效展開(kāi)。總而言之，選用滿足數(shù)字化教學(xué)要求的課程才能取得良好的教學(xué)質(zhì)量和效率。

（二）有效提高多媒體軟件在教學(xué)以及考試中的使用效率可以提升高職院校攝影攝像課程數(shù)字化教學(xué)質(zhì)量。高職院校攝影攝像課程教師在網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)的支撐下取得了多樣化的課程信息內(nèi)容載體、信息智能化處理、超文本性及交互性信息交流等良好成果，而課件制作符合攝影攝像課程教學(xué)特點(diǎn)可以將課程教學(xué)內(nèi)容直觀生動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)，有效提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，并在鍛煉和加強(qiáng)學(xué)生自身創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力過(guò)程中具有十分重要的意義和價(jià)值;對(duì)考核學(xué)習(xí)成績(jī)軟件開(kāi)發(fā)關(guān)的鍵環(huán)節(jié)則是數(shù)字化且智能化考試的重要內(nèi)容。

（三）更新教師自身知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)理念是有效展開(kāi)數(shù)字化教學(xué)不可缺少的一部分。在信息化教育時(shí)代不斷發(fā)展的當(dāng)下，教師不僅需要掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，還需要對(duì)自身的理論知識(shí)庫(kù)進(jìn)行拓展和充實(shí)，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，這樣才能有效整合該課程的知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。除此之外因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的不斷發(fā)展使各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)不斷推廣和應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)，因此教師需要對(duì)攝影攝像課程的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)更新，而這一點(diǎn)則是數(shù)字化教學(xué)該課程不可缺少的環(huán)節(jié)。

教師在改革的潮流中并不只是教學(xué)傳授知識(shí)，其自身也是改革的重要參與人員，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力進(jìn)行鍛煉和加強(qiáng)，因此教師在這一改革階段需要積極參與其。深入研究攝影攝像課程教學(xué)中運(yùn)用的先進(jìn)數(shù)字化技術(shù)是該課程教學(xué)特點(diǎn)與數(shù)字化技術(shù)要求保持一致必不可少的環(huán)節(jié)，例如編輯視頻以及圖像技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)等等;對(duì)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體課件相應(yīng)制作技術(shù)有效探究，并有效學(xué)習(xí)這些課件，這樣才能在改革高職院校攝影攝像課程數(shù)字化教學(xué)過(guò)程中取得良好成果。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)深入探究和分析高職院校攝影攝像課程教學(xué)數(shù)字化實(shí)踐改革，從中可以得知教育混合信息技術(shù)領(lǐng)域的變革形勢(shì)更為嚴(yán)峻，教師在實(shí)際教學(xué)中只有充分了解數(shù)字化教學(xué)的重要性，并對(duì)自身知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行擴(kuò)充，熟練掌握各類先進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)以及多媒體設(shè)備，才能在提高該課程教學(xué)質(zhì)量與效率的同時(shí)在社會(huì)中得到更好的發(fā)展。（作者單位：吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院）

課題名稱：基于高職院校的在線開(kāi)放課程研究課題編號(hào)：2018011