丁文敏 郭夢圓 馬元三

[摘要]隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國家庭教育支出直線上升。大學(xué)生家教作為家教行業(yè)的一種形式發(fā)展迅猛。文章從大學(xué)生家教現(xiàn)狀入手，以電子商務(wù)平臺為依托，分析現(xiàn)有大學(xué)生家教模式存在的問題及建設(shè)其電子商務(wù)平臺的必要性和有效性。實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)平臺和大學(xué)生家教的有效結(jié)合，有助于培養(yǎng)在校大學(xué)生的實(shí)踐能力和分擔(dān)對中小學(xué)生教育的壓力。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生家教;電子商務(wù);培訓(xùn)市場;平臺建設(shè)

[DOI]1013939/jcnkizgsc201929189

教育是一個永恒的市場，近兩年發(fā)現(xiàn)徐州85%的中小學(xué)生都會在課余時間請家教進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)或是參加課外輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)，家長希望給孩子找到一個好家教，好家教顧名思義就是在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下要“價廉”，大學(xué)生家教就很符合要求。然而放眼徐州，大學(xué)生家教市場卻多年未成型。并且，國家也明確規(guī)定，在職教師不得從事家教事業(yè)。因此，建立大學(xué)生和家長之間信息互通的平臺是非常必要的。

1大學(xué)生家教模式現(xiàn)狀分析

11教學(xué)優(yōu)勢

首先，徐州市——“大學(xué)城”：徐州市坐擁10所普通高等學(xué)校，如中國礦業(yè)大學(xué)、江蘇師范大學(xué)、徐州醫(yī)科大院、徐州工程學(xué)院等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2017年年末，普通高等院校10所中全日制本?？普猩?52萬人;全市共有初中258所，在校學(xué)生2866萬人，比2016年增長184%;小學(xué)937所，在校學(xué)生9424萬人，比2016年增長41%。由此可見，徐州市在校大學(xué)生的數(shù)量極大，對家教兼職平臺的需求量大，也就是大學(xué)生家教資源的供給充裕。并且，2017年年末全年人口出生率1371‰，比2016年提高078個千分點(diǎn)。中小學(xué)生人數(shù)在基數(shù)較大的基礎(chǔ)上，伴隨著二胎政策開放，定會呈現(xiàn)較大程度的增長，也就是對大學(xué)生家教的需求量大。

其次，徐州市各級各類學(xué)校2248所，在校學(xué)生19168萬人，專任教師1088萬人。2017年年末，其中普通中學(xué)專任教師數(shù)34781人，教師平均負(fù)擔(dān)在校學(xué)生數(shù)115人;小學(xué)專任教師數(shù)44606人，教師平均負(fù)擔(dān)在校學(xué)生數(shù)211人。教師的資源有限，但需求熱切。并且，根據(jù)國家嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師補(bǔ)課的相關(guān)政策，專任教師不得外出補(bǔ)課，導(dǎo)致家教師資供給量減小，與上述需求增加不匹配。

最后，大學(xué)生和中小學(xué)生年齡相近具有教學(xué)靈活性。剛從高中畢業(yè)的大學(xué)生，知識掌握牢靠、教學(xué)思路清晰、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)比較低。經(jīng)抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)對于“如果有一個平臺可以給你提供一個做家教的機(jī)會，您會不會考慮參加？”這一問題，763%的大學(xué)生在問卷中選擇了“會”。因此，為使得家教市場的需求與供給相匹配，充分發(fā)揮大學(xué)生時間自由、知識牢靠的群體優(yōu)勢，規(guī)范的大學(xué)生家教平臺的推廣與建設(shè)迫在眉睫。

12典型問題

通過實(shí)施問卷調(diào)查、查閱相關(guān)資料、尋找典型案例等方式進(jìn)行分析總結(jié)，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的大學(xué)生家教模式仍然存在如下的典型問題：

121安全問題

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：對于做家教時所遇到的問題，368%的大學(xué)生選擇了人身安全問題;342%的大學(xué)生選擇了家教時間和上課時間相沖突、學(xué)生很皮;263%的大學(xué)生選擇自身專業(yè)知識不夠。因此，對大學(xué)生而言，大學(xué)生的人身安全保障和財務(wù)安全保障是其最關(guān)注和擔(dān)心的問題。

122質(zhì)量問題

大學(xué)生家教的主要目的是為了賺錢，對于家教工作都會存在一定的敷衍心理。比如在授課之前不進(jìn)行系統(tǒng)的備課，甚至不備課，不負(fù)責(zé)任地草草了事。并且，由于較多的大學(xué)生存在專業(yè)知識的欠缺及教育經(jīng)驗(yàn)的不足，容易導(dǎo)致中小學(xué)生的知識體系混亂。

123規(guī)范問題

目前，大學(xué)生家教不規(guī)范也是大學(xué)生家教產(chǎn)業(yè)不成規(guī)模的一個非常重要的原因。市面上的教育機(jī)構(gòu)入職門檻較低，一些知識儲備不夠的大學(xué)生們不經(jīng)過嚴(yán)格的考核之后，就被分配到家教的工作中，不僅沒有給學(xué)生帶來成績的提高，而且背離了家長最初請家教的目的，使得零零散散的不正規(guī)家教機(jī)構(gòu)阻礙規(guī)范化大學(xué)生家教平臺的發(fā)展。

2基于電子商務(wù)的大學(xué)生家教平臺建設(shè)

結(jié)合徐州市大學(xué)生家教的優(yōu)勢，針對大學(xué)生家教的安全、質(zhì)量、規(guī)范等問題，提出了針對徐州市的大學(xué)生家教電子商務(wù)平臺假設(shè)研究，并且對此平臺進(jìn)行實(shí)際地建設(shè)和推廣。

21建立統(tǒng)一管理

首先，對大學(xué)生第一步網(wǎng)上注冊階段進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，將平臺系統(tǒng)與其所在學(xué)校教務(wù)科聯(lián)系，確保注冊資料真實(shí)準(zhǔn)確。通過對大學(xué)生所選擇的科目類別進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)測試，本網(wǎng)站自動評估大學(xué)生的專業(yè)知識水平。然后，有需求的學(xué)生家長也要進(jìn)行真實(shí)資料的注冊，以保障大學(xué)生家教工作的安全可靠。

22平臺安全監(jiān)督

在確保真實(shí)注冊的前提下，采取專門的平臺安全監(jiān)督措施。諸如：平臺積極對大學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)知識的教育;平臺監(jiān)督大學(xué)生與監(jiān)護(hù)人之間簽訂合法完善的協(xié)議合同，并以此為重要依據(jù)，引導(dǎo)在校大學(xué)生與家長達(dá)成教學(xué)共識，防止在發(fā)放工資時出現(xiàn)的拿不到工資或與大學(xué)生勞動價值不匹配報酬的現(xiàn)象，保障教、學(xué)雙方的人身安全、財產(chǎn)安全等。〗

23教學(xué)質(zhì)量保障

定期對參與家教的大學(xué)生進(jìn)行檢測，保障其自身的文化知識水平。并通過受教育者監(jiān)護(hù)人的反饋對大學(xué)生教學(xué)方式和教學(xué)水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保家教的質(zhì)量。同時，抽查并記錄學(xué)生的備課及講課內(nèi)容，對于那些敷衍了事、不負(fù)責(zé)任的大學(xué)生，適時取消其家教資格，以實(shí)現(xiàn)對雙方負(fù)責(zé)的承諾。

24個性化匹配

各個大學(xué)專業(yè)具有不同特色，并且有師范生與非師范生之分。那么，對教、學(xué)雙方進(jìn)行個性化匹配是一個提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。根據(jù)參加家教大學(xué)生的專業(yè)、特長等特點(diǎn)與不同需求的中小學(xué)生進(jìn)行合理的匹配，以保障家教活動的高效高質(zhì)量。

3平臺設(shè)計(jì)技術(shù)需求

在平臺的建設(shè)推廣中，通過二維碼技術(shù)、云計(jì)算、微信公眾號及網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等技術(shù)來滿足供給雙方對平臺的熟悉與了解。以下，對重點(diǎn)技術(shù)進(jìn)行分析。

31二維碼技術(shù)

制作專屬于每個大學(xué)生家教詳情的二維碼，家長可以通過掃描二維碼了解大學(xué)生的學(xué)校專業(yè)和個人詳細(xì)情況，并且可以直接和其進(jìn)行交流。同時，也可以憑借二維碼來宣傳我們網(wǎng)站，讓用戶參與網(wǎng)站上的互動論壇，從而獲取有效信息。

32云計(jì)算

數(shù)據(jù)處理是大學(xué)生家教平臺的核心。平臺自動收集大學(xué)生家教次數(shù)記錄數(shù)據(jù)并上傳到MySQL數(shù)據(jù)中心進(jìn)行儲存。大學(xué)生可以隨時登錄自己的賬號看到自己家教兼職的情況和別人對自己的評價反饋以及排名。同時可供中小學(xué)生家長在選擇時參考與了解大學(xué)生的基本狀況。

33平臺設(shè)計(jì)

平臺采用B/S結(jié)構(gòu)模式，基于C++技術(shù)，利用MySQL設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行存儲。本系統(tǒng)為徐州市的大學(xué)生和中小學(xué)生家長提供一個良好的溝通平臺，主要有學(xué)科分類、年級模式、教員信息等欄目，讓使用者能夠一目了然，快速便捷地找到自己所需要的內(nèi)容。

4結(jié)論

大學(xué)生家教平臺主要是針對大學(xué)生家教兼職需求量大而沒有系統(tǒng)規(guī)范的大學(xué)生家教問題而設(shè)計(jì)的。把大學(xué)生家教與電子商務(wù)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，對徐州的“大學(xué)生家教”的發(fā)展進(jìn)行研究。此平臺的構(gòu)建能夠減輕中小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助大學(xué)生找到合適家教兼職，增添大學(xué)生社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，減輕家長請家教的費(fèi)用壓力，促進(jìn)形成如徐州一樣多大學(xué)城市特有的大學(xué)生家教文化發(fā)展。因此，徐州市大學(xué)生家教平臺的規(guī)范建設(shè)是時代所趨，事業(yè)所需。

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[作者簡介]丁文敏（1996—），女，漢族，江蘇邳州人，就讀于徐州工程學(xué)院，研究方向：經(jīng)濟(jì)學(xué)、電子商務(wù);郭夢圓（1998—），女，漢族，江蘇徐州人，就讀于徐州工程學(xué)院，研究方向：經(jīng)濟(jì)學(xué)、財政學(xué);馬元三（1957—），男，漢族，江蘇徐州人，徐州工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授，研究方向：統(tǒng)計(jì)學(xué)、證券投資學(xué)。