邵惠敏

摘要：微信公眾平臺是騰訊公司在微信的基礎(chǔ)上新增的功能模塊。使用微信公眾平臺輔助初中美術(shù)教學(xué)，具有方便師生操作、開拓第二課堂、打破時空局限的優(yōu)勢。筆者在工作中嘗試使用微信公眾平臺輔助初中美術(shù)教學(xué)，經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，探索出一些方法，現(xiàn)將具體操作程序闡述如下。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺;初中美術(shù)教學(xué);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）19-124-1

自媒體（We Media）又稱“公民媒體”或“個人媒體”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，公共網(wǎng)絡(luò)自媒體的發(fā)展已經(jīng)處于快速升溫階段。其中微信公眾平臺的發(fā)展勢頭迅猛。筆者在工作中嘗試將微信公眾平臺和初中美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，探索出一些方法。故撰此文，以供參考。

一、課前預(yù)習(xí)功能

1.內(nèi)容預(yù)習(xí)。

課前的內(nèi)容預(yù)習(xí)功能主要是為了讓學(xué)生初步了解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可選擇和教材相關(guān)的圖文、視頻信息撰寫成文，推送在微信公眾平臺中。如針對蘇少版《八年級下冊美術(shù)》第一課《生活的藝術(shù)》，筆者撰寫了《中國青銅藝術(shù)》，發(fā)在了微信公眾平臺中，內(nèi)容有青銅器的作用、紋飾、色彩、代表作品等，還插入了一段編鐘音樂。通過這樣的圖文、視頻介紹，使學(xué)生對青銅器有大致的了解，豐富的內(nèi)容也能吸引學(xué)生興趣。另外，也可以在平臺中點(diǎn)對點(diǎn)推送美術(shù)課要帶的器材、上課地點(diǎn)、分組名單等，讓學(xué)生有的放矢地做好上課準(zhǔn)備。

2.課前評測。

筆者通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在微信公眾平臺中加入了測一測小功能。學(xué)生在閱讀完預(yù)習(xí)文章后，點(diǎn)擊文章最下角的“閱讀原文”，就能打開一個測評頁面。頁面上需要登記最簡單的個人信息，然后是五道選擇題，學(xué)生選完后直接提交。老師能在后臺看到學(xué)生的評測結(jié)果，并可以導(dǎo)出為excel表格，方便統(tǒng)計和分析。然后筆者再根據(jù)分析結(jié)果調(diào)整自己的教學(xué)策略。課堂上，還可以根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況安排小組分組討論、學(xué)生授課展示等活動。

二、課堂實(shí)錄功能

1.教學(xué)展示。

課堂教學(xué)的過程都可以用手機(jī)、攝像機(jī)等設(shè)備及時記錄下來，特別是學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，這些都是寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師可以利用微信公眾平臺的多媒體功能，將美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)提綱、作業(yè)、討論情況及時撰文推送，學(xué)校的美術(shù)活動信息也推送到平臺。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況，可以在平臺進(jìn)行留言提問，交流反饋、答疑解惑、促進(jìn)師生之間的學(xué)習(xí)交流，幫助學(xué)生進(jìn)步。

2.學(xué)習(xí)反饋。

微信公眾平臺的學(xué)習(xí)反饋功能可以實(shí)現(xiàn)：（1）對學(xué)習(xí)內(nèi)容的回看和復(fù)習(xí)。公眾號的文章推送后，可以隨時閱讀。在上課后，學(xué)生和家長可以通過平臺回顧課堂、復(fù)習(xí)內(nèi)容。（2）對教學(xué)過程的評價。使用微信公眾平臺可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對教師教學(xué)行為的評價。學(xué)生可以在課堂實(shí)錄下，對此課進(jìn)行打分評價，也可以在留言欄進(jìn)行留言評價。（3）使用微信公眾平臺也可以提交作業(yè)。美術(shù)課的時間有限，經(jīng)常出現(xiàn)作業(yè)來不及完成的情況。在對話框狀態(tài)下，學(xué)生可以向微信公眾平臺發(fā)送作業(yè)照片，教師還可以實(shí)時點(diǎn)評。（4）作業(yè)的自評與互評。針對作業(yè)能夠開放家長、學(xué)生對課堂的評測功能，為學(xué)生作業(yè)打分，并留下評語。

3.交流互動功能。

微信公眾平臺的交流互動不能簡單理解為留言、評測。這里的交流互動為兩個含義：第一，學(xué)生可以通過一定方法，有針對性地調(diào)取公眾平臺的信息。第二，教師可以通過公眾平臺，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析，也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行分層次、分類別的個性化指導(dǎo)。第三，學(xué)生可以通過公眾平臺進(jìn)行相互交流。平臺中還展示課后拓展的內(nèi)容，學(xué)生將自己拓展的學(xué)習(xí)收獲、課外美術(shù)活動的情況反饋給平臺。平臺上設(shè)置師生展示欄目，定期展示美術(shù)名師的教學(xué)理念、優(yōu)秀學(xué)生的作品和創(chuàng)作經(jīng)歷。

三、微信公眾平臺輔助美術(shù)教學(xué)的注意點(diǎn)

使用微信公眾平臺進(jìn)行輔助教學(xué)，可以充分利用很多優(yōu)勢，但是教師在實(shí)施的時候，仍然要注意方法的應(yīng)用和功能的調(diào)適。筆者總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1.推送內(nèi)容的選擇。

創(chuàng)建公眾平臺的主要目的是輔助教學(xué)，推進(jìn)美術(shù)教育信息化的建設(shè)和發(fā)展。因此，教師在編輯推送內(nèi)容時，要圍繞美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容來設(shè)置相關(guān)信息資源。除了圍繞課堂推送資源外，美術(shù)教師也可以兼顧一些其它內(nèi)容，如美術(shù)新聞、人文百科、藝術(shù)歷史、藝術(shù)科技等，并將內(nèi)容分類，放在不同的欄目里。學(xué)生可以根據(jù)興趣，選擇自己想看的內(nèi)容，增加資源的豐富性，同時也讓微信公眾平臺充滿輕松愉悅的氛圍，對學(xué)生具有吸引力，讓他們樂于在平臺上瀏覽和互動。

2.推送信息的設(shè)計。

美術(shù)是視覺的藝術(shù)，公眾平臺推送的圖文信息也要具有美感。筆者對每篇文章都進(jìn)行了精心的設(shè)計與排版，圖文并茂，讓文章具有可讀性和美觀性，增加對學(xué)生的吸引力。微信公眾號中推送的文章字?jǐn)?shù)不要太多，通過不同的文本框、標(biāo)題的排版，實(shí)現(xiàn)閱讀的趣味性。插入圖片時，要先調(diào)整好圖片的格式和大小，讓其適中，大小符合閱讀習(xí)慣。

3.微信公眾平臺的及時維護(hù)。

微信公眾平臺的使用不受時間空間的限制，方便快捷。對教師而言，要合理安排工作和休息，分配出時間來進(jìn)行平臺的維護(hù)。維護(hù)包括編輯文章推送、回復(fù)平臺的對話信息、回復(fù)文章下的留言信息、對評測進(jìn)行統(tǒng)計、對關(guān)注用戶進(jìn)行管理等。

總之，微信公眾平臺的使用，改變了以往美術(shù)教學(xué)手段單一、枯燥的狀況，對豐富課程內(nèi)容，增加課程的專業(yè)性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)興趣起到了極大的促進(jìn)作用。因此，教師應(yīng)積極利用微信公眾平臺輔助初中美術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課教學(xué)的參與興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、探究學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)。

（作者單位：南京市江寧區(qū)麒麟科創(chuàng)園學(xué)校，江蘇 南京211135）