黃銳

摘要：教育部印發(fā)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時代高等學(xué)校美育工作的意見》，藝術(shù)美育是國家大力推行的教育政策，舞蹈作為一種以肢體語言表達(dá)為主的藝術(shù)形式其最終目的是通過相關(guān)肢體語言的表達(dá)將美巧妙地展現(xiàn)在人們面前，這不僅需要對于舞蹈動作的熟練掌握而且還要求相關(guān)舞蹈演員在實(shí)際的舞蹈演出過程中很好的傾入感情。但現(xiàn)階段條件下的眾多舞蹈表演中缺乏感情的例子屢見不鮮，而高校作為現(xiàn)階段條件下舞蹈教育教學(xué)的主要陣地之一，對于培養(yǎng)學(xué)生舞蹈情感方面起著不可替代的作用。因此，本文就現(xiàn)階段條件下在高校舞蹈課程的教育教學(xué)過程中存在的問題出發(fā)進(jìn)行分析，并得出相關(guān)具體的解決措施，望能有效指導(dǎo)高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生情感部分的實(shí)際訓(xùn)練課程。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教學(xué);情感訓(xùn)練;問題及對策

2019年，教育部印發(fā)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時代高等學(xué)校美育工作的意見》，對新時代高校美育改革發(fā)展提出明確要求，使高校美育工作有據(jù)可循、有規(guī)可依，為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系提供重要保障。舞蹈作為一種以肢體表達(dá)為主的藝術(shù)形式能夠在有效結(jié)合音樂等藝術(shù)形式的條件下給人們帶來精神上的沖擊和享受。但隨著人們精神追求水平的不斷提升，近年來人們對于舞蹈表演者的自身情感表現(xiàn)力提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，所以為了更好地滿足人們?nèi)粘５木裎幕枨?，就要求相關(guān)高校在進(jìn)行舞蹈課程的教育教學(xué)過程中要更加注重學(xué)生情感方面的訓(xùn)練。

一、在高校舞蹈教育教學(xué)過程中增強(qiáng)情感訓(xùn)練的意義

（一）能夠更好展現(xiàn)舞蹈作品內(nèi)涵

舞蹈作為一種以肢體語言表達(dá)為主的藝術(shù)形式其最終目的是通過相關(guān)肢體語言的表達(dá)將美的藝術(shù)巧妙地展現(xiàn)在人們面前，而不同類型的舞蹈作品其中又或多或少的包含著其獨(dú)特的精神內(nèi)核和藝術(shù)價值。但要想充分將不同舞蹈作品之中的獨(dú)特藝術(shù)價值完美表現(xiàn)出來，不僅需要相關(guān)舞蹈演員自身的動作過硬，而且需要舞蹈演員在日常的訓(xùn)練中就培養(yǎng)出自身的情感表現(xiàn)能力。通過相關(guān)情感課程的訓(xùn)練，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生自身的藝術(shù)表現(xiàn)力而且還能讓學(xué)生通過相關(guān)的情感共鳴有效加深對于相關(guān)舞蹈內(nèi)涵的理解，能夠讓學(xué)生在實(shí)際的舞臺表演過程中更具有表現(xiàn)力和感染力。

（二）提升高校舞蹈課堂的教育教學(xué)效果

在高校舞蹈課堂的教育教學(xué)過程中，有效加強(qiáng)對于學(xué)生自身的情感訓(xùn)練內(nèi)容不僅能讓學(xué)生在日常舞蹈課堂的練習(xí)過程中加強(qiáng)自身的舞蹈功底提升自身舞蹈素養(yǎng)，而且還能夠有效增強(qiáng)學(xué)生自身的舞臺表現(xiàn)能力和對于整體作品的把控能力。通過對于學(xué)生情感能力的不斷培訓(xùn)，能夠有效激發(fā)學(xué)生自身對于舞蹈藝術(shù)和舞蹈事業(yè)的熱愛，從而讓學(xué)生能夠積極主動的進(jìn)行日后舞蹈技能及知識的學(xué)習(xí)，從而有效達(dá)到提升學(xué)生自身舞臺表現(xiàn)力的目的。

二、高校舞蹈教學(xué)學(xué)生情感表現(xiàn)力培養(yǎng)存在的問題

上面已經(jīng)就現(xiàn)階段條件下在高校舞蹈教育教學(xué)過程中增強(qiáng)情感訓(xùn)練的意義做出了較為詳細(xì)地論述，可以看出，在高校舞蹈課程的教育教學(xué)過程中增強(qiáng)對于學(xué)生情感內(nèi)容的訓(xùn)練能夠有效增強(qiáng)學(xué)生自身的舞臺表現(xiàn)力，從而促進(jìn)學(xué)生健康良好的發(fā)展。但現(xiàn)階段條件下在高校舞蹈教學(xué)學(xué)生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)過程中仍有存在著一些問題有待解決。下面就主要問題進(jìn)行具體內(nèi)容的論述。

（一）學(xué)生自身的培養(yǎng)意識淡薄

自改革開放以來我國的教育教學(xué)事業(yè)飛速發(fā)展，逐步形成了以學(xué)生為中心的教育教學(xué)方式，學(xué)生真正在相關(guān)課程中發(fā)揮其自身主導(dǎo)地位，為自身的良好健康發(fā)展而不懈努力著。因此要想在高校相關(guān)舞蹈課程的教育教學(xué)過程中有效培養(yǎng)學(xué)生自身的情感能力，首先就要從學(xué)生的角度出發(fā)，但現(xiàn)階段條件下由于學(xué)生自身年齡和價值觀等因素的限制，導(dǎo)致很多學(xué)生只是一味地追求相關(guān)舞蹈動作的精準(zhǔn)性和規(guī)范性，在一定的程度上忽略了對于舞蹈內(nèi)涵的感知和自身情感方面的訓(xùn)練。這使得眾多學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際的舞臺演出時，很難于音樂和舞蹈動作融為一體，使得部分學(xué)生的表演缺少了靈魂和表現(xiàn)力，在很大程度上影響了相關(guān)舞臺的表現(xiàn)效果。

（二）高校舞蹈教師自身能力較差

高校舞蹈教師作為高校學(xué)生培養(yǎng)過程中主力軍，在對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)情感能力培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著其不可替代的作用。但現(xiàn)階段條件下的高校舞蹈教師由于時代發(fā)展等多種綜合因素的影響，導(dǎo)致其原有的能力水準(zhǔn)不足以跟上飛速發(fā)展的社會現(xiàn)狀，最終由于高校舞蹈教師自身能力原因造成了學(xué)生實(shí)際舞蹈表現(xiàn)能力不足的情況。其次，由于不同教師的自身資歷及理解能力有限，自然對于相關(guān)舞蹈的理解水平也有限。加之目前在眾多的高校舞蹈課程中，教師還往往采取的是親自傳授的傳統(tǒng)教育模式，直接導(dǎo)致學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到的舞蹈內(nèi)涵較少，不利于學(xué)生自身情感能力的培養(yǎng)。

三、高校舞蹈教學(xué)過程中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的對策

上面已經(jīng)對現(xiàn)階段條件下高校舞蹈教學(xué)情感訓(xùn)練過程中存在的問題進(jìn)行了大致的分析，可以看出相關(guān)問題的存在，在一定程度上影響到了高校舞蹈學(xué)生自身能力的發(fā)展。因此，下文根據(jù)以上問題信息對問題解決對策做出相關(guān)具體的論述。

（一）從舞蹈創(chuàng)作背景出發(fā)，加深學(xué)生對于舞蹈的理解程度

雖然舞蹈是一種以肢體語言表達(dá)為主的藝術(shù)形式，但是舞蹈絕對不是簡單生硬的動作拼湊。要想在實(shí)際的舞臺演出過程中更好地將舞蹈內(nèi)涵表現(xiàn)出來，不僅需要對于舞蹈動作的熟練而且還需要對相關(guān)舞蹈作品進(jìn)行深度情感內(nèi)涵的剖析。因此要想有效提升高校學(xué)生自身的情感和舞臺表現(xiàn)力，就要在實(shí)際舞蹈的課堂教育教學(xué)過程中加入進(jìn)相關(guān)舞蹈背景的講述，讓學(xué)生通過對舞蹈背后故事的理解加深對于舞蹈本身的理解程度，讓學(xué)生能夠?qū)⑽璧副澈蟮那楦袃?nèi)涵更好地在舞臺上進(jìn)行展現(xiàn)。其次，隨著我國科技社會的不斷發(fā)展相關(guān)舞蹈教師在實(shí)際舞蹈課程的教育教學(xué)過程中，還可以使用多媒體信息技術(shù)通過音像相結(jié)合的手段為學(xué)生全方位立體化的展現(xiàn)舞蹈動作及動作中體現(xiàn)的深厚情感。

（二）從高校舞蹈教師角度出發(fā)，提升其舞蹈教學(xué)能力

高校舞蹈教師作為高校舞蹈生實(shí)際學(xué)習(xí)上的引路人，發(fā)揮著其不可替代的作用。因此，要想有效提升高校舞蹈生自身的情感表現(xiàn)能力，就要從高校舞蹈教師的角度出發(fā)，提升舞蹈教師自身的舞蹈教學(xué)及理解能力。這首先就要求高校舞蹈教師不斷提升自身的舞蹈技術(shù)水平，在實(shí)際的舞蹈教育教學(xué)過程中不斷提升自己的理解能力，能夠做到對相關(guān)教授舞蹈作品能夠有一個良好的情感感知。其次，要想有效提升高校舞蹈生的情感表達(dá)能力高校舞蹈教師不僅要不斷提升自己的能力水平，還要不斷改革創(chuàng)新自身的教育教學(xué)方式。在實(shí)際的課程教育教學(xué)過程中，采用符合時代潮流的教育教學(xué)工具和方式便于讓學(xué)生更好地接受相關(guān)知識內(nèi)容。同時教師在進(jìn)行實(shí)際課堂教學(xué)的過程中，還要善于與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通，通過溝通巧妙地把握學(xué)生的理解難點(diǎn)并及時就學(xué)生難點(diǎn)做出相應(yīng)的指導(dǎo)性教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生自身能力的不斷發(fā)展。

（三）提升學(xué)生自身的創(chuàng)新能力

舞蹈作為一種以肢體語言表達(dá)為主的藝術(shù)形式是在繼承的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行發(fā)展的。因此要想有效提升高校學(xué)生自身的情感表達(dá)能力，一味的去體會原有舞蹈中的情感是遠(yuǎn)不足夠的，還要求學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上結(jié)合時代背景進(jìn)行創(chuàng)新和延伸。舞蹈在很大程度上反映的都是時代的鮮明特征，所以舞蹈及舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)涵不是一成不變的而是不斷更新的。因此，在高校對相關(guān)舞蹈專業(yè)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)情感的培養(yǎng)時要鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生將自身豐富的情感體驗(yàn)與舞蹈動作進(jìn)行融合，真正讓學(xué)生把舞蹈作為情感表達(dá)的一部分。只有這樣才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生感受舞蹈學(xué)科的魅力。

四、總結(jié)

綜上所述，高校作為舞蹈教育教學(xué)的重要陣地之一擔(dān)負(fù)著繼承和傳承我國舞蹈事業(yè)的重要責(zé)任。隨著社會的穩(wěn)定發(fā)展人們對于舞蹈欣賞水平不斷提升，人們開始關(guān)注舞蹈背后的精神內(nèi)核。因此在大的社會背景環(huán)境下，高校應(yīng)該重點(diǎn)對學(xué)生的情感表現(xiàn)能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生通過豐富多樣的教育教學(xué)手段和高校舞蹈教師的言傳身教，真正體會到舞蹈背后的精神魅力，從而促使高校舞蹈專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)舞蹈知識，不斷提升自身舞蹈素養(yǎng)。

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