李永芝

引言：司法會計屬于會計學(xué)和法律學(xué)的重要組成部分，主要是對經(jīng)濟(jì)犯罪案件中涉及的財務(wù)資料及數(shù)量進(jìn)行審查和和盤點，屬于一門應(yīng)用型學(xué)科，運用法律知識和會計知識相結(jié)合解決實踐中遇到的各種問題。目前我國高校司法會計課程現(xiàn)狀依然存在專業(yè)技術(shù)人才資源匱乏、學(xué)生認(rèn)識不到位 缺乏學(xué)習(xí)積極性、專業(yè)技術(shù)交流渠道狹窄、司法會計課程設(shè)置不合理等問題亟待解決，現(xiàn)針對這些問題提出解決策略，從而優(yōu)化司法會計課程。

一、司法會計課程現(xiàn)狀分析

與歐美發(fā)達(dá)國家相比，我國司法會計教學(xué)相對來說起步較晚。在二十世紀(jì)八十年代之前，我國司法會計教育一直處于低糜的狀態(tài)，在司法會計教學(xué)開展的課程上效仿蘇聯(lián)和美國，沒有對司法會計這一學(xué)科進(jìn)行專門研究，導(dǎo)致精通司法會計的專業(yè)人才極度匱乏。二十世紀(jì)八十年后，隨著改革開放政策的實施，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，涉及經(jīng)濟(jì)犯罪問題的法律案件也蜂擁而出，司法會計教育問題迫在眉睫，從而促使國家加強對司法會計教學(xué)的重視。雖然我國司法會計教學(xué)發(fā)展歷史悠久，但在司法會計教育內(nèi)容和司法會計教育普及度方面依然與西方國家存在較大差距。司法會計課程現(xiàn)狀存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）專業(yè)技術(shù)人才資源匱乏

目前我國有關(guān)司法會計專業(yè)或者司法會計方向的本科教育沒有得到普及，設(shè)置司法會計專業(yè)的本科院校較少，許多政法院校沒有開設(shè)司法會計課程，這種現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙了司法會計教育的發(fā)展。同時，專門從事司法會計理論研究人員寥寥無幾，導(dǎo)致學(xué)校司法會計專業(yè)教師比較缺乏且專業(yè)度不高，目前本科院校的司法會計專業(yè)教師部分是學(xué)校外聘來的，其強項主要是會計，對法律知識的專業(yè)了解度太低，無法滿足司法會計教學(xué)的需要；其次，學(xué)校現(xiàn)有的司法會計教師其實原先是從事法律課程教學(xué)的，后期從法律部門轉(zhuǎn)行到司法會計專業(yè)，可想而知其教師的會計教學(xué)能力，更談不上有無會計實踐經(jīng)驗。從現(xiàn)階段我國經(jīng)濟(jì)訴訟業(yè)務(wù)來看，要想滿足社會市場對司法會計專業(yè)技術(shù)人員的需求至少地配備上萬人的人力資源，然而目前我國現(xiàn)有的在崗司法會計專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量還相差甚遠(yuǎn)，根本無法滿足社會市場對司法會計專業(yè)技術(shù)人員的需求。司法會計專業(yè)技術(shù)人員匱乏嚴(yán)重阻礙了司法會計理論研究工作及教學(xué)工作的順利開展。

（二）學(xué)生認(rèn)識不到位

目前司法會計專業(yè)的學(xué)生存在以下兩種現(xiàn)象：其一，多數(shù)大學(xué)生在公安院校主修課程其實是法律專業(yè)，對會計的基礎(chǔ)知識并不了解，更加無法全面掌握經(jīng)濟(jì)知識，學(xué)生習(xí)慣于文字的表述形式，對會計學(xué)的數(shù)字、表格等偏理性學(xué)科的表現(xiàn)形式接受程度較低，從而導(dǎo)致學(xué)生對會計學(xué)產(chǎn)生畏難情緒，在學(xué)習(xí)司法會計課程中處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)積極性。其二，學(xué)生在對司法會計的認(rèn)識上存在思想偏差問題，其認(rèn)為只用學(xué)好法律知識，忽視司法會計中經(jīng)濟(jì)理論知識的重要性，認(rèn)為會計學(xué)在司法會計中的實用性不高，即使在以后的司法會計工作中遇到經(jīng)濟(jì)學(xué)上的問題，也可尋求會計專家的幫助來解決。學(xué)生對司法會計的認(rèn)識不到位導(dǎo)致其會計能力較低，不能滿足司法會計人員對專業(yè)能力的需求，無法勝任司法會計工作。

（三）專業(yè)技術(shù)交流渠道狹窄

在我國，司法會計學(xué)屬于邊緣學(xué)科之一，平時除了國家機構(gòu)會不定期組織一些學(xué)術(shù)交流（如：最高人名檢察院和部分地方檢查機關(guān)開展的司法會計學(xué)術(shù)會議）及檢查專業(yè)刊物和其他少數(shù)報刊會接受發(fā)表一些專業(yè)性不高的司法會計文章外，基本沒有其他司法會計專業(yè)技術(shù)交流的渠道。一方面，無法將會計專業(yè)理論和專業(yè)技術(shù)提供給司法會計技術(shù)人員；另一方面，導(dǎo)致很多司法會計技術(shù)人員之間無法進(jìn)行學(xué)術(shù)交流及其研究成果無法進(jìn)行對外發(fā)表。這也是目前我國司法會計發(fā)展存在的一大缺陷。司法會計專業(yè)技術(shù)交流渠道狹窄使得司法會計學(xué)科研究無法順利進(jìn)行，不利于促進(jìn)司法會計教學(xué)的發(fā)展。另外，司法會計的教學(xué)模式太封閉，缺少與外界進(jìn)行交流溝通，無法學(xué)習(xí)借鑒外部的優(yōu)異之處來優(yōu)化自己。

（四）司法會計課程設(shè)置不合理

課程設(shè)置不合理是目前司法會計教學(xué)存在的重要問題之一。大多本科院校對于司法會計專業(yè)在課程安排設(shè)置上往往注重偏向于法律課程，對會計課程的課量安排遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于法律課程。要全面掌握司法會計學(xué)科，不僅要有充足的法律知識，同時也必須要有豐富的會計理論基礎(chǔ)知識。學(xué)校對司法會計課程安排不合理是學(xué)生會計理論知識薄弱的重要原因，同時還會導(dǎo)致學(xué)生對司法會計認(rèn)識產(chǎn)生偏差。司法會計課程設(shè)置不合理會嚴(yán)重影響司法會計教學(xué)質(zhì)量，以至于不能培育出優(yōu)秀的司法會計專業(yè)技術(shù)人員，不利于我國司法會計的發(fā)展。

二、司法會計課程改革策略

（一）加強司法會計人才隊伍建設(shè)

基于司法會計學(xué)科的獨特性，在進(jìn)行司法會計教學(xué)過程中應(yīng)著重加強對法律學(xué)、會計學(xué)基礎(chǔ)理論知識的研究。因此，司法會計教師只有做到對司法會計理論知識的全面熟練掌握才能提供給學(xué)生優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，同時也應(yīng)對檢查技術(shù)、鑒定技術(shù)兩大具體技術(shù)理論進(jìn)行開發(fā)性研究。加強司法會計人才隊伍建設(shè)具體方法如：學(xué)校可不定期組織所有司法會計學(xué)科任課老師開展會議座談，對司法會計教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行交流溝通，互相分享經(jīng)驗；也可安排司法會計教師對外進(jìn)修學(xué)習(xí)，讓教師對自己的理論知識不斷更新，掌握司法會計學(xué)科最前沿的基礎(chǔ)理論。

（二）強化學(xué)生司法會計認(rèn)知

首先，提高學(xué)生學(xué)習(xí)司法會計的積極性應(yīng)注重因材施教，教師需從學(xué)生對會計學(xué)的畏難情緒下手，在學(xué)生學(xué)習(xí)會計學(xué)的過程中注重教學(xué)方法，對學(xué)生比較抗拒的數(shù)字、表格這一塊教學(xué)采用啟發(fā)式、互動式等循序漸進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)，切忌“滿頭灌”，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。其次，應(yīng)讓學(xué)生清楚認(rèn)識到在司法會計學(xué)科中法律學(xué)和會計學(xué)具有同等的重要性，樹立正確的司法會計觀念，加強學(xué)生會計學(xué)的實踐能力，讓其升入了解會計學(xué)在司法會計中的重要性。

（三）建立司法會計學(xué)術(shù)組織

針對司法會計學(xué)科特征，國家教育機構(gòu)應(yīng)把司法會計學(xué)術(shù)組織的建立提到日程上來制定具體實施計劃，加快建立司法會計學(xué)術(shù)組織的進(jìn)度。各大本科院校及公安院校可協(xié)力共同成立高校司法會計學(xué)術(shù)協(xié)會或社團(tuán)組織，便于學(xué)生就司法會計方面的問題相互進(jìn)行探究討論，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)共同進(jìn)步；同時也為學(xué)生提供了更多交流學(xué)習(xí)的機會，有利于學(xué)生打破自我學(xué)習(xí)的局限性，拓展自己在司法會計方面的知識，對提高學(xué)生對司法會計的應(yīng)用實踐能力有著重大意義。

（四）合理設(shè)置司法會計課程

針對司法會計學(xué)科特征以及訴訟業(yè)務(wù)的需求，學(xué)校應(yīng)合理安排司法會計課程，可開設(shè)法律學(xué)的《司法會計檢查和鑒定》與會計學(xué)的《會計學(xué)原理》兩門課程，在法律學(xué)和會計學(xué)的課時安排上做到同等同量，不能偏向于某一學(xué)科，切實保證學(xué)生對法律學(xué)和會計學(xué)的全面掌握，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的司法會計專業(yè)技術(shù)人才，讓學(xué)生對司法會計學(xué)科有正確的認(rèn)識，促進(jìn)我國司法會計的發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，促進(jìn)司法會計教育的長遠(yuǎn)發(fā)展要從理念、制度、人才三個方面下手，必須加強司法會計人才隊伍建設(shè)、強化學(xué)生司法會計認(rèn)知、建立司法會計學(xué)術(shù)組織、合理設(shè)置司法會計課程，同時對司法會計課程現(xiàn)狀存在的問題應(yīng)加以重視，積極踐行司法會計課程改革策略，才能保證我國司法會計教育的可持續(xù)發(fā)展。加強司法會計的理論研究有利于推進(jìn)我國社會主義法治制度的建設(shè)和確保我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展。