席磊　盧新國

摘要：文章從人力資本中教育要素出發(fā)，以我國14個(gè)省市2011～2017年的面板數(shù)據(jù)為樣本，運(yùn)用多元線性回歸模型，實(shí)證考察教育投資與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系。研究表明，教育投資對經(jīng)濟(jì)增長存在著顯著的正向推動(dòng)作用，并且在市場化水平越高的地區(qū)，教育投資對經(jīng)濟(jì)增長的正向效應(yīng)越明顯?；诖?，提出進(jìn)一步加大教育投資力度，完善教育人才引進(jìn)與培養(yǎng)機(jī)制等建議，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育投資;市場化進(jìn)程;有效勞動(dòng)力模型;經(jīng)濟(jì)增長

一、引言

教育是一個(gè)國家發(fā)展的動(dòng)力，我國對教育投資的效果非常顯著。在社會(huì)主義初級階段，我國九年義務(wù)教育教育體系的形成，很好地緩解了貧困人口無法承擔(dān)教育費(fèi)用的壓力，使更多的孩子能夠接受教育，為國家未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)知識(shí)型、技術(shù)型人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

國內(nèi)外學(xué)者對人力資本投資理論與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系研究經(jīng)驗(yàn)都極為豐富。Jorgenson D W和Fraumeni B M（1990）、 Belton F leisher等（2010）以及在研究人力資本投資對經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響是都得出了人力資本投資的持續(xù)性是維持經(jīng)濟(jì)快速增長的主要要求;林權(quán)（2017）運(yùn)用內(nèi)生增長理論構(gòu)建計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型，對政府公共教育投資與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系進(jìn)行研究;杜浩波（2018）研究發(fā)現(xiàn)教育投資對經(jīng)濟(jì)增長有著而顯著的推動(dòng)作用;方超、黃斌（2018）進(jìn)一步驗(yàn)證了教育投入對經(jīng)濟(jì)增長有著重大的貢獻(xiàn)。

二、理論分析與研究假設(shè)

教育是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本，綜合國力提升的重要環(huán)節(jié)。減輕貧困人口的教育負(fù)擔(dān)，完善教育結(jié)構(gòu)，增加社會(huì)的人才存量，是國家地區(qū)發(fā)展的前提。沒有受過教育的人只能從事普通工作獲得普通收入，接受教育的人可以選擇更好的工作并獲得更高的回報(bào)。肖璐、范明（2011）研究表明教育投資對美國經(jīng)濟(jì)增長有著巨大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，教育只是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要因素，市場化的不斷推進(jìn)，對我國經(jīng)濟(jì)水平的提升也是至關(guān)重要的。朱顯平，王銳（2016）研究結(jié)果表明市場化進(jìn)程有利于經(jīng)濟(jì)增長，基于上述分析，本文提出如下假設(shè)：

H1，教育投資對經(jīng)濟(jì)增長具有顯著的正向推動(dòng)作用

H2，市場化水平越高，教育投資對經(jīng)濟(jì)增長的正向效應(yīng)越顯著

三、研究設(shè)計(jì)

（一）樣本選取

本文選取我國14個(gè)省市2011～2017年的相關(guān)面板數(shù)據(jù)，大部分?jǐn)?shù)據(jù)來源于2011～2017年的各省市的統(tǒng)計(jì)年鑒查找得到，通過筆者整理計(jì)算得出各指標(biāo)對應(yīng)的自然對數(shù)作為研究樣本數(shù)據(jù)。市場化指數(shù)數(shù)據(jù)來源于樊綱、王小魯?shù)摹吨袊鞯貐^(qū)市場化進(jìn)程相對報(bào)告》。

（二）變量定義

本文所選擇的各個(gè)指標(biāo)變量包括：生產(chǎn)總值、教育支出、在校學(xué)生數(shù)、學(xué)校數(shù)、市場化指數(shù)、城鎮(zhèn)化率、固定資產(chǎn)投資額、進(jìn)出口貿(mào)易總額、就業(yè)人口數(shù)以及年度。

（三）模型構(gòu)建

本文著重研究人力資本范疇內(nèi)教育投資對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，建立如下多元線性回歸模型對教育投資對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響進(jìn)行實(shí)證研究：

YR=α0+α1EI1+α2EI2+α3EI3+α4Controls+ε（1）

YR=α0+α1EI1+α2EI2+α3EI3+α4MARKET+α5Controls+ε（2）

其中模型（1）驗(yàn)證教育投資對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響;模型（2）驗(yàn)證市場化進(jìn)程對教育投資與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的影響。

四、實(shí)證檢驗(yàn)

（一）描述性分析

描述性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果如表1所示。

通過表1可以看出，國內(nèi)生產(chǎn)總值YR平均值為9.4334，教育支出EI1平均值為6.3176，學(xué)校數(shù)EI2均值有8.5980，說明各省市對地區(qū)教育重視程度良好，但還存在一定的差距。

（二）相關(guān)性分析

為了檢驗(yàn)教育投資與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，對主要變量進(jìn)行Pearson相關(guān)性分析。從表2中可以看出各變量之間在1%的顯著性水平顯著相關(guān)，故假設(shè)H1初步得到驗(yàn)證。

（三）回歸分析

教育投資與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的回歸分析結(jié)果如表3所示。從表中可以看出教育投資指標(biāo)EI1（教育支出）的回歸T值分別為2.84，在1%水平上顯著正相關(guān)，EI2（學(xué)校數(shù)）結(jié)果不明顯，EI3（在校學(xué)生數(shù)）結(jié)果也顯示在1%水平上顯著正相關(guān)。故假設(shè)H1得證。

在加入市場化指數(shù)變量后，回歸結(jié)果如表4所示。從表中可以看出此時(shí)EI1（教育支出）的回歸T值為4.02，在1%水平上顯著正相關(guān)。與前面相比，可以發(fā)現(xiàn)在加入市場化指數(shù)后，教育投資對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正向效應(yīng)更加顯著，故假設(shè)H2得證。

五、結(jié)論與建議

本文以我國14個(gè)省市2011～2017年相關(guān)面板數(shù)據(jù)為研究樣本，實(shí)證考察了教育投資對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，結(jié)果表明：一是教育投資對經(jīng)濟(jì)增長有著顯著地正向推動(dòng)作用;二是進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)在市場化進(jìn)程的影響下，市場化水平越高，教育投資對經(jīng)濟(jì)增長的正向效應(yīng)越顯著。針對以上結(jié)論，本文提出建議：加大教育投資力度，調(diào)整教育投資結(jié)構(gòu)，完善教育體系;深入推進(jìn)市場化改革等。

參考文獻(xiàn)：

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[2]杜浩波.教育投資對經(jīng)濟(jì)增長方式影響的實(shí)證分析[J].統(tǒng)計(jì)與決策，2018（05）.

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[8]邵琳.人力資本與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長[J].人口學(xué)刊，2014.

（作者單位：席磊，鹽城工學(xué)院;盧新國，安徽理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）