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        留守兒童的困境與社會工作介入途徑

        2019-12-09 02:06:28李凡波
        智富時代 2019年10期
        關(guān)鍵詞:兒童農(nóng)村教育

        李凡波

        【摘 要】近些年,社會工作在幫助弱勢群體方面取得長足發(fā)展。關(guān)愛農(nóng)村留守兒童,需要社會各方共同努力。社會工作專業(yè)有鮮明的價值觀念,專業(yè)的的介入方法,是一門助人自助的職業(yè)。本文通過對章子欣案件悲劇的思考從社會工作角度去探析關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的路徑措施,提出社會工作介入保護留守兒童安全問題的幾點思考:“提高兩方安全意識+建立一支探訪隊伍+建立一個日間照料中心”。倡導(dǎo)社工站與兒童家庭一起共同建立保護農(nóng)村留守兒童的的第一道防線,努力讓被留守的孩子不再被傷痛。

        【關(guān)鍵詞】農(nóng)村留守兒童;社會工作

        2019年7月淳安9歲女孩章子欣案件一直位居熱搜,從最初對小女孩命運的擔(dān)心到最終悲劇的發(fā)生,社會留下的不僅僅是惋惜,還有深深的自責(zé)。誠然我們對留守兒童做了很多關(guān)愛行動,然而這次事件的發(fā)生,再度呼喚著關(guān)愛留守兒童的意識還需提高。2019年5月28日上午《中國兒童福利與保護政策報告2019》在北京發(fā)布“截至2018年8月底,全國共有697萬名農(nóng)村留守兒童,較2016年減少205萬人,96%的農(nóng)村留守兒童由祖父母或者外祖父母隔代照料”。留守兒童是祖國的未來和希望,關(guān)愛留守兒童,是全社會的責(zé)任。要堅持家庭盡責(zé)、政府主導(dǎo)、全名關(guān)愛、標(biāo)本兼治的基本原則。實現(xiàn)完善農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護體系建立的總目標(biāo)。

        農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失、父母角色缺位,家庭教育功能弱化。社會工作者可以通過專業(yè)方法幫助農(nóng)村留守兒童彌補家庭教育的缺位、強化家庭教育的社會功能,夯實保護農(nóng)村留守兒童的第一道防線。

        一、留守兒童的現(xiàn)狀

        留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護能力、不滿十六周歲的未成年人。農(nóng)村留守兒童問題是我國經(jīng)濟快速發(fā)展中的社會階段性問題,是我國城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡、公共服務(wù)不均等、社會保障不完善等問題的深刻反映。近年來,各地區(qū)、各有關(guān)部門積極開展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作,對促進廣大農(nóng)村留守兒童健康成長起到了積極作用。2019年5月28日《中國兒童福利與保護政策報告2019》在北京發(fā)布,該文件指明,截至2018年8月底,全國共有697萬名農(nóng)村留守兒童,較2016年減少205萬人。農(nóng)村留守兒童數(shù)量的減少,可看出在該領(lǐng)域我國政府及社會所做的努力,但從章子欣案件可以看出,關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作中還存在一些薄弱環(huán)節(jié),突出表現(xiàn)在家庭監(jiān)護缺乏監(jiān)督指導(dǎo)、關(guān)愛服務(wù)體系不完善、救助保護機制不健全等方面,農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作制度化、規(guī)范化、機制化建設(shè)亟待加強。

        二、社會工作可介入留守兒童服務(wù)的途徑

        (一)提高“兩方”安全意識

        1、提高照料者的安全隱患意識

        章子欣是一名典型的農(nóng)村留守兒童,由于父母遠在遠方工廠打工,章子欣由伺弄果園的祖父母照料。農(nóng)村留守兒童由于父母長時間離家在外,家庭教育缺失,父母角色通常由負(fù)責(zé)照料的祖父母或外祖父母扮演。據(jù)民政部調(diào)查,農(nóng)村留守兒童由祖父母或外祖父母隔代監(jiān)護的占89.3%i,年紀(jì)較大的祖父母或外祖父母由于文化、貧困、經(jīng)歷等因素導(dǎo)致思維意識在某些方面不能面面俱到,對于一些潛在的安全危機往往意識不到。如章子欣祖父母親信他人,讓兩位租客帶走了她,而當(dāng)祖父母告訴村民,子欣要跟隨兩位租客去上海參加別人婚禮,村民告知祖父母有拐賣兒童危險時,祖父母也表現(xiàn)的很隨意,沒有采取任何行動,在子欣離家的第5天,她的祖母去了派出所,第一次就她的失蹤報了警。一切的不幸集中于這個小女孩身上,老一輩的祖父母對于社會的認(rèn)知也許就停留在相比于城市比較安全的農(nóng)村社區(qū),事件發(fā)生的源頭由于照料人祖父母的安全認(rèn)知度不高,安全危機意識不強。社工應(yīng)扮演教育者角色通過開展“安全教育”系列小組逐步加強照料者的安全意識。

        2、提高父母的安全教育重視

        在遠方工廠打工的章子欣母親,以及在更遠方打工的章子欣的父親,據(jù)那位母親回憶,她們已經(jīng)有4年未見了,母女倆最后一次通電話,距今也已超過了3年。在互聯(lián)網(wǎng),移動通訊如此發(fā)達的今天,人與人之間密切的聯(lián)絡(luò)著,然而子欣仍處于信號的盲區(qū)。農(nóng)村留守兒童父母多由于家庭生活窘迫,不得不長期奔赴外地打工,為家庭提供經(jīng)濟支柱,面對長期分離異地的現(xiàn)狀,加強父母與孩子的教溝通十足重要,尤其是安全教育方面。首先,留守兒童由于年齡偏小安全意識低,社工可以通過電訪或利用父母返鄉(xiāng)期間與其父母溝通,加強父母在留守小孩安全教育方面的重視度。具體可以通過與父母分享一些安全教育技巧及主題,如通過案例型教育告訴小孩不能吃陌生人給的食物,在家里要聽祖父母的話,不能隨便跟陌生人走等。其次,社工對于父母的安全教育工作要定期提醒與監(jiān)督,保障父母安全教育工作的持續(xù)性與有效性。

        (二)建立入戶探訪農(nóng)村留守兒童專業(yè)隊伍

        在章子欣案件中,嫌疑人夫婦很早就住到了當(dāng)?shù)氐囊患揖频?,又通過日常買賣和閑談與女孩祖父母成為“熟人”,所以,誰能排除這場悲劇沒有預(yù)謀性呢?農(nóng)村留守兒童的安全狀況信息需要隨時被掌握,當(dāng)?shù)厣绻ふ緫?yīng)組織培育形成由“社工+志愿者”組成的專業(yè)義工探訪隊伍,安全問題責(zé)任到具體的探訪分隊,按隊定戶,一支探訪小分隊指定幾戶留守兒童家庭,定期入戶探訪農(nóng)村留守兒童家庭,了解農(nóng)村留守兒童的生活狀況及安全問題,在探訪過程中對于搜集到的一些緊急重大安全問題,探訪負(fù)責(zé)任人通過入戶探訪表記錄在冊且及時告知負(fù)責(zé)社工,社工通過一對一教育訪談形式解決該安全隱患。對于一些緊急度較低的共性安全問題,社工可以開展安全教育及安全知識普類教育小組。

        (三)建立農(nóng)村留守兒童日間照料服務(wù)中心

        1、開通農(nóng)村留守兒童緊急求助熱線

        社工通過開通24小時留守兒童緊急求助熱線,及時掌握處于危險狀態(tài)的留守兒童情況,及時給予照料人一些指導(dǎo)意見,或幫助農(nóng)村留守兒童家庭在危機情況下聯(lián)系警察等其他機制等,避免或減小安全危機帶來的危害,妥善處理安全問題。

        2、建立農(nóng)村留守兒童日間照料中心

        社工站扮演農(nóng)村留守兒童照料人的協(xié)助者,在照料人外出時可以將留守兒童托管在社工站,避免留守兒童被鎖在家中容易發(fā)生危險問題。由于農(nóng)村留守兒童父母常年在外,絕大多數(shù)留守兒童由于缺乏父母督促缺少學(xué)習(xí)主動性,加之農(nóng)村留守兒童照料人文化水平普遍較低,輔導(dǎo)課業(yè)也成為照料人的壓力,社會工作者可以對農(nóng)村留守兒童進行課業(yè)輔導(dǎo),幫助照料人解決課業(yè)輔導(dǎo)難題。

        注釋:

        i 劉榮華.論當(dāng)前農(nóng)村留守兒童隔輩監(jiān)護存在的問題[J].現(xiàn)代交際,2016(21):76.

        【參考文獻】

        [1] 牛力.農(nóng)村留守兒童面臨的突出問題及對策[J].甘肅教育,2018(23):33.

        [2] 梁立憲.農(nóng)村“留守兒童”存在的問題及教育對策[J].學(xué)周刊,2019(24):54.

        [3] 王定偉.農(nóng)村留守兒童的家庭監(jiān)護能力探討[J].湖北師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2019,39(04):143—145.

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