■王雨軒 趙怡寧 鄧亞菲（河北金融學(xué)院）

一、背景1

千古年來(lái)，中華文化以漢字為載體，記載著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史與文化。漢字是世界上最復(fù)雜，最古老的書(shū)寫(xiě)體系之一，也是我國(guó)的傳統(tǒng)文化瑰寶之一，但在當(dāng)今社會(huì)，它卻面臨著新的挑戰(zhàn)——新技術(shù)給古老的漢字藝術(shù)帶來(lái)的沖擊。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時(shí)代，各種電子產(chǎn)品與文字編輯軟件的花樣百出，使拼音打字變成常態(tài)，使機(jī)器打字逐漸代替了漢字書(shū)寫(xiě)，隨之而來(lái)的便出現(xiàn)了漢字書(shū)寫(xiě)能力退化等一系列問(wèn)題。在這些日益增長(zhǎng)的智能產(chǎn)品的使用者中大都是春秋鼎盛的年輕人，高校大學(xué)生更是其中代表。

大學(xué)生對(duì)手機(jī)和電腦打字的依賴(lài)，意味著人們與書(shū)寫(xiě)之間的關(guān)系正在發(fā)生著微妙的變化。其中緣由，還應(yīng)從漢字的演化說(shuō)起。漢字的發(fā)明創(chuàng)造是在人們的生產(chǎn)實(shí)踐中不斷完善的，很大部分的漢字都源于象形字，掌握了字形結(jié)構(gòu)，也就掌握了漢字的精髓所在。為了普及漢字書(shū)寫(xiě)，象形字被不斷簡(jiǎn)化，從而成為了現(xiàn)在我們所使用的簡(jiǎn)體字。而如今，人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴(lài)，使得簡(jiǎn)體字與象形字之間的距離又增大了一些。羅馬字母打字軟件的開(kāi)發(fā)運(yùn)用更加容易造成人們對(duì)漢字字形結(jié)構(gòu)和筆法的生疏，漢字書(shū)寫(xiě)能力也就隨之下降。

對(duì)此，我們主要針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力水平現(xiàn)狀開(kāi)展了調(diào)研，以高校為例，調(diào)查研究移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下當(dāng)代大學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的能力水平，啟發(fā)當(dāng)代大學(xué)生意識(shí)到自身漢字書(shū)寫(xiě)能力水平的不足，借此引起當(dāng)代大學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)能力的重視，透過(guò)漢字傳承并弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力的影響

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，我們逐漸步入了信息化的時(shí)代，隨之而來(lái)的，是對(duì)我們的生活帶來(lái)的極大的便利，但是同樣也產(chǎn)生了許多的問(wèn)題。其中之一的問(wèn)題就是移動(dòng)互聯(lián)的普及應(yīng)用使當(dāng)代大學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力逐漸在退化，并且加上了外來(lái)文化的影響，大學(xué)生中已經(jīng)出現(xiàn)了日漸淡薄的漢字書(shū)寫(xiě)危機(jī)。

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力的影響主要有以下幾種：

（一）對(duì)于漢字本身

1.漢字識(shí)讀能力下降

漢字作為一種中國(guó)文化，有著悠久的歷史。中國(guó)古代、近代、現(xiàn)代詩(shī)詞中經(jīng)常用到諧音。而當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶給我們的輸入法，使得當(dāng)代大學(xué)生為了自便混淆了諧音的真正意義，并且很多大學(xué)生引以為樂(lè)。目前，有一種非常嚴(yán)重的行為——一些大學(xué)生忽視漢字的正確用法，隨意改動(dòng)漢字固定搭配，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的傳播，引起許多人的跟風(fēng)行為，并且使一些人認(rèn)為那就是漢字的正確用法，從而影響了正確漢字文化的傳播。

1）顧客滿(mǎn)意度對(duì)醫(yī)藥B2C平臺(tái)顧客忠誠(chéng)度的影響值為0.77。本研究進(jìn)一步證實(shí)了在醫(yī)藥B2C購(gòu)物環(huán)境下，顧客滿(mǎn)意度仍然是實(shí)現(xiàn)顧客忠誠(chéng)的必要條件。

漢字是世界上最古老的文字體系之一，也是我國(guó)最優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一。漢字書(shū)寫(xiě)能力的退化可能會(huì)導(dǎo)致漢字本身所包含的傳統(tǒng)文化寓意走向沒(méi)落，進(jìn)而代表著中國(guó)傳統(tǒng)文化的部分消失。如今，對(duì)于曾經(jīng)的不論是五言律詩(shī)、七言絕句還是對(duì)句，不要說(shuō)信手捏來(lái)，即使是精心雕琢也無(wú)法表達(dá)出那些美麗的修辭，也無(wú)法形容出古代文字的意境和美感。這些代表中國(guó)傳統(tǒng)文化的工藝品離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。雖然這些不需要我們每個(gè)人都會(huì)都擅長(zhǎng)精通，但愿很多人還懂得和記得，但這種“懂得和記得”很可能也在逐漸地消失和退化。

在多元化的信息時(shí)代，人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和電腦的依賴(lài)，使人們用筆寫(xiě)字的意識(shí)漸漸淡薄、且機(jī)會(huì)越來(lái)越少了。正因?yàn)檫@種依賴(lài)性，導(dǎo)致一些人們出現(xiàn)漢字書(shū)寫(xiě)以及用詞的忽視和不規(guī)范。

其次，大學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力的缺乏則影響到其內(nèi)在品性素養(yǎng)，因?yàn)闈h字書(shū)寫(xiě)能力還能在一定程度上決定一名大學(xué)生的品性的培養(yǎng)。一個(gè)常用的詞語(yǔ)“字如其人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。它不同于在書(shū)法藝術(shù)中個(gè)人風(fēng)格的創(chuàng)造，群眾漢字書(shū)寫(xiě)中的特點(diǎn)往往受其個(gè)人品性影響。長(zhǎng)期正規(guī)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練也有利于大學(xué)生品性的磨練塑造和規(guī)范行為的日常養(yǎng)成。在同樣條件下，漢字書(shū)寫(xiě)多且正確又好看的大學(xué)生就優(yōu)秀于其他人，但隨著當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展等帶來(lái)的一系列影響，書(shū)寫(xiě)能力比較好的大學(xué)生則是少之又少。

漢字書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用的不正確、不規(guī)范，進(jìn)而變成對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的忽視忽略，忽視漢字的正確性、忽視漢字代表的真正的意義。漢字是中國(guó)文明成熟的標(biāo)志，五千多年來(lái)一步步流傳至今，而今天互聯(lián)網(wǎng)對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)造成了一定程度的沖擊，不僅是對(duì)漢子本身更是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種沖擊。

3.特殊文體的出現(xiàn)

(1) 使傳統(tǒng)電源盈利能力下降。新能源發(fā)電搶占了原屬傳統(tǒng)電源的發(fā)電份額,占比不斷提高,直接影響了火電設(shè)備的發(fā)電利用小時(shí),使得火電的投資額呈下降態(tài)勢(shì),進(jìn)而使得一些發(fā)電廠的利潤(rùn)減少,甚至無(wú)法盈利出現(xiàn)虧本現(xiàn)象。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，人們?yōu)榱撕?jiǎn)便與追求個(gè)性，便開(kāi)始對(duì)漢字、繁體字、日、韓文、生僻字等進(jìn)行拆分和分割后，形成一系列非正規(guī)化文字符號(hào)組合而成，并且大量使用音近字、同音字、特殊符號(hào)來(lái)表達(dá)同音或同意的文字，這種文字與日常生活中使用的文字相比有明顯的不同與奇異。大學(xué)生思想也更為新潮，更喜歡用這種特殊文字來(lái)進(jìn)行日常與同伴的交流溝通，覺(jué)得簡(jiǎn)單方便且容易理解。但正是這種特殊文體的出現(xiàn)，進(jìn)而使得其所本身的漢字與所要表達(dá)的漢子是去了它們本身真正所寓意的道理與內(nèi)涵，漢字真正的使用和書(shū)寫(xiě)也變得愈加退化。

（二）對(duì)于大學(xué)生本身

漢字書(shū)寫(xiě)能力可以代表大學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)能力，因此大學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力的下降直接或間接的影響到了當(dāng)代在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作為一名大學(xué)生，倘若提筆忘字的情況屢見(jiàn)不鮮，漢子書(shū)寫(xiě)流暢度大大下降，漢子書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確度也逐步降低，則在一定程度代表著其在日常學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)對(duì)漢字的使用情況不是很良好，就代表其在日常學(xué)習(xí)中沒(méi)有用很長(zhǎng)時(shí)間去學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)于學(xué)生在校期間的線下考試成績(jī)可能會(huì)導(dǎo)致不同程度的下降。而一名大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的不足，也能看出在其他各方面能力的欠缺，而這一系列的不足和欠缺越加嚴(yán)重，隊(duì)一名大學(xué)生今后的發(fā)展的影響就會(huì)越大。

對(duì)于漢字書(shū)寫(xiě)的不規(guī)范。在想寫(xiě)的字面前，就是“提筆忘字”，有些字只可意會(huì)不可手寫(xiě)。而對(duì)于有些字，則是有印象但并不確定，因此寫(xiě)起來(lái)不是“丟胳膊少腿”就是左右上下結(jié)構(gòu)不對(duì)。對(duì)于漢字書(shū)寫(xiě)用詞不規(guī)范。大學(xué)生喜歡用“簡(jiǎn)單”，“易懂”的詞來(lái)寫(xiě)東西，殊不知道，有些詞匯在漢字史上并沒(méi)有，其實(shí)就是一些人們隨性創(chuàng)造的詞，并不常用，有些也難以讓大多數(shù)人理解，導(dǎo)致本末倒置。

（三）對(duì)于漢字蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化

2.書(shū)寫(xiě)漢字規(guī)范度的忽視

隨之漢字在電腦文本的應(yīng)用中也產(chǎn)生了更多的文體，例如：華文宋體、華文隸書(shū)、華文黑體等、雖然這些文體的出現(xiàn)豐富了文本的格式，美化了文本，但是問(wèn)題也便出現(xiàn)了，就是由于這種情況，當(dāng)代大學(xué)生被這些文體弄“花”了眼，而漸漸地忽略了最簡(jiǎn)單文字的發(fā)展，不再了解文字的產(chǎn)生和發(fā)展的“美好”。

三、出現(xiàn)以上影響的原因

（一）互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及

1.大學(xué)生對(duì)社交軟件的普遍使用

莫西沙星組患者服藥后無(wú)明顯不良反應(yīng)，左氧氟沙星組患者發(fā)生惡心1例、腹瀉1例、休克1例、嘔吐1例，莫西沙星組不良反應(yīng)發(fā)生率顯著低于左氧氟沙星組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=4.21，P＜0.05)。

現(xiàn)如今已經(jīng)過(guò)了那個(gè)車(chē)馬慢、書(shū)信慢的時(shí)代。從前人們對(duì)距離遙遠(yuǎn)的親人和朋友的聯(lián)系方式只有書(shū)信，后來(lái)傳呼機(jī)、手機(jī)陸續(xù)普及，現(xiàn)在人們都習(xí)慣用手機(jī)上的社交軟件和親人朋友保持聯(lián)系。大學(xué)生也不例外。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大學(xué)生大都依賴(lài)于社交軟件。社交軟件給人們帶來(lái)了很大的便利，可以使人們時(shí)時(shí)刻刻都保持聯(lián)系，學(xué)生接收到的很大一部分通知都由社交軟件發(fā)出。大學(xué)生和父母保持聯(lián)系主要通過(guò)語(yǔ)音通話(huà)、視頻通話(huà)或者文字聊天，不再像從前一樣給家里寫(xiě)信。大學(xué)生還會(huì)借助社交軟件上的表情包和親人朋友傳遞感情表達(dá)情意，這樣連文字都不用打，離漢字的書(shū)寫(xiě)又遠(yuǎn)了一步?；ヂ?lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，社交軟件的互動(dòng)方式也不斷更新，使大學(xué)生離漢字的使用和書(shū)寫(xiě)漸行漸遠(yuǎn)。

中科院遺傳發(fā)育所聯(lián)合中國(guó)科技大學(xué)、江蘇省農(nóng)業(yè)科學(xué)院、北京貝瑞和康生物技術(shù)有限公司等單位，運(yùn)用單分子實(shí)時(shí)測(cè)序、單分子光學(xué)圖譜和高通量染色體構(gòu)象捕獲技術(shù)，對(duì)中國(guó)國(guó)審大豆品種“中黃13”的基因組（ Gmax_ZH13 ）進(jìn)行從頭組裝，最終得到其基因組序列，包含20條染色體和1條葉綠體。進(jìn)一步分析表明，中國(guó)的Gmax_ZH13和美國(guó)的Williams 82基因組之間存在著大量的遺傳變異。

例 3：“And she tried to curtsey as she spoke—fancy,curtseying as you’re falling through the air!Do you think you can manage it?”

在電腦沒(méi)有普及的時(shí)代，大學(xué)生普遍通過(guò)書(shū)寫(xiě)來(lái)完成論文，雖然能在一定程度上緩解漢字書(shū)寫(xiě)不被重視的問(wèn)題，但是如若修改是極為不便的，因?yàn)槭謱?xiě)版的論文修改后，需要重新抄寫(xiě)一遍。而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)解決了這一問(wèn)題，大學(xué)生普遍使用辦公軟件來(lái)寫(xiě)論文、做作業(yè)、制作表格等。最常用的辦公軟件是微軟辦公軟件和WPS。這些軟件使大學(xué)生明顯提高了學(xué)習(xí)效率，不用再像以前一樣在紙上修修改改，能直接在原文上不留任何痕跡即可完成修改。正因?yàn)閷W(xué)習(xí)效率的提高，使得大學(xué)生普遍使用辦公軟件來(lái)完成自己的工作。辦公軟件雖然能使工作效率提高，但是也使人們忽視了書(shū)寫(xiě)的重要性，打字的便捷會(huì)導(dǎo)致人們注意不到形近字的區(qū)別，很少寫(xiě)字導(dǎo)致人們混淆形近字，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力下降。

2.大學(xué)生對(duì)辦公軟件的普遍使用

3.大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)軟件的普遍使用

在沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，大學(xué)生只能通過(guò)紙質(zhì)的書(shū)借鑒文章，而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，有很多可以讀書(shū)的軟件或者借鑒論文的軟件的誕生并且與時(shí)俱進(jìn)。這些軟件操作方便，深受大學(xué)生喜愛(ài)。目前，大學(xué)老師普遍使用學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)軟件來(lái)提交作業(yè)，為了減少完成作業(yè)的時(shí)間，大部分學(xué)生喜歡直接在軟件上輸入作業(yè)內(nèi)容，而不是用筆寫(xiě)在紙上拍照再進(jìn)行上傳。同時(shí)，這種方式也得到老師的提倡，原因是打字上傳的作業(yè)看起來(lái)更清晰有條理。這樣一來(lái)，直接在學(xué)習(xí)軟件上面打字提交作業(yè)變得順理成章，卻忽視了漢字書(shū)寫(xiě)的重要性。學(xué)習(xí)的過(guò)程在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行得越來(lái)越普遍，受到大學(xué)生和大學(xué)老師的歡迎。所以大學(xué)生的寫(xiě)字能力逐漸退化也就有據(jù)可循。

4.高校課堂對(duì)大學(xué)生使用多媒體授課的普及

現(xiàn)代信息技術(shù)在改善大學(xué)生生活的同時(shí)，也影響了他們的學(xué)習(xí)方式。如今，各高校為了使大學(xué)生在課堂上能更形象更生動(dòng)地了解所學(xué)知識(shí)，吸引學(xué)生的興趣，成為教學(xué)中提升學(xué)生記憶力和提高注意力的主要手段，從傳統(tǒng)的用語(yǔ)言授課變成借助多媒體進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在上課時(shí)的注意力就會(huì)投注在觀看多媒體上而不是跟隨老師的板書(shū)記筆記了，隨之而來(lái)的就是學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容只需觀看多媒體或者觀看課下所發(fā)課堂內(nèi)容文件，對(duì)內(nèi)容記筆記習(xí)慣則逐漸減少，進(jìn)而減少了大學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的頻率其漢字書(shū)寫(xiě)能力令人擔(dān)憂(yōu)，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中錯(cuò)別字頻出、書(shū)寫(xiě)筆順錯(cuò)誤、提筆忘字等現(xiàn)象。

（二）鍵盤(pán)逐漸成為人們的生活必需品

隨著鍵盤(pán)的更新?lián)Q代，鍵盤(pán)的便捷和高效率使得鍵盤(pán)逐漸成為人們生活中的一部分。鍵盤(pán)的研究者也根據(jù)人們的需要設(shè)計(jì)出了適用于各種需要的鍵盤(pán)，鍵盤(pán)變得多樣化和專(zhuān)門(mén)化。鍵盤(pán)的分類(lèi)也因?yàn)殒I盤(pán)的發(fā)展增多。多種多樣的鍵盤(pán)的面世，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中和工作中節(jié)省了很多時(shí)間，提高了效率。正因?yàn)殒I盤(pán)具有這些優(yōu)點(diǎn)并且不斷更新?lián)Q代，導(dǎo)致大學(xué)生依賴(lài)于鍵盤(pán)打字，忽視了手寫(xiě)的重要性，使大學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力下降。

以江蘇省范圍廣、面積大的種植品種揚(yáng)粳113為供試材料，于2017年6月—10月在揚(yáng)州大學(xué)水資源高效利用與管理研究所農(nóng)田水利試驗(yàn)場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行。試驗(yàn)用土為耕作田40 cm以上的表層土，土壤經(jīng)風(fēng)干、碾壓、過(guò)篩后裝入盆缽。供試盆缽為白色塑料桶，外徑30 cm，高35 cm，每盆裝土18 kg。

外語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)不但要讓學(xué)生樹(shù)立“知彼”的文化觀（目的語(yǔ)文化），更要培養(yǎng)“知己”的文化意識(shí)（母語(yǔ)文化）。在教學(xué)中鼓勵(lì)兩種文化的互動(dòng)，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)西方文化，吸收和借鑒西方文化的精華，也要保持知己的民族文化身份，輸出中國(guó)文化的精髓。（賀宏志、周建設(shè)，2013：13-37）

四、總結(jié)

總而言之，漢字文化和漢字書(shū)寫(xiě)文化是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和科技網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，作為文化載體的文字，仍然具有非常重要的作用。但是，受到多種因素的影響，當(dāng)代大學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力不斷退步，為此，高校須積極行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力的教育和培養(yǎng)，建立和完善與漢字書(shū)寫(xiě)教育相關(guān)的各項(xiàng)制度與機(jī)制，使極具藝術(shù)品質(zhì)與文化價(jià)值的漢字書(shū)寫(xiě)和書(shū)法藝術(shù)，在新形勢(shì)下能夠進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，培養(yǎng)具備傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的高素質(zhì)人才，進(jìn)一步提高促進(jìn)我國(guó)文化建設(shè)，這既是我國(guó)傳統(tǒng)文化與文明發(fā)展的內(nèi)在所需，也是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的客觀要求。