周宏

2001年，筆者從南京曉莊師范學院畢業(yè)，成為一名光榮的農(nóng)村小學體育教師。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)在農(nóng)村教育一線工作了18年。筆者從一名普通的體育教師，慢慢成長為南京市優(yōu)秀青年教師、南京市學科帶頭人，在自己專業(yè)成長的道路上，離不開名師的指引。

一、科學引領(lǐng)，邁出專業(yè)成長第一步

在工作的最初幾年，筆者雖然認真學習了體育理論，積極地參加體育教師培訓，但獲得交流與指導的機會較少，專業(yè)發(fā)展也遇到了瓶頸。2012年，筆者有幸加入到周云名師工作室后，深刻地體會到“要當一流的教師，就要先當一流的學生”。在周云老師的指導下，筆者首先制訂了第1份3年成長規(guī)劃，明確了努力方向。其次，發(fā)掘自己的不足，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，勤練基本功，突破自己的弱勢項目。做到每學期認真研究一種類型的體育課，探尋“樂動、智動、善動”的體育課堂。最后，閱讀與筆記相結(jié)合，反思和案例助進步。工作室給每位成員都征訂了《中國學校體育》和《校園足球》雜志，認真閱讀這些刊物，提高自己的理論水平。書籍看得多了，寫論文也漸漸地得心應(yīng)手了。正是名師的科學引領(lǐng)，讓筆者邁出了成長的第一步。

二、學會反思，教師成長的必經(jīng)之路

著名教育家葉瀾說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師;如果寫三年反思則有可能成為名師。”2013年，筆者參加了工作室組織的青年教師賽課，上課內(nèi)容是同題異構(gòu)課《側(cè)身投擲壘球》。經(jīng)過幾天的努力，筆者完成了賽課。但對比其他教師的課，自己的課卻沒有亮點。工作室主持人周云語重心長地對筆者說：“看看其他人課和你的課有什么不同，你能發(fā)現(xiàn)一點，你就進步一點。”通過對比，筆者發(fā)現(xiàn)自己的教學語言不規(guī)范、教學方法單一等問題。筆者深刻認識到，青年教師應(yīng)多借鑒其他教師優(yōu)秀的做法，找差距、勤反思。工作室為了提高青年教師的反思能力，搭建了網(wǎng)絡(luò)交流平臺，成員每周上傳一篇反思，大家共同評議相互交流。隨著不斷的積累，筆者反思的質(zhì)量也在逐漸提高，從最初的一兩百字，到兩個月后突破了千字大關(guān)，再到年終的一篇完整的教學案例，并且還獲得了當年市案例評比的二等獎。這些進步，都是在工作室的悉心指導下取得的。此外，工作室還不定期地組織各種征文活動，請專家進行針對性的指導，提高青年教師的撰稿能力。

三、一帶一學，夯實教師的成長之路

在教師的專業(yè)成長上，工作室充分發(fā)揮了一帶一學的作用，以專家指導、名優(yōu)骨干教師帶領(lǐng)青年教師一起成長。通過系列化的教研內(nèi)容指導青年教師上課，即工作室的名優(yōu)骨干教師上好示范課，青年教師上好專題研討課。骨干教師言傳身教，青年教師學習上課的方法與技巧。正是通過這樣一次次的帶與學，自己的課堂教學能力才有了長足的進步。其次，加強與專家名師的交流。工作室利用滬江網(wǎng)平臺，邀請專家參加工作室的網(wǎng)絡(luò)研討活動，每次活動青年教師都把自己的備課情況及困惑說出來和大家共同交流，并由專家進行答疑解惑。在這樣的學習氛圍中，工作室的每位教師都能取長補短，改進自己的教學方法，拓展自己的教學思路。此外，為了提高大家的教科研能力，工作室還申報了多項省市級規(guī)劃課題，由工作室內(nèi)的名優(yōu)骨干教師牽頭，青年教師申領(lǐng)研究任務(wù)，積極完成調(diào)查研究、課題實踐研究、成果收集等。以一帶一學的方式，幫助青年教師快速熟悉科研方法，夯實每位成員的成長之路。

四、團隊互助，教師快速成長高速路

參加工作室后，筆者獲得了更多走出去學習的機會，江蘇省基本功大賽、江蘇省優(yōu)質(zhì)課評比、江蘇省健康課評比……記得2018年參加江蘇省健康課評比，周云老師特意安排筆者先全程觀摩了中學組的比賽，讓筆者對比賽有了直觀的了解，然后組織工作室骨干教師進行了一次專題研討，群策群力確定上課主題。工作室主持人周云把工作室成員分成2組，一組負責教學用具的準備，一組負責幫助筆者進行教學的準備。時間雖緊，但在工作室主持人周云的協(xié)調(diào)安排下，筆者一遍遍地試上、研討、反思修改……幾輪下來，筆者的課很快成形，并信心滿滿地走上了展示的舞臺。

2018年7月，筆者有幸參加了在內(nèi)蒙古舉行的“NOC”全國網(wǎng)絡(luò)團隊教研評優(yōu)賽。開賽前，筆者的心里一直很忐忑，工作室主持人周云拍拍筆者的肩對筆者說：“不要怕困難，我們有團隊！”比賽過程中，團隊成員及時為筆者提供教學視頻及教案素材，工作室主持人周云通過視頻會議系統(tǒng)邀請了3位專家?guī)椭M行了現(xiàn)場答辯模擬，對答辯可能出現(xiàn)的情況進行了指導。比賽前后，工作室團隊一直是筆者堅強的后盾，正是在這種團隊合作的氛圍中，筆者才可以快速、健康地成長。

親身參與了一次次教學研討活動，傾聽名師的點評指導，讓筆者開拓了視野，收獲滿滿。此外，通過工作室的努力，筆者更是把省級活動帶到了農(nóng)村小學，在專家的指點下，筆者多年的困惑豁然開朗，有了大膽創(chuàng)新的勇氣。俗話說，站得高才能看得遠，平臺高了，自己的教學理念、教學思想也在不斷提高。

作為一名普通的農(nóng)村小學體育教師，筆者也是一名幸運的體育教師，工作室的幫助與培養(yǎng)讓筆者走出了四面環(huán)江的小島，有機會為洲上的學生帶來有趣的體育課堂、帶來健康的理念、帶來豐富多彩的體育活動……青春已經(jīng)慢慢逝去，無論現(xiàn)在取得了怎樣的成績，筆者都將繼續(xù)堅持在農(nóng)村體育教學的一線，依靠名師工作室，繼續(xù)努力，和名師工作室一同成長。