羅玉婷

課程改革是顛覆傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改革，要徹底轉(zhuǎn)變教師的觀念，轉(zhuǎn)變課堂模式，建立高效課堂。我們的老師課堂教學(xué)改革搞正如火如荼地進(jìn)行著，以下以我的教學(xué)實踐，談?wù)務(wù)n堂改革感受。

一、 我的認(rèn)識

1.新教學(xué)觀念

通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實施，我逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力，更要強調(diào)學(xué)生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。

2.新課程觀念

通過學(xué)習(xí)和實踐，我認(rèn)識到課程是體驗和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。

3.新學(xué)生觀念

通過實踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

二、我課堂上的新嘗試

1.挖掘教材，精心編寫教案

在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在教案編寫上。課改以來，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。

2.充分展示，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個學(xué)生充分展示自己的一個平臺。一直以來，我堅持使用課堂模式來進(jìn)行英語教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。如： 大膽放手，耐心指導(dǎo)。學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生。第一堂課改實驗課真可謂笑料十足，漏洞百出。面對失敗，我沒有氣餒，而是用平和的心態(tài)和學(xué)生一起分析失敗的原因，然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn)。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學(xué)習(xí)小組的每個成員必須輪流上臺展示，主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，

三、英語作業(yè)的改革

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，英語作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，形式應(yīng)該是多種多樣的，能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中應(yīng)用各種知識形成綜合能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.合理設(shè)計多元化的作業(yè)布置

設(shè)計的作業(yè)要盡量符合學(xué)生的心理特點，充滿趣味性、創(chuàng)新性和多樣化。在布置英語作業(yè)前，首先要考慮學(xué)生心理特點，想想怎樣的作業(yè)才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的興趣。每天都布置有英語作業(yè)，用中方格本登記好的，作業(yè)的種類包括，聽，聽相關(guān)的錄音帶;說，說話;讀，讀課文，讀單詞;寫，抄寫單詞/句子，默寫/家聽等等。并且要求家長對孩子每天的作業(yè)進(jìn)行檢查，給予簽名。和家長密切聯(lián)系，如有問題，就馬上電話等方式來溝通。同時，設(shè)計的作業(yè)也要盡量符合學(xué)生的心理特點，充滿趣味性、創(chuàng)新性和多樣化，使他們不再覺得完成作業(yè)只是無意義的機械重復(fù)。

在布置作業(yè)時我主要采用了下面的幾種形式：A.每天布置學(xué)生做聽和讀的作業(yè)，然后讓家長簽字和寫評價意見。特別是教到Say the chant的部分的內(nèi)容時，布置聽和讀的作業(yè)就更加重要。我甚至在課堂上教學(xué)生一些簡單的動作，配上歌謠，回家唱演給家長看。從調(diào)查問卷里看出，聽錄音是學(xué)生最喜歡的作業(yè)形式之一。B.動手型的作業(yè)。因此在上每個單元之后我都會讓學(xué)生自己做一些手工作業(yè)。例如：學(xué)習(xí)了Unit 5 clothes之后，我就讓學(xué)生設(shè)計自己的“clothes shop”，并在圖的旁邊用英語附上一段簡潔的話，利用上課時間給同學(xué)介紹展示。C.“表演”作業(yè)。上完了Story部分的內(nèi)容，我會特別布置聽和讀的作業(yè)，讓學(xué)生以四人為一個小組表演對話，并讓學(xué)生在下一節(jié)上課以前進(jìn)行匯報表演。D.每日一練， 剪貼練習(xí)紙在作業(yè)本上，完成練習(xí)，做到及時對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。E.每周家聽一次， 要求家長給學(xué)生聽寫，也可以促進(jìn)家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。F. 我結(jié)合新的布置作業(yè)形式，利用網(wǎng)絡(luò)參加一起作業(yè)?，F(xiàn)在信息非常發(fā)達(dá)，有微信，QQ，網(wǎng)絡(luò)平臺，我每晚要求學(xué)生在家錄語音發(fā)給我，我來登記完成情況?；蛘呤峭ㄟ^軟件“一起作業(yè)”布置一些語音，語法等同步的練習(xí)題。通過不同形式的參與作業(yè)，學(xué)生非常感興趣，紛紛爭做第一發(fā)給老師的人。

2.評價學(xué)生作業(yè)時要具有個性化

評價學(xué)生作業(yè)時要突出個性化。對每天作業(yè)認(rèn)真完成，書寫工整的同學(xué)我都會在作業(yè)本上評A+，并畫上笑臉，寫上“Good！”或者獎勵有貼紙，在沒能拿到A+的同學(xué)本子上，我會多寫上鼓勵的說話，“你很久沒見A+這個好朋友了，你可別忘了它哦！”“加油！”“有進(jìn)步！Better”“努力！Cheer Up！”對凡是能拿到20個A+的同學(xué)給予獎勵。

作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計，可以豐富課余生活，發(fā)展獨特個性。只要我們不斷的優(yōu)化課后作業(yè)，讓每一個學(xué)生的潛能得到充分發(fā)展，讓每一個學(xué)生多一點空間去探索，多一點時間去思考，多一點機會去體驗，多一點自由去呼吸，一定能讓學(xué)生的知識在作業(yè)中鞏固，技能在作業(yè)中形成，能力在作業(yè)中發(fā)展，情感在作業(yè)中升華，使每一個學(xué)生的英語素養(yǎng)在優(yōu)化的英語作業(yè)中得到良好的發(fā)展。

以上是我課改課堂中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實施上我會按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，課程改革后必須會培育出有創(chuàng)新精神和實踐潛力，適應(yīng)社會的全面發(fā)展的人。