彭程

每個(gè)老師，都希望學(xué)生能尊重自己，理解自己，積極配合平日的教學(xué)活動(dòng)。要想達(dá)到這一目標(biāo)，我認(rèn)為做老師的首先應(yīng)該先尊重和理解自己的學(xué)生，并且用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，注意關(guān)注學(xué)生的每個(gè)小舉動(dòng)。尤其是要用打開(kāi)后進(jìn)生的心扉，用愛(ài)和理解闖進(jìn)“小搗蛋”的世界。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生是基礎(chǔ)

關(guān)愛(ài)學(xué)生是溝通老師與學(xué)生心靈的橋梁。教師在學(xué)生健全人格、美化心靈的形成過(guò)程中起著十分重要的作用。教師應(yīng)給予學(xué)生滿腔熱情的關(guān)愛(ài)，靈活運(yùn)用各種教育途徑和手段，努力打開(kāi)學(xué)生的心靈之門(mén)。實(shí)踐證明，教師對(duì)學(xué)生身心的巨大感染力常常直接來(lái)源于教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，這種愛(ài)可以啟發(fā)學(xué)生的心靈，消除師生之間的隔閡和誤會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能感受到來(lái)自班主任和教育集體的溫暖。

關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的精神力量。作為一個(gè)教師，要有一顆熾熱的心去溫暖學(xué)生，體諒他們的甘苦，同時(shí)根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，去引導(dǎo)教育他們，促使他們一步一步上進(jìn)。愛(ài)學(xué)生，精神生活才會(huì)充實(shí)，才會(huì)感到渾身有使不完的勁。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切實(shí)尊重學(xué)生的人格，并給予他們更多的關(guān)愛(ài)，鼓勵(lì)他們勇于實(shí)踐，積極探索，開(kāi)拓創(chuàng)新。一個(gè)有愛(ài)心和責(zé)任心的教師，要加強(qiáng)對(duì)心理學(xué)的學(xué)習(xí)研究，多給學(xué)生以關(guān)愛(ài)，幫助他們分析、認(rèn)識(shí)和對(duì)待各種壓力。

關(guān)愛(ài)學(xué)生是提高教育質(zhì)量的重要條件。作為一名教師，應(yīng)該擁有博愛(ài)思想。我們既要關(guān)愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，更要關(guān)愛(ài)中等生與后進(jìn)生，不能有被師愛(ài)遺忘的角落。只有熱愛(ài)學(xué)生，教師才能了解學(xué)生各方面情況的愿望，熱情主動(dòng)引導(dǎo)與幫助學(xué)生，真心誠(chéng)意地尊重學(xué)生，才有把自己的知識(shí)和智慧無(wú)私傳授學(xué)生的意愿。

二、理解學(xué)生是關(guān)鍵

有一名學(xué)生令我印象深刻，她是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的孩子，非常內(nèi)向，每天都坐在自己的座位上玩文具盒，不聽(tīng)講、不寫(xiě)作業(yè)，不聽(tīng)老師勸導(dǎo)，是同學(xué)們心中的后進(jìn)生。記得有一次，我剛給她的班級(jí)上完品德課，整理東西時(shí)，我發(fā)現(xiàn)下節(jié)課是音樂(lè)課，所有的同學(xué)都拿著豎笛去了音樂(lè)教室，唯獨(dú)只有她一個(gè)人還坐在教室里。“你怎么不去上音樂(lè)課？”我疑惑的問(wèn)。她抬頭看看我，又低下了頭。我看了看她的桌子，上面有只豎笛，很新。我又問(wèn)她：“豎笛也帶了，為什么不去上課？”她還是沒(méi)有理我。于是我放棄了，拿著書(shū)剛要走時(shí)，發(fā)現(xiàn)她小聲的嘟囔了一句：“今天豎笛考試考吹1，我不會(huì)...”我趕緊抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)。“就因?yàn)檫@個(gè)呀，我來(lái)教你”我想起了我上小學(xué)時(shí)音樂(lè)老師教我們吹豎笛的要領(lǐng)，手指按住，別跑氣，氣息均勻，自然、緩慢、平穩(wěn)。我邊說(shuō)邊把她的小手放在豎笛上，把手指擺放標(biāo)準(zhǔn)，然后讓她試著吹一下。“1～”“手指沒(méi)有按住，有點(diǎn)跑氣了，咱們?cè)賮?lái)試一次。”她擺好姿勢(shì)，又試了一遍“1.....”這次聲音準(zhǔn)確飽滿?！俺晒病彼吲d的蹦了起來(lái)，趕緊拿著豎笛上樓去上音樂(lè)課了。我這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這個(gè)孩子并不是不愛(ài)學(xué)習(xí)，而是在遇到困難的時(shí)候，不會(huì)處理，最后選擇了逃避的方式。時(shí)間久了，不懂的問(wèn)題積累的越來(lái)越多，最后什么也聽(tīng)不懂了，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。于是每天只愿意做自己的事，沉浸在自己的世界里，最后脫離了集體。像這樣的孩子每班都會(huì)有1到3個(gè)。

因材施教，幫助學(xué)生解決自身存在的問(wèn)題。從這兩個(gè)孩子身上，我得到了很多啟發(fā)。我認(rèn)為在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)前，應(yīng)該把培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力和良好的品德放在首位。首先說(shuō)問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。在我平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生習(xí)得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在頭腦中處于惰性狀態(tài)，無(wú)法有效的提取和利用。例如：我的一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但是解決問(wèn)題的能力很差，在平時(shí)遇到問(wèn)題時(shí)，總是依賴(lài)家長(zhǎng)或老師，不會(huì)自己處理和解決問(wèn)題。時(shí)間久了，該學(xué)生就害怕自己面對(duì)困難，在困難面前很膽小，遇到不開(kāi)心的事也總是心情沮喪。像這樣不會(huì)自己處理問(wèn)題的孩子還很多，幫助他們提高解決問(wèn)題的能力就顯得尤為非常重要。

三、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力是出口

如何幫助孩子們提高解決問(wèn)題的能力呢？通過(guò)學(xué)習(xí)《問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)》和搜集了大量資料，我總結(jié)出了提高解決問(wèn)題能力的有效方法。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，第一，要提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量。幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí);提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括;重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。第二，教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略。結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法;外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)。第三，提供多種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第四，培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出假設(shè);鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)與反思。在教學(xué)中如果著重注意了以下幾點(diǎn)，相信孩子們解決問(wèn)題的能力會(huì)大大提升。

再有，良好品德的培養(yǎng)。社會(huì)上有很多人，有良好的品德卻沒(méi)有好的文化素養(yǎng)，還有一部分人有很高的文化素養(yǎng)卻沒(méi)有良好的道德修養(yǎng)。這兩種人都是有缺陷的。我們應(yīng)該致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧＿@就要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)和日常中多花一點(diǎn)心思。努力做到以下幾點(diǎn)。第一、提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力：促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德概念的掌握、引導(dǎo)學(xué)生把道德知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖滦拍?、發(fā)展學(xué)生的道德評(píng)價(jià)能力。第二、激發(fā)學(xué)生的道德情感體驗(yàn)。知情結(jié)合，激起學(xué)生的道德情感體驗(yàn)、以美育情，豐富學(xué)生的道德情感內(nèi)容、真情感化，租金學(xué)生道德情感的發(fā)展。第三、注重學(xué)生的道德行為訓(xùn)練：使學(xué)生了解有關(guān)行為的社會(huì)意義，產(chǎn)生自愿練習(xí)的愿望、創(chuàng)設(shè)重復(fù)良好行為的情境，避免重復(fù)不良行為的機(jī)會(huì)、提供道德行為練習(xí)與實(shí)踐的榜樣，讓學(xué)生進(jìn)行模仿、讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的道德行為進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)、注意矯正不良習(xí)慣。

總之，小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生做人和形成學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段，在這個(gè)特殊時(shí)期，只要老師多給予學(xué)生關(guān)愛(ài)，留意學(xué)生的每個(gè)小舉動(dòng)，并適時(shí)的加以引導(dǎo)，就可能會(huì)改變孩子的一生。在平時(shí)的教育教學(xué)中，只有多去了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的世界，才能理解孩子的一些行為，快速找到問(wèn)題的關(guān)鍵，更好的幫助學(xué)生走出困境。今后我會(huì)更加的努力，用心去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，做一名理解學(xué)生的老師，為我國(guó)的教育貢獻(xiàn)出我的力量。