王一　陳玉婷　羅國青

摘 要：本項目旨在初步研發(fā)手機端的筆譯技能自主訓練系統(tǒng)APP，此計算機輔助的訓練系統(tǒng)能夠提供強大的術語記憶庫和翻譯語料庫，使用新的媒介學習方式，強化學生的自主筆譯技能。

關鍵詞：筆譯;自主訓練;APP;開發(fā)

一、概述

本項目是以PC端名為機輔筆譯自主訓練的系統(tǒng)為基礎，將其研發(fā)為在手機上可以使用的筆譯技能自主訓練系統(tǒng)app的項目，目的在于適應新的媒介學習方式，給學生提供課外自主筆譯技能訓練平臺。

現(xiàn)如今，存在普遍的從英漢或漢英翻譯中一兩個topic（大部分情況下屬難點）爭論開始，然后進行針對這些問題的即時聯(lián)系，要求學生在課堂上完成。在這之后由老師進行點評與講解。但是這樣的模式會消耗許多課時，所以教學效果難以保證。在課堂中，缺少了教師與學生之間的互動或者學生與學生之間的互動，因為大部分學生的問題難以得到解答，訓練的數(shù)量由于課時有限得不到保證。從而筆譯的技能教學無法達到理想狀態(tài)。

以上問題在現(xiàn)在的教學環(huán)境下難以得到解決，但是在進入互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，我們可以實現(xiàn)對于現(xiàn)有教學模式的拓展。我們設想開發(fā)筆譯技能自主訓練系統(tǒng)APP，這樣可以幫助目標用戶積累題目，依各種不同的翻譯方法教學體系進行分類，目標用戶在登錄系統(tǒng)后可以進行相應的翻譯練習，查看題目并上傳自己的譯文，然后可以選擇查看參考譯文以及系統(tǒng)收錄的翻譯思路，對自己的版本進行修改以及再次上傳。系統(tǒng)內還有其他版本的翻譯譯文可供目標用戶進行參考以及批注以及譯后感想。該系統(tǒng)不僅是良好的翻譯訓練平臺，還是一個資源庫。

需要了解的是，這個訓練系統(tǒng)與目前的計算機輔助翻譯技術（CAT）不是一回事。雖然有些學校已經(jīng)使用計算機輔助翻譯實驗室，好處在于能提供強大的術語記憶庫和翻譯語料庫，但實際上僅是一個提高效率的工具而已，練習形式與強度都不足以保證學生筆譯技能的內化，翻譯中詞語、句子的選擇，篇章內部的銜接連貫以及文體風格問題仍然需要譯者的智慧解決，因而對于翻譯技能的訓練并沒有提供有效的路徑與方法。

目前機輔筆譯自助訓練系統(tǒng)已經(jīng)初步建設成功，本項目旨在對其在手機端開發(fā)進行初步研究。

二、APP用戶需求調查分析

在進行將該系統(tǒng)轉化為手機端應用軟件之前，首先應該對應用軟件的受眾用戶進行需求分析。大部分創(chuàng)業(yè)型項目在這個階段只是一些比較抽象的想法。相對完善的需求文檔是非常必要的，文檔不僅有助于開發(fā)者更好地理解項目并全方位分析，若項目是交由設計公司去完成的話，也更有利于公司方準確把握項目的定位以及對自身有利的商業(yè)模式，以便給出專業(yè)的提議和解決方案。下面是需求整理過程中比較關鍵的點：

（1）準確清楚地認識項目是為了了解并解決用戶的痛點行業(yè)需求。

（2）分析需要解決這些痛點或者需求的有效的功能布局實施手段，逐一列舉核心功能并適當完善一下，并用完整清晰的圖文表述出來。

（3）建立完善并且合乎邏輯，功能完整呼應的需求文檔。

三、開發(fā)過程設計

（一）項目研究技術路線

1.原型設計

項目經(jīng)理會設計修改原型圖，包括將功能進行結構性布局、設計各分頁面以及各頁面間的業(yè)務邏輯情況，最終完成每一個能夠示意出頁面所包含的功能結構的原型設計圖。

2.UI設計

（1）APP UI：原型圖經(jīng)過反復論證修改后，UI 設計師會多次潤色設計產(chǎn)品界面和后臺管理界面，功能具象化處理、交互設計、還要根據(jù)不同操作系統(tǒng)和機型進行設計并適配，以便用戶能夠得到最好的使用體驗。經(jīng)過UI 設計師與項目經(jīng)理數(shù)次的商議修改后，最終得到高保真設計圖的定稿。

（2）后臺UI：絕大部分 APP 項目都會有相應的管理后臺，雖然后臺是用戶無法接觸到的，但是與 APP 側的功能是意義對照的，合理的設計能讓后臺管理人員快速上手。

3.開發(fā)

完成了以上幾個階段后，會正式進入到開發(fā)階段，一個完整的 APP 項目一般包括以下幾個板塊：

（1）服務器端：編寫接口協(xié)議文檔，服務器環(huán)境架設，設計數(shù)據(jù)庫和編寫API接口。

（2）APP 端：根據(jù)UI設計圖進行界面開發(fā)，UI 開發(fā)完成則進入和服務端接口對接，通過服務端的接口獲取數(shù)據(jù)，編寫功能上的邏輯代碼。

4.測試調試

這個階段開發(fā)人員會會對整個App進行測試，這樣可以識別軟件中存在的bug，一般開發(fā)人員需要同步調試測試人員發(fā)現(xiàn)的bug;本環(huán)節(jié)的重要性不亞于前期功能的規(guī)劃，進行壓力檢測也十分有必要。有的App運行起來會產(chǎn)生卡頓甚至死機，這都與對App的調試不全面以及不專業(yè)有著很大的關系。App的調試與測試是一個循序漸進的過程，要消滅已存在的bug并且預防可能存在的bug。對于翻譯訓練軟件而言，提前建立的語料庫是龐大的，必須認真的進行校對。

（二）上線

上線：所有的開發(fā)功能完畢后，需要對App進行打包，然后便可將安裝包發(fā)布到各大的應用市場（如華為應用市場，蘋果App store）。在此之前要進行會進行最終版本的上架。以最常見的安卓應用市場為例。成功上線的App也需要不斷收集目標用戶的反饋與建議，為目標用戶提供更優(yōu)質的使用體驗。

作者簡介：王一喆（1999-），女，漢族，陜西西安人，江蘇理工學院外國語學院英語系學生;陳玉婷（2000-），女，漢族，貴州貴陽人，江蘇理工學院外國語學院英語系學生。

通訊作者：羅國青（1968-），男，漢族，江蘇常州人，碩士，江蘇理工學院外國語學院副教授，研究方向：漢英對比，翻譯理論與實踐，文化話語研究。