李晶晶 倪曉晴

摘 要：社會實踐是提高大學生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個重要途徑。大學生應利用業(yè)余時間走出校園，深入社會，實踐成才，刻不容緩地“走出去，到農(nóng)村、工廠、社區(qū)去”，發(fā)揮知識技能優(yōu)勢，開展各項社會實踐活動，更好地服務社會。

關(guān)鍵詞：大學生;暑期社會實踐

鉆石小鳥，創(chuàng)立于2002年，是國內(nèi)知名的珠寶品牌和婚戒定制品牌。其開創(chuàng)的“鼠標+水泥”珠寶銷售模式，使之成為國內(nèi)珠寶O2O模式的締造者和引領(lǐng)者。鉆石小鳥與比利時安特衛(wèi)普、HRD等世界權(quán)威鉆石機構(gòu)及供應商保持著良好合作關(guān)系，在業(yè)內(nèi)首先引入了全球裸鉆經(jīng)營模式，保證了公司在高端供應鏈的優(yōu)勢。同時，鉆石小鳥兼任中國珠寶、黃金、寶玉石、鉆石4大行業(yè)協(xié)會理事，在國內(nèi)有著較高的影響力。

近年來，我院依托企業(yè)良好的硬件條件和企業(yè)文化環(huán)境，為學生提供良好的校外實習條件和機會。上海建橋?qū)W院珠寶學院是華東地區(qū)唯一一家本科類珠寶學院，依托國內(nèi)奢侈品、高檔消費品、個性化定制產(chǎn)業(yè)發(fā)展，配合上海從珠寶首飾產(chǎn)品市場高地向人才高、、

地轉(zhuǎn)型，進一步通過校企合作、國際合作，為行業(yè)培養(yǎng)設計、制作、營銷、管理、鑒定等方向的緊缺人才。

目前學院與鉆石小鳥企業(yè)合作，鉆石小鳥以“招工就業(yè)”“邊工作邊學習”形式吸納勞動力資源，與我院采取“工學結(jié)合，半工半讀”的靈活合作模式共同培養(yǎng)企業(yè)員工，實現(xiàn)了“招工”與“求學”聯(lián)動。我院打造了“產(chǎn)學合作、工學交替、頂崗實習”的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，目的是按照企業(yè)人才規(guī)格要求設置課程、組織教學，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，為企業(yè)輸送可迅速上崗、滿足企業(yè)需求的優(yōu)秀專業(yè)人才，利用學校的人才和學科優(yōu)勢服務于企業(yè)，實現(xiàn)校企互利合作的雙贏戰(zhàn)略。

鉆石小鳥每年4次來我院招募志愿者，我院平均每年為鉆石小鳥輸送志愿者人數(shù)達150余人次，涵蓋大一至大四各個專業(yè)、年級的學生。我院讓他們在學校學習和社會工作之間有了良好的過渡，豐富了他們的知識、使他們學以致用，這在鍛煉學生的同時也為學生以后的就業(yè)打下了基礎(chǔ)。學校每年也邀請鉆石小鳥參加校內(nèi)畢業(yè)生招聘會，優(yōu)先為用人單位輸送德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，同時根據(jù)學院教學計劃和培養(yǎng)方案，選派一定數(shù)量，指定年級、專業(yè)的學生到鉆石小鳥企業(yè)進行頂崗實習。

我院與鉆石小鳥合作組織的社會實踐分以下兩個方面：

第一、公司人員對學生進行崗前培訓，系統(tǒng)地介紹實踐的工作內(nèi)容以及流程。還在鉆石小鳥總部開展“鉆石小鳥”展會培訓活動?！般@石小鳥”培訓發(fā)展部專員顧景森、展會部經(jīng)理陳耀忠、展會部專員郁裕峰進行發(fā)言，對同學進行簡單的培訓?；谖以簩W生前期參加“鉆石小鳥”婚博會時的表現(xiàn)得到鉆石小鳥工作人員的認可，故此次培訓只著重強調(diào)了工作注意事項，并做了工作安排及服裝發(fā)放。

第二、通過珠寶展或珠寶市場的實地考察，調(diào)研鉆石小鳥在交易市場的經(jīng)營模式，銷售情況，對當?shù)匾约巴鈦砜蜕痰南M形態(tài)、消費模式等進行調(diào)研。

銷售過程中，每一位顧客都會向銷售人員提出不同的問題，學生作為銷售人員都需要給出相對應且準確的回復，因為只有這樣，消費者才會放下心來去傾聽，去買下他們所需要的產(chǎn)品。此鉆戒還有一鉆雙證，不僅保障了消費者的利益，還能讓消費者更放心地購鉆。雖然開始的一些交流可能會有些陌生，有些不熟練，但這是必須去克服的，沒有一個顧客會因為你是新手而去為你的不熟練買單。

結(jié)語：

通過這樣的社會實踐活動，首先使得企業(yè)領(lǐng)導重新認識了我們珠寶學院的學生，是鉆石小鳥這個平臺促使雙方長久合作并使珠寶學院的學生獲得了課堂上無法給予的實踐機會。其次通過實踐活動，學生提高了社會適應能力和在銷售的過程中運用知識解決實際問題的能力，增強了社會責任感和使命感，也擴大了視野，對自己有了清醒的定位。同時讓學生不僅發(fā)現(xiàn)了自己知識結(jié)構(gòu)中欠缺的一面，也感受到了現(xiàn)實和理想的差距。

參考文獻

[1] 張青龍，孔劉柳.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃下金融本科畢業(yè)設計形式多樣化探索[J].金融經(jīng)濟（理論版），2014（4）.

[2] 張青龍，孔劉柳.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的金融本科畢業(yè)設計改革研究[J] .江蘇科技信息，2014（4）.

基金項目：雷鋒式工匠精神培育的現(xiàn)狀、問題、路徑研究——以上海建橋?qū)W院為例（SJQ18001）