周云

編者按：2019年5月30日，由江蘇省教育學會體育專業(yè)委員會倡議牽頭的“江蘇省體育名師工作室聯(lián)盟”成立。該聯(lián)盟以“交流、合作、研究、發(fā)展”為宗旨，是以體育名師工作室建設(shè)帶動教師專業(yè)化成長并致力于發(fā)展學生核心素養(yǎng)的教研共同體。近年來，為推進體育與健康課程改革，江蘇省各級各類體育名師工作室圍繞課程實施、特色項目的培育發(fā)展、強化課外鍛煉等方面，開展觀摩、研討、培訓等豐富的活動，形成了合作研究、資源共享的教研共同體，起到了示范引領(lǐng)、培育骨干和助推區(qū)域體育教研的作用。為進一步加強引領(lǐng)、共享發(fā)展，本刊本期特邀江蘇省部分體育名師工作室主持人、工作室成員梳理優(yōu)秀工作管理機制經(jīng)驗、展示名師風范和青年教師成長歷程。

名師工作室是伴隨著時代發(fā)展和學習共同體的分化與再造而誕生的，其目的是促進教師專業(yè)發(fā)展。因此，在運行過程中，必須有相應(yīng)的機制，以保障工作室各項活動的正常進行，筆者通過7年的工作室建設(shè)與發(fā)展實踐，以此分享名師工作室的運行機制對教師培養(yǎng)的作用。

一、健全管理機制，用制度保障培養(yǎng)人才規(guī)格

名師工作室的管理機制是決定工作室運行成敗的關(guān)鍵之一，它是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，制約著工作室的長效發(fā)展，管理機制的建設(shè)主要包括以下幾個方面。

1.確立工作室的章程

章程是體現(xiàn)工作室組織權(quán)威、統(tǒng)領(lǐng)工作室發(fā)展的指針，章程主要包括總則、權(quán)利與義務(wù)、組織機構(gòu)等方面，章程明確了各成員的職責范圍，在主持人的統(tǒng)籌安排下，對工作室各項工作的開展進行高效、有序的運作。

2.建立健全各項制度

名師工作室的活動開展需要制度保障，為使各項工作開展“有章可依，有制可循”，因此必須要用制度來規(guī)范工作室成員的各項行為。制度的建立根據(jù)工作室層次、規(guī)模進行制訂，一般包括以下幾個方面。

例會制度：在每學期初，召開一次工作室專題會議，制訂、研討本學期工作室計劃，確定工作室的活動安排等。學期結(jié)束，召開一次全體成員總結(jié)會，總結(jié)本學期的活動情況、交流取得的成績、找出存在的問題、明確下一步工作方向等。在每學期中期階段，至少安排一次階段性工作例會，檢查、督促活動計劃執(zhí)行的情況，對存在的問題及時進行整改。

學習制度：工作室成員每2周安排固定時間，針對教學、工作中存在的問題，進行交流學習與改進。工作室根據(jù)研究方向確定專題，確定專題主持人，每月集體研討一次。工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。

考評制度：工作室主持人在每個學期內(nèi)，要根據(jù)上級主管部門制訂的考評考績方案對工作室成員進行考評，主要針對個人基本表現(xiàn)、培養(yǎng)和指導(dǎo)教師情況、教育教學科研成績等方面進行考評。對連續(xù)3年不能完成考評要求的教師進行勸退。

檔案制度：建立工作室檔案制度，對工作室的過程性管理起到重要作用，可以讓工作室所開展的工作規(guī)范、有條理，便于總結(jié)提高。

檔案主要包括工作室建設(shè)與日常管理、示范引領(lǐng)作用與隊伍建設(shè)、教育教學研究與取得成績、特殊業(yè)績與貢獻等方面，涵蓋了工作室開展各項活動的資料、音像、成果，資料的整理與歸納，可為工作室及成員的發(fā)展提供支撐材料。

二、實施目標機制，用措施落實培養(yǎng)人的途徑

工作室要有明確定位和目標，從而指引工作室朝什么方向發(fā)展;有了明確的目標，可使工作室遵循人才培養(yǎng)的規(guī)律，通過階段工作計劃的實施，推動工作室成員的不斷發(fā)展，在省、市、區(qū)范圍內(nèi)形成具有一定輻射引領(lǐng)作用的名優(yōu)骨干教師群體。

工作室的目標包括3個主要方面。

師德修養(yǎng)目標：牢固樹立立德樹人的理想信念，善于合作、甘于奉獻、熱愛從事的事業(yè)。

教師發(fā)展目標：根據(jù)本地教育主管部門制定的名優(yōu)骨干教師培養(yǎng)方案，結(jié)合成員自身的發(fā)展情況，制定周期性發(fā)展目標，從校級骨干、區(qū)級骨干、市級骨干到省級骨干層層推進。

特色凝練目標：工作室要根據(jù)本室主要研究的方向和特長，不斷總結(jié)與提升，將教師發(fā)展與工作室的特色相結(jié)合，形成品牌效應(yīng)，逐步凝練特色，創(chuàng)新工作室的發(fā)展。

有了目標，還必須有相應(yīng)的的工作措施，確保目標的達成，以筆者的工作室為例，主要采取制訂3年個人成長規(guī)劃、推薦學習書目、完成讀書筆記、建設(shè)專題網(wǎng)站、進行教學實踐、開展課題研究、外出學習交流等措施，有了相應(yīng)的措施，可以使工作室各項工作有條不紊地開展，保證目標的達成。

三、豐富活動機制，多方位提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.導(dǎo)師引領(lǐng)機制

通常意義上的導(dǎo)師是工作室的主持人，是工作室成員思想業(yè)務(wù)水平發(fā)展提高的指導(dǎo)者。除此之外，還要設(shè)立導(dǎo)師團，聘請專家、學者、教研員、學科骨干擔任工作室的指導(dǎo)者，目的是根據(jù)成員的特點和導(dǎo)師自身特長，對全體成員進行共性培養(yǎng)，也對不同成員進行個性化培養(yǎng)。定期邀請導(dǎo)師對全體成員提供培養(yǎng)發(fā)展指導(dǎo)，下達學習和專題研究任務(wù)，如組織閱讀理論專著、交流最新學科研究動態(tài)，并進行現(xiàn)場指導(dǎo)方法，作出評價，提出改進意見。

2.師徒結(jié)隊機制

工作室成員之間的互助交流，尤其是對新入職教師的提升起著不可估量的作用，最常見的是采用師徒結(jié)隊的形式開展。開展師徒結(jié)隊活動，一是在小范圍內(nèi)，結(jié)隊雙方可就某個專題結(jié)隊合作交流，如課堂常規(guī)教學的指導(dǎo)、課題研究等;二是在工作室總體目標的引領(lǐng)下，作為師傅的成員，可對不同層次的成員，進行定制式的培養(yǎng)，便于各類成員都有良好的提升環(huán)境。

3.項目研究機制

項目研究機制是指對教育教學過程中出現(xiàn)的具有研究價值的專題開展專項研究。研究項目的來源要多元化，需要靠工作室主持人和成員共同爭取。一般來說，項目的來源一是工作室申報相關(guān)課題，全體成員參與，取得相應(yīng)研究成果，并形成一定影響。二是積極和上級主管部門爭取，承擔各類培訓任務(wù)，如鄉(xiāng)村體育教師培育站、體育新教師入職培訓等，此類任務(wù)可以鍛煉成員的組織、實踐能力。三是結(jié)合工作室的特點，承擔與學科相關(guān)的開發(fā)任務(wù)，如課程資源開發(fā)、視頻教學資源的開發(fā)、學科軟件的開發(fā)等。如本工作室信息化應(yīng)用是一大特色，多次承擔上級主管部門的各類開發(fā)任務(wù)，不但鍛煉了成員的實踐應(yīng)用能力，而且成果豐富且有經(jīng)費保障，提高成員參與工作的積極性。

4.平臺搭建機制

工作室十分注重各類平臺的搭建工作。一是工作室內(nèi)部搭建教學研究活動的平臺，定期在工作室內(nèi)部開展成員講課、評課等，成員所在學校教師可以參與。二是工作室搭建與教研部門合作平臺，開展區(qū)級、市級聯(lián)合活動、送教下鄉(xiāng)活動。三是通過工作室主持人的影響力，在省內(nèi)搭建與區(qū)域間交流平臺，開展區(qū)域間的教學研討活動，開拓工作室成員視野。

5.成果推廣機制

成果推廣對工作室成員將產(chǎn)生激勵作用，引導(dǎo)他們向更高層次邁進，成果推廣主要以專題講座、公開課教學、專題研討等形式在省、市、區(qū)及更大范圍內(nèi)，由不同的成員進行介紹、推廣，并獲得成就感;其次是在薄弱學校建立工作室的基地學校，在基地學校定期進行成果的展示、交流與結(jié)隊幫扶，擴大工作室的成果輻射范圍。

四、落實保障機制，保證人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)

保障機制是名師工作室開展各項工作的前提基礎(chǔ)，可以避免名師工作室的各項工作陷入到進退兩難的境地。

1.時間保障

時間一直是困擾名師工作室開展工作的壁壘，沒有充足的時間保障，名師工作室的各項活動不能順利開展，原因在于名師工作室的成員組成都是骨干教師，分布在不同學校、不同地區(qū)，繁重的工作負擔使得他們分身乏術(shù)。因此，在活動時間的把握上，通過幾年的工作室實踐認為，除了特定的工作室活動時間，應(yīng)著眼于以下3個基本方面，可以充分保證工作室有更多的學習交流時間。

第一是“開源節(jié)流法”，充分挖掘現(xiàn)有時間的潛力，如進行工作室活動的過程中，可以根據(jù)活動的時間、內(nèi)容，合理安排好每個環(huán)節(jié)，減少不必要的時間浪費;另可根據(jù)導(dǎo)師的活動安排，統(tǒng)籌安排時間的分配，提高活動效率。

第二是“借雞生蛋法”，利用參與其他活動時間，工作室成員進行小范圍的專題研討活動。研討應(yīng)放在參與其他活動時間的間隙進行，如上下午活動間隙、活動結(jié)束后的間隙等時間，既不影響參與活動，又能集中精力進行工作室的交流。

第三是“網(wǎng)絡(luò)研討法”，工作室的活動時間，一個宗旨是不能大量占用成員的業(yè)余時間，影響正常的學習與生活，但是經(jīng)常進行工作室交流、研討對成員的發(fā)展有著十分重要的意義，因此，可以借助互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)常開展交流活動。本工作室的做法是：每周約定固定的時間，確定一個主題，成員在家里，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，就可以進行互動交流研討，保持工作室交流的活躍度，并且每次確定一個專題，或研討教法，或進行專題講座，或遠程觀課、點評，不斷地促進成員的專業(yè)發(fā)展。

2.經(jīng)費保障

工作室需要一定的活動經(jīng)費，是保障工作室聘請專家、交流研討、外出交流等開展各項活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，使工作室能充分發(fā)揮在課堂教學、課程改革實驗、課題研究、師資培訓等方面的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用。

現(xiàn)實的情況是，工作室的經(jīng)費一般單一來源于教育行政部門的撥款，為工作室的活動提供資助，根據(jù)工作室的級別和地區(qū)不同，每個工作室經(jīng)費數(shù)量不一樣，有的工作室甚至沒有經(jīng)費來源，嚴重限制了工作室的發(fā)展需求。如何保證工作室有一定的經(jīng)費來滿足發(fā)展需要，筆者認為可以從以下幾個方面進行。

一是統(tǒng)籌用好劃撥經(jīng)費，劃撥經(jīng)費主要用于工作室重要活動開展，要根據(jù)經(jīng)費的情況，根據(jù)預(yù)算合理安排好各階段的重要活動，保證工作室活動的質(zhì)量。

二是借助學校和教研部門，將工作室的活動，結(jié)合成員的自身情況和學校情況，放在成員學校內(nèi)進行，在聘請專家、資料準備等方面可以分擔部分經(jīng)費。

三是可以通過申報基地、研究項目等獲得經(jīng)費支持。目前，教育主管部門有不同類別的基地學校和開發(fā)項目，工作室主持人可以多方關(guān)注，集中工作室優(yōu)勢資源，依托學校積極申請，為工作室爭取研究經(jīng)費，將有限的經(jīng)費優(yōu)先使用于工作室專業(yè)學習與發(fā)展的需求上。

3.網(wǎng)絡(luò)運用技術(shù)保障

在工作室運行中，學習、交流、對外展示是工作室開展活動的重要形式，如果通過傳統(tǒng)的方式進行傳播，已經(jīng)不能滿足于宣傳推廣的需要。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，其即時性、開放性、交互性等優(yōu)勢，是傳統(tǒng)媒體無法比擬的，因此應(yīng)當充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在工作室溝通建設(shè)中的作用，使得教師能夠在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化情境中自主學習和交流推廣。因此需要這方面的技術(shù)支持，可以請學校信息化教師協(xié)助，更重要的是根據(jù)培養(yǎng)工作室成員的特點，培養(yǎng)信息化支持的專門人才，進行網(wǎng)絡(luò)新聞編輯、在線直播、網(wǎng)絡(luò)講座、視頻剪輯、網(wǎng)站發(fā)布、微信推送等，一方面可以提升成員的信息化應(yīng)用水平，另一方面可以使工作室高效地開展工作。