張培培

處于新時(shí)代背景下，人們物質(zhì)生活水平漸次豐盈，使其對(duì)于服裝質(zhì)量與款式的要求不斷增加，中職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)作為培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)人才的重要基地，承擔(dān)著滿足人們服裝追求的重要責(zé)任。故此，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該深化教學(xué)改革，采取創(chuàng)新性的教學(xué)理念，引進(jìn)新鮮教學(xué)元素，致力于培養(yǎng)出創(chuàng)新性的高端人才，設(shè)計(jì)出更多更優(yōu)質(zhì)的服裝作品，充分滿足人們對(duì)于服裝的審美追求與質(zhì)量追求等。

一、概述當(dāng)前中職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的不足之處

（一）服裝設(shè)計(jì)專業(yè)采取的教學(xué)模式過于單一

現(xiàn)階段，我國中職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在開展實(shí)際教學(xué)中，往往沿用普通高校教學(xué)模式，形式呈現(xiàn)單一化，同質(zhì)化教學(xué)嚴(yán)重，缺少屬于自身的中職特色。服裝專業(yè)教學(xué)中通常以教師說教作為主要教學(xué)模式，重點(diǎn)講解服裝設(shè)計(jì)方面的理論知識(shí)與設(shè)計(jì)技巧等。但是，這些課程的學(xué)習(xí)大多數(shù)屬于基礎(chǔ)知識(shí)，雖然接觸較多但是學(xué)生往往并未達(dá)到精通的程度，難以提升學(xué)生的專業(yè)水平。甚至在一些中職院校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師仍然秉承著落后的教學(xué)理念，限制了學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展，導(dǎo)致其無法提升設(shè)計(jì)水平。

（二）服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)無法滿足時(shí)代發(fā)展的基本需求

事實(shí)上，我國大多數(shù)中職院校是由中專學(xué)校升級(jí)改造建立的，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)也是對(duì)應(yīng)著普通院校的相應(yīng)專業(yè)，因此存在著服裝設(shè)計(jì)專業(yè)定位不明確的現(xiàn)象。學(xué)校為了跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，在不了解市場(chǎng)情況的基礎(chǔ)上設(shè)置一些服裝設(shè)計(jì)師專業(yè)的相關(guān)課程，殊不知起到適得其反的效果，專業(yè)的局限性同樣限制了學(xué)生日后的就業(yè)發(fā)展。而現(xiàn)實(shí)情況是服裝領(lǐng)域不僅需要單一型人才，而是更需要復(fù)合型人才。因此，中職院校應(yīng)該全面了解市場(chǎng)發(fā)展情況，確定與服裝設(shè)計(jì)專業(yè)相符合的目標(biāo)與基本方向，進(jìn)而培養(yǎng)高端人才，滿足社會(huì)的基本需求。

二、探究中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)如何進(jìn)行教學(xué)改革

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，重視實(shí)踐教學(xué)

處于教育深化改革的社會(huì)背景下，創(chuàng)新性教育模式已經(jīng)多次出現(xiàn)在教學(xué)改革的重要文件之中。針對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)來說，一方面要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，同時(shí)應(yīng)該改善教學(xué)方式，不再局限于理論教學(xué)模式中，而是更加注重實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐能力等。教師在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)型單一式的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位，并根據(jù)當(dāng)前的市場(chǎng)情況與服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的要求等，創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容，掌握潮流發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而引入新鮮元素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力等。

（二）掌握市場(chǎng)發(fā)展需求，采取開放式教學(xué)模式

按照現(xiàn)階段服裝設(shè)計(jì)的特征，教師應(yīng)該開展創(chuàng)新式教學(xué)，嘗試開放式教學(xué)模式等，杜絕采取單一化教學(xué)模式。這種情況下，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生積極參與到社會(huì)調(diào)研當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的需求與審美要求等全面了解，提升學(xué)生的觀察能力與調(diào)研能力等，使學(xué)生主動(dòng)挖掘時(shí)尚元素，緊跟時(shí)尚發(fā)展的潮流，進(jìn)而合理的將新鮮元素融入到自己的設(shè)計(jì)作品中，提升作品的創(chuàng)新性。

（三）培養(yǎng)需求型復(fù)合型人才

古語有言：“致天下之治者在人才”，人才作為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，培養(yǎng)人才對(duì)于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展來說是必要趨勢(shì)。中職院校在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該充分考慮到企業(yè)對(duì)于人才的需求，進(jìn)而著重于培養(yǎng)綜合型人才，完善企業(yè)的教學(xué)模式與教學(xué)體系等，進(jìn)而為學(xué)生的日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）中職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)開展校企合作模式

中職院校在實(shí)際教學(xué)中只能開展理論知識(shí)教學(xué)，缺少實(shí)踐基地，因此應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作與聯(lián)系，為服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐條件與實(shí)踐環(huán)境等。故此，在校企聯(lián)合過程中，應(yīng)該將企業(yè)生產(chǎn)、加工、制作等相關(guān)環(huán)節(jié)都加入到教學(xué)課程當(dāng)中，進(jìn)而提升學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。除此之外，為了保證培養(yǎng)人才的專業(yè)性，應(yīng)該聘請(qǐng)專業(yè)性較強(qiáng)的教師，或者引進(jìn)企業(yè)一些專業(yè)的服裝設(shè)計(jì)師，為學(xué)生講解服裝的設(shè)計(jì)思路，提供創(chuàng)作源泉。同時(shí)在中職假期期間學(xué)校可以安排學(xué)生到服裝生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，親自了解服裝設(shè)計(jì)與生產(chǎn)的過程，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)束語

綜上所述，中職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)作為培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才的重要基地，在其深化教學(xué)改革的過程中，需要中職校方、專業(yè)教師以及服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生等相互協(xié)調(diào)配合才能完成。在教學(xué)改革中，學(xué)校應(yīng)該打造一支專業(yè)化的師資隊(duì)伍，并掌握市場(chǎng)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，積極開展校企合作模式，著重于培養(yǎng)需求型人才，進(jìn)而促進(jìn)我國服裝領(lǐng)域的長遠(yuǎn)發(fā)展。