眾所周知，職業(yè)教育逐漸趨于大眾化，以培養(yǎng)應用型人才為主的職業(yè)教育體系已經形成，高職數(shù)學作為職業(yè)教育的重要部分組成，不僅是公共理論課，更是學好專業(yè)的基礎課。為了不斷適應社會在發(fā)展過程中對技能型人才的需求，數(shù)學理論的系統(tǒng)性和完整性不再是首要的.而是更加強調為專業(yè)服務。針對于此，合肥財經職業(yè)學院的高職數(shù)學教學以層次化、模塊化教學為抓手，在我們實際教學中突出以社會需求為目標、以適度夠用為度、教學與案例實驗相結合等特征，更加體現(xiàn)了與“工學結合、校企合作、服務社會”的教育理念相對應，取得了一定成果。

一、現(xiàn)狀分析

（一）生源層次多樣，數(shù)學基礎整體不高

隨著安徽省高職招生改革，我院的生源有三種：分類招生（高中）、分類招生（中職）、高考招生。分類招生需要參加省統(tǒng)考和校考測試。各類型學生整體數(shù)學成績不高。

（二）理論教學內容多，相比較教學學時少

在實際教學中，我院2018級培養(yǎng)方案中規(guī)定，面向經管類專業(yè)（高招）開設《經濟數(shù)學》，一般只開一個學期（每周4節(jié)）;面向工科類專業(yè)開設《高等數(shù)學》，一般第一學期（每周4節(jié)），第二學期（每周2節(jié)）。由于第一學期通常有新生報到、軍訓和專業(yè)教育，這樣會減少3～4周的課時，實際第一學期只能講授極限與連續(xù)、導數(shù)及其應用、不定積分與定積分。這與高等數(shù)學內容體系，即包括函數(shù)極限與連續(xù)、導數(shù)及其應用、不定積分與定積分、空間幾何與向量、多元函數(shù)、常微分方程、級數(shù)、線性代數(shù)、概率與統(tǒng)計、數(shù)學實驗等，相差較大，這樣給我們高職的數(shù)學教學帶來了諸多的困難與不便。

二、高職數(shù)學內容體系層次化、模塊化劃分

前期，我們深入各系通過專題會議或個別訪談等形式開展了專題調研活動，廣泛爭取了各系專業(yè)老師的意見或建議，取得了相關資料，同時根據(jù)高等數(shù)學的內容體系和學生專業(yè)學習的情況進行層次化、模塊化劃分，制定相應教學大綱。

層次劃分：專業(yè)必修、專業(yè)限選、公共選修。

模塊內容主要分為基礎模塊和拓展模塊，其中基礎必修模塊：模塊一、二、三;拓展選修模塊：模塊四、五;各模塊內容和課時如下：

模塊一：高等數(shù)學（含一元微積分、線性代數(shù)），共計88學時;

模塊二：經濟數(shù)學（含一元微積分），共計56學時;

模塊三：應用數(shù)學（函數(shù)模型、積分模型、微分模型、概率模型），共計32學時;

模塊四：數(shù)學建模實驗，共計8學時;

模塊五：專升本《微積分》選講、《線性代數(shù)》選講、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》選講，共計48學時。

三、各模塊作用分析

基礎模塊主要是數(shù)學基本概念與應用主要側重介紹數(shù)學的基本概念及其相關的實際背景，突出數(shù)學概念的圖形與數(shù)值特性，微積分計算與理論部分主要介紹基本公式和基本運算方法，直接引人數(shù)學理論的重要結論，突出對結論的應用性和直觀性感受，以培養(yǎng)學生的應用創(chuàng)新能力。其次按照專業(yè)課教學的基本要求，按需選擇微分方程、級數(shù)、積分變換、矩陣、概率論與數(shù)理統(tǒng)計的部分內容，直接選取專業(yè)課程的相關內容作為例題、習題講解和練習，強調數(shù)學知識在專業(yè)學習中的應用。

拓展模塊四主要是面向學歷提升需要，以應試為目的，具有明確的考察標準。拓展模塊五以數(shù)學建模為核心，以培養(yǎng)學生應用能力，提升學生的綜合素質，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、合作精神、吃苦精神為目的。所授內容：數(shù)學實驗、數(shù)學建模的知識、案例、活動等。

四、層次化、模塊化內容選取

（1）工程系、電子系：高招錄取專業(yè)安排上模塊一，分類招生錄取專業(yè)安排上模塊三;

（2）會計、商務、財稅系：高招錄取專業(yè)安排上模塊二，分類招生錄取專業(yè)安排上模塊三;

（3）參加全國數(shù)學建模競賽隊員：統(tǒng)一安排上塊四;

（4）全院公選課：統(tǒng)一安排上模塊五。

五、總結

“以應用為目的，以必需夠用為度”是高職高等數(shù)學教學內容的原則，合肥財經職業(yè)學院在高職數(shù)學教學改革的指導思想和特色是“聯(lián)系實際、注重應用、重視創(chuàng)新、提高素質”。因此，在教學實踐中必須對傳統(tǒng)的高等數(shù)學做好取舍和整合。學院在高職數(shù)學的改革一直在探索，除了我們在內容中層次化，模塊化開設，還在講解的要求上重視概念的講解，淡化定理、法則、公式系統(tǒng)間的嚴密性和邏輯性的教學，重視教學直觀性、應用性，在課程考核中我們也嘗試引用“一頁開卷”考核模式，雖取得了一定成績，但是教學改革始終在路上。

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基金項目：

合肥財經職業(yè)學院校級課題，課題名稱：高職數(shù)學多層次多模塊教學模式研究，課題編號：院政教【2012】15號。

作者簡介：

高繼文（1982-），男，安徽肥西人，碩士，講師，合肥財經職業(yè)學院，研究方向：應用數(shù)學和數(shù)學教育。