王紅芳

(南開(kāi)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，天津）

1. 引言

數(shù)字技術(shù)的革新、多樣化視聽(tīng)產(chǎn)品的出現(xiàn)，推動(dòng)了視聽(tīng)翻譯實(shí)踐的進(jìn)程。自20世紀(jì)90年代以來(lái)，視聽(tīng)翻譯研究(Audiovisual Translation Studies,AVTS)蓬勃發(fā)展。如Di Giovanni et al.所言，“視聽(tīng)翻譯研究是翻譯研究領(lǐng)域的派生性研究，業(yè)已確立成熟完善的學(xué)科地位。眾多學(xué)者已展開(kāi)學(xué)術(shù)探索，定期召開(kāi)研討會(huì)，高校開(kāi)設(shè)視聽(tīng)翻譯課程，出版社陸續(xù)出版專(zhuān)著、論文集”(2012: 10)。

為反映國(guó)內(nèi)視聽(tīng)翻譯研究的情況，本文以國(guó)內(nèi)外語(yǔ)類(lèi)核心期刊所發(fā)論文為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)計(jì)量分析法，從發(fā)文量、研究領(lǐng)域、研究對(duì)象及研究方法四個(gè)層面展開(kāi)分析，并指出問(wèn)題、提出對(duì)策，以期為將來(lái)的研究提供一定的參照。(Audio Description)、“舞臺(tái)歌劇字幕”(Surtitling)為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，手動(dòng)去重和刪除后，得到71篇文獻(xiàn)。進(jìn)一步匯總后發(fā)現(xiàn)，這71篇文獻(xiàn)共源于12種期刊：《中國(guó)翻譯》《上海翻譯》《外語(yǔ)研究》《外語(yǔ)學(xué)刊》《外國(guó)語(yǔ)文》《中國(guó)科技翻譯》《外國(guó)語(yǔ)》《山東外語(yǔ)教學(xué)》《外語(yǔ)電化教學(xué)》《外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》和《外語(yǔ)教學(xué)》。最終檢索日期為2018年1月3日。

2. 文獻(xiàn)來(lái)源

本研究以中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)為檢索平臺(tái)，以外語(yǔ)類(lèi)核心期刊為“來(lái)源文獻(xiàn)”，分別以“電影翻譯”、“影視翻譯”、“屏幕翻譯”、“視聽(tīng)翻譯”、“多媒體翻譯”、“字幕翻譯”、“配音”、“畫(huà)外音”(Voice-over)、“聽(tīng)障者字幕”(Subtitling for the Deaf and Hard of Hearing)、“口述影像”

3. 數(shù)據(jù)分析與討論

自何際平(1980)于《中國(guó)翻譯》發(fā)表第一篇視聽(tīng)翻譯論文以來(lái)，近37年，國(guó)內(nèi)學(xué)者平均每年發(fā)表在外語(yǔ)類(lèi)核心期刊的論文數(shù)量為3—4篇。因此，就發(fā)文量而言，研究還處于“起步期”。

根據(jù)圖1，《中國(guó)翻譯》的發(fā)文量最多，共23篇，占總量的32%；其次是《上海翻譯》，共16篇，占總量的23%；再次是《中國(guó)科技翻譯》、《外國(guó)語(yǔ)文》，均發(fā)表7篇，各占總量的10%。這四種期刊均是大陸外語(yǔ)類(lèi)頂級(jí)核心期刊，持續(xù)關(guān)注學(xué)術(shù)前沿，呈現(xiàn)最新發(fā)展。相較之下，其他學(xué)術(shù)刊物就不那么關(guān)注視聽(tīng)翻譯研究了。

3.1 研究對(duì)象及研究方法

圖1 外語(yǔ)類(lèi)核心期刊的發(fā)文量

3.1 研究對(duì)象及研究方法

本文參照了呂潔(2013)對(duì)西方視聽(tīng)翻譯研究對(duì)象(產(chǎn)品類(lèi)型、翻譯類(lèi)型、傳播載體和介質(zhì)、翻譯者身份、傳播發(fā)行、受眾等)的劃分，劃分了54篇(排除9篇綜述、6篇書(shū)評(píng)、2篇訪(fǎng)談)文獻(xiàn)的研究對(duì)象。鑒于尚未出現(xiàn)關(guān)于“傳播載體和介質(zhì)”“翻譯者身份”“傳播發(fā)行和“受眾”的研究，筆者僅從“產(chǎn)品類(lèi)型”和“翻譯類(lèi)型”兩個(gè)維度進(jìn)行呈現(xiàn)(詳見(jiàn)表1)。

表1 研究對(duì)象

“產(chǎn)品類(lèi)型”維度中，以“影視作品”為對(duì)象的研究占了絕對(duì)多的數(shù)量；“翻譯類(lèi)型”維度中，以“影視翻譯”為對(duì)象的研究數(shù)量過(guò)半?？紤]到“影視翻譯”仍然過(guò)于籠統(tǒng)，筆者將其進(jìn)一步細(xì)化為10小類(lèi)(見(jiàn)表1)。其中，以“片名翻譯”為研究對(duì)象的研究有8篇(占比15%)，構(gòu)成了國(guó)內(nèi)視聽(tīng)翻譯研究的特色；“其他類(lèi)”泛指“影視翻譯”。尚沒(méi)有研究關(guān)注“畫(huà)外音”“聽(tīng)障者字幕”“實(shí)時(shí)字幕”“口述影像”及“舞臺(tái)歌劇字幕翻譯”等。①為保證數(shù)據(jù)的全面性，筆者分別以“聽(tīng)障者字幕”“實(shí)時(shí)字幕”和“口述影像”為關(guān)鍵詞在CNKI進(jìn)行檢索發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)已發(fā)表一篇關(guān)于無(wú)障礙傳播的論文：Aline Remael(著),丁方舟(譯).2014.從視聽(tīng)翻譯到無(wú)障礙傳播： 實(shí)時(shí)字幕、口述影像與聲音字幕[J]. 浙江傳媒學(xué)院學(xué)報(bào),(4)： 24-29+143-144. 最終檢索日期為2018年1月1日。

研究方法(式)，是指“研究所采取的具體形式或研究的具體類(lèi)型”(風(fēng)笑天, 2006: 9)。筆者參考了Williams & Chesterman的“翻譯研究類(lèi)型”(2004: 58-68)與穆雷教授的“社會(huì)研究方法體系”(2011: 4)，統(tǒng)計(jì)了71篇文獻(xiàn)的研究方法(詳見(jiàn)表2)。

表2 基于“研究領(lǐng)域”②關(guān)于研究領(lǐng)域的分析，請(qǐng)參考本文中的下一節(jié)(3.2研究領(lǐng)域)。的研究方法

表2中，筆者統(tǒng)計(jì)了不同的“研究領(lǐng)域”所采用的研究方法，可以初步呈現(xiàn)出“研究領(lǐng)域”與“研究方法”之間的關(guān)系：“理論視角類(lèi)”和“翻譯策略/原則類(lèi)”多用“分析法”，“文獻(xiàn)綜述類(lèi)”多用“歷時(shí)、共時(shí)法”與“文獻(xiàn)計(jì)量法”。進(jìn)一步匯總后，顯示：73%的研究使用了“分析法”(見(jiàn)圖2)，多主觀(guān)價(jià)值判斷，缺少客觀(guān)數(shù)據(jù)分析；13%的研究使用了“個(gè)案研究”，但在實(shí)際操作上，仍屬“證實(shí)性”研究(即，證實(shí)某理論的可參照性、可用性)，而非“證偽式”與“探索式”研究；“訪(fǎng)談法”已被使用，值得借鑒。沒(méi)有統(tǒng)計(jì)到使用問(wèn)卷調(diào)查法、有聲思維法、內(nèi)省法、眼動(dòng)法、語(yǔ)料庫(kù)法等實(shí)證方法的研究。

圖2 研究方法匯總圖

3.2 研究領(lǐng)域

通讀71篇文獻(xiàn)，筆者將國(guó)內(nèi)的研究歸納為七類(lèi)：理論視角類(lèi)、翻譯策略/原則類(lèi)、文獻(xiàn)綜述類(lèi)、書(shū)評(píng)/介紹類(lèi)、視聽(tīng)翻譯與跨文化傳播類(lèi)、視聽(tīng)翻譯教學(xué)類(lèi)及其他類(lèi)。①考慮到有些文獻(xiàn)同時(shí)屬于兩個(gè)研究領(lǐng)域的情況，本研究以各文獻(xiàn)的主要研究?jī)A向作為劃分的依據(jù)。

圖3顯示，“理論視角類(lèi)”研究最多，其次是“翻譯策略/原則類(lèi)”。這與上節(jié)所統(tǒng)計(jì)的“研究方法”相吻合，研究者多以“分析法”來(lái)證實(shí)“理論視角”的可用性，在“分析”的基礎(chǔ)上歸納出翻譯策略或原則?！耙暵?tīng)翻譯與跨文化傳播類(lèi)”研究不多(占比8%)。視聽(tīng)產(chǎn)品是直觀(guān)性傳播中國(guó)特色文化，增進(jìn)“民心相通”的載體。隨著中國(guó)文化“走出去”與“一帶一路”倡議的持續(xù)推進(jìn)，此領(lǐng)域的研究有望增多?！耙暵?tīng)翻譯教學(xué)類(lèi)”研究很少(僅占7%)，反映了研究人員的重視度不高，也折射出視聽(tīng)翻譯人才培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)不受重視的現(xiàn)狀。

圖3 研究領(lǐng)域匯總圖

3.2.1 理論視角類(lèi)

筆者參考了馬會(huì)娟、苗菊(2009)關(guān)于當(dāng)代西方翻譯理論流派的研究，統(tǒng)計(jì)了22篇文獻(xiàn)的理論視角(詳見(jiàn)表3)。結(jié)果顯示，視聽(tīng)翻譯研究視角呈多樣化態(tài)勢(shì)，語(yǔ)言學(xué)視角、描寫(xiě)視角、功能主義視角、生態(tài)翻譯學(xué)及多模態(tài)視角均提供了理論養(yǎng)分。但是，除多模態(tài)視角以外，其他的研究均借鑒了既有的、基于文學(xué)翻譯的理論視角，并沒(méi)有探索出適合視聽(tīng)翻譯的特色視角。因此，從此角度看，多數(shù)研究并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性突破。

3.2.2 翻譯策略、原則類(lèi)

在提取論文節(jié)標(biāo)題的基礎(chǔ)上，筆者初步統(tǒng)計(jì)了18篇文獻(xiàn)的翻譯策略/原則(詳見(jiàn)表4)，并將此類(lèi)研究進(jìn)一步整合為兩類(lèi)：“借鑒傳統(tǒng)譯學(xué)的策略/原則”與“契合視聽(tīng)翻譯的策略/原則”。前者占比61%，后者占比39%。因此，拘泥于傳統(tǒng)譯學(xué)的研究居多，創(chuàng)新性探索較少。究其原因，一方面，研究人員將視聽(tīng)翻譯作為文學(xué)翻譯來(lái)研究，用傳統(tǒng)譯學(xué)中的策略/原則分析視聽(tīng)翻譯產(chǎn)品；另一方面，缺少創(chuàng)新性研究方法，導(dǎo)致不能提出新穎的翻譯策略/原則。

3.2.3 文獻(xiàn)綜述類(lèi)

文獻(xiàn)綜述，是研究者在閱讀過(guò)某一主題的文獻(xiàn)后，經(jīng)過(guò)理解、整理與融會(huì)貫通，綜合了分析和評(píng)價(jià)而組成的一種文體。本研究將9篇文獻(xiàn)綜述劃分為三類(lèi)：國(guó)外視聽(tīng)翻譯研究綜述、國(guó)內(nèi)視聽(tīng)翻譯綜述及國(guó)內(nèi)外視聽(tīng)翻譯對(duì)比研究。第一類(lèi)綜述總結(jié)了西方視聽(tīng)翻譯研究的多樣化特點(diǎn)，呈現(xiàn)了研究熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)(呂潔, 2013； 王晨爽,2017)；第二類(lèi)綜述呈現(xiàn)了中國(guó)視聽(tīng)翻譯的實(shí)踐史(鄧微波, 2016)，總結(jié)了中國(guó)視聽(tīng)翻譯的研究現(xiàn)狀、熱點(diǎn)與不足(劉大燕等, 2011)；第三類(lèi)綜述以國(guó)內(nèi)視聽(tīng)翻譯研究的優(yōu)缺點(diǎn)及國(guó)外視聽(tīng)翻譯研究的發(fā)展規(guī)律為研究對(duì)象，對(duì)比分析了國(guó)內(nèi)外研究的差異特征，從而為國(guó)內(nèi)的研究提供了參照(曹藝馨, 2017)。

表3 從“理論應(yīng)用”到“視角探討”：研究視角統(tǒng)計(jì)

表4 視聽(tīng)翻譯策略/原則統(tǒng)計(jì)

3.2.4 書(shū)評(píng)/介紹類(lèi)

本文所統(tǒng)計(jì)的書(shū)評(píng)/介紹類(lèi)論文，共評(píng)述了3本專(zhuān)著/論文集(見(jiàn)表5)，介紹了一所高校的翻譯專(zhuān)業(yè)。①英國(guó)曼徹斯特大學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)“曼大”)的翻譯與跨文化研究中心為該校翻譯專(zhuān)業(yè)的研究生開(kāi)設(shè)了“視聽(tīng)翻譯”(Audiovisual Translation)選修課程，分兩學(xué)期上課，該中心于2005年被介紹至國(guó)內(nèi)。值得注意的是，由勞特里奇出版社(Routledge)出版的《視聽(tīng)翻譯：理論、方法與問(wèn)題》(Audiovisual Translation: Theories, Methods and Issues, 2014)一書(shū)，開(kāi)創(chuàng)了視聽(tīng)翻譯研究理論框架探索、方法論建設(shè)的先河，是國(guó)內(nèi)書(shū)評(píng)中介紹最多的專(zhuān)著(林娜 席紀(jì)新, 2016； 覃江華, 2016；朱曉敏, 2016)?！痘A(chǔ)影視翻譯與研究》是我國(guó)內(nèi)地關(guān)于視聽(tīng)翻譯研究的首部專(zhuān)著，故被評(píng)述(劉婧, 2013)。

表5 被評(píng)述的視聽(tīng)翻譯專(zhuān)著/論文集

3.2.5 視聽(tīng)翻譯與跨文化傳播類(lèi)

隨著“一帶一路”倡議的深入實(shí)施，中國(guó)文化“走出去”的進(jìn)程將繼續(xù)加快，世界各國(guó)人民也愿意了解中國(guó)，聽(tīng)到更多的中國(guó)故事。視聽(tīng)作品是傳播中國(guó)文化的重要媒介與橋梁，可直觀(guān)而形象地向世界人民講好中國(guó)故事。因此，加強(qiáng)視聽(tīng)作品的譯制與研究是責(zé)任所在。不容樂(lè)觀(guān)的是，此類(lèi)研究論文，在數(shù)量上卻并不占優(yōu)勢(shì)(僅篇，占比8%)，研究對(duì)象上，也局限于中國(guó)文化元素的翻譯(張大英, 2015； 鄒李煒, 2016)，所以，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到全方位介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化與中國(guó)發(fā)展的要求。

3.2.6 視聽(tīng)翻譯教學(xué)類(lèi)

就發(fā)文量而言，此類(lèi)研究并不多(僅5篇，占比7%)，有待于加強(qiáng)?？傮w看，高校教師是視聽(tīng)翻譯教學(xué)類(lèi)的研究主體。其一，高校教師關(guān)系著視聽(tīng)翻譯人才培養(yǎng)，其二，高校對(duì)科研工作量的要求。研究?jī)?nèi)容主要側(cè)重于兩方面。一、教學(xué)理論。如，麻爭(zhēng)旗(2017)關(guān)于影視譯制教學(xué)改革的理論思考；二、課程設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐。如，肖維青(2012)介紹了利用譯配字幕軟件Subtitle Workshop講授影視翻譯課及設(shè)計(jì)課程活動(dòng)的方法；吳赟(2011)在對(duì)電影語(yǔ)境下翻譯教學(xué)進(jìn)行理論闡釋的基礎(chǔ)上，探索了具體的課程設(shè)計(jì)模式及課堂組織方法。

3.2.7 其他類(lèi)

此類(lèi)研究包括人物訪(fǎng)談、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)/隨感。董海雅(2012)對(duì)國(guó)際視聽(tīng)翻譯專(zhuān)家、歐洲屏幕翻譯研究協(xié)會(huì)(ESIST)前任主席Jorge Dz-Cintas博士的訪(fǎng)談中，介紹了幾個(gè)核心問(wèn)題：視聽(tīng)翻譯術(shù)語(yǔ)演變、研究熱點(diǎn)、視聽(tīng)翻譯教學(xué)等。早期的研究總結(jié)了視聽(tīng)翻譯的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)(馮穎欽, 1993； 寧之壽, 1997； 張春柏, 1998)。認(rèn)為，電影語(yǔ)言是文學(xué)語(yǔ)言的變體，電影翻譯是集藝術(shù)與文學(xué)為一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，翻譯時(shí)需注重美學(xué)效果的傳達(dá)與藝術(shù)的再創(chuàng)造。“電影改編者以鏡頭和蒙太奇為藝術(shù)手段，將文學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為電影語(yǔ)言”(馮穎欽,1993: 17)，“電影翻譯要以傳遞信息和喚起美感為目的，切實(shí)保留原作的信息價(jià)值與美學(xué)價(jià)值”(寧之壽, 1997: 58)。

4. 問(wèn)題與對(duì)策

早在2000年，錢(qián)紹昌(2000:61)就指出，“在大學(xué)里有關(guān)課程之開(kāi)設(shè)、學(xué)術(shù)刊物上有關(guān)論文之發(fā)表、學(xué)術(shù)團(tuán)體中有關(guān)組織之建設(shè)等等方面，均與影視翻譯的社會(huì)作用不相稱(chēng)”，以呼吁學(xué)術(shù)界關(guān)注視聽(tīng)翻譯研究，扭轉(zhuǎn)它被忽視的現(xiàn)狀。17年過(guò)去了，研究數(shù)量有所增多，研究主題相對(duì)豐富。但是，與西方相比，仍有較大的提升空間，因此，本研究提出如下對(duì)策：

4.1 增設(shè)期刊專(zhuān)欄

早在本世紀(jì)之初，國(guó)際學(xué)術(shù)界就高度關(guān)注視聽(tīng)翻譯研究。國(guó)際外語(yǔ)類(lèi)核心期刊(如Target,Meta,The Translator等)已多次開(kāi)辟特刊，發(fā)表學(xué)者觀(guān)點(diǎn)。如，The Translator(2003)的特刊“屏幕翻譯”(Screen Translation)；Meta: Translators’Journal(2004；2012)的特刊“視聽(tīng)翻譯”(Audiovisual Translation)及“視聽(tīng)翻譯的操控”(The Manipulation of Audiovisual Translation)；Target(2016)的特刊“視聽(tīng)翻譯：理論與方法論挑戰(zhàn)”(Audiovisual Translation: Theoretical and Methodological Challenges)。特刊的出版，反映了出版物對(duì)特定研究主題的高度關(guān)注，是研究者發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)與趨勢(shì)的風(fēng)向標(biāo)，也是開(kāi)展學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。

在國(guó)內(nèi)，自1980年以來(lái)，外語(yǔ)類(lèi)核心期刊所發(fā)表的論文數(shù)量少，開(kāi)辟特刊或?qū)谝膊欢?。此外，筆者進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)到，大量的視聽(tīng)翻譯研究論文，多發(fā)表于以《電影文學(xué)》、《電影評(píng)介》為代表的戲劇電影與電視藝術(shù)類(lèi)中文核心期刊上。①筆者在CNKI進(jìn)行檢索, 以“電影翻譯”“影視翻譯”“屏幕翻譯”“視聽(tīng)翻譯”“多媒體翻譯”“字幕翻譯”“配音”“畫(huà)外音”“實(shí)時(shí)字幕”“聽(tīng)障者字幕”“口述影像”和“舞臺(tái)歌劇字幕”為關(guān)鍵詞，分別以《電影文學(xué)》《電影評(píng)介》《電視研究》《中國(guó)電影市場(chǎng)》《世界電影》《當(dāng)代電影》《北京電影學(xué)院學(xué)報(bào)》《當(dāng)代電視》《電影藝術(shù)》《電影新作》和《戲劇文學(xué)》為文獻(xiàn)來(lái)源，經(jīng)手動(dòng)刪除去重后得到535篇文獻(xiàn)。最終檢索日期為2018年1月3日。期刊的重視度不夠，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)術(shù)研究的滯后。視聽(tīng)翻譯已是獨(dú)立的研究領(lǐng)域(Prez-Gonzlez, 2014)，它既不屬于文學(xué)翻譯，也不等同于傳統(tǒng)意義上的口、筆譯。由此，我們呼吁外語(yǔ)類(lèi)核心期刊加強(qiáng)關(guān)注視聽(tīng)翻譯，適度借鑒國(guó)際期刊的做法，開(kāi)辟特刊或增設(shè)專(zhuān)欄，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)研究進(jìn)程。

4.2 拓寬研究領(lǐng)域

視聽(tīng)翻譯是國(guó)際翻譯研究前沿之一(王峰 陳文,2017)。目前為止，國(guó)內(nèi)的研究成果屈指可數(shù)。究其原因，“其一，作為新興的視聽(tīng)翻譯研究，其發(fā)展歷史短暫，因此，在翻譯學(xué)中的地位不受重視；其二，研究基礎(chǔ)薄弱，研究資料相對(duì)匱乏”(周亞莉, 2013: 189)；此外，研究人員極少關(guān)注國(guó)內(nèi)視聽(tīng)翻譯行業(yè)及從業(yè)人員的現(xiàn)狀，導(dǎo)致其研究路徑受到了一定的限制。

為改變研究現(xiàn)狀，充分參與國(guó)際學(xué)術(shù)對(duì)話(huà)，筆者提出三點(diǎn)建議：首先，開(kāi)展視聽(tīng)翻譯本體研究，提升視聽(tīng)翻譯研究在翻譯學(xué)中的地位。追溯學(xué)術(shù)理論淵源，明確研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容及研究方法，前瞻學(xué)術(shù)發(fā)展，構(gòu)建視聽(tīng)翻譯研究版圖，形成本體研究；其次，充分挖掘現(xiàn)存視聽(tīng)翻譯史料，充實(shí)史學(xué)研究。國(guó)內(nèi)的視聽(tīng)翻譯實(shí)踐，主要料，充實(shí)史學(xué)研究。國(guó)內(nèi)的視聽(tīng)翻譯實(shí)踐，主要有漢譯外、外譯漢及漢譯少數(shù)民族語(yǔ)言的實(shí)踐。目前，這三部分的研究都相當(dāng)欠缺。再次，關(guān)注視聽(tīng)翻譯行業(yè)實(shí)踐及發(fā)展。開(kāi)展實(shí)地調(diào)研，獲取關(guān)于視聽(tīng)產(chǎn)品字幕翻譯、配音譯制或畫(huà)外音的制作流程、產(chǎn)品傳播與發(fā)行、市場(chǎng)推廣等相關(guān)的一手資料，拓寬研究路徑。最后，重視視聽(tīng)翻譯教學(xué)研究。開(kāi)展高校教師與從業(yè)人員的合作，突破研究人員單槍匹馬、孤軍奮戰(zhàn)的窘境。

4.3 豐富研究對(duì)象

國(guó)內(nèi)的研究，產(chǎn)品類(lèi)型方面，局限于影視作品；翻譯類(lèi)型方面，局限于字幕翻譯、配音譯制與片名翻譯，研究對(duì)象亟待豐富。產(chǎn)品類(lèi)型上，不僅關(guān)注電影、電視劇作品，也關(guān)注紀(jì)錄片、專(zhuān)題節(jié)目、真人秀等視聽(tīng)產(chǎn)品；翻譯類(lèi)型上，在深度挖掘字幕翻譯、配音譯制的基礎(chǔ)上，探索實(shí)時(shí)字幕、面向殘障人士的口述影像與聽(tīng)障者字幕等無(wú)障礙傳播形式，從學(xué)理角度，尊重平等理念，保障人們享受視聽(tīng)產(chǎn)品的權(quán)利?！半S著多媒體時(shí)代的到來(lái)，新的關(guān)注點(diǎn)不斷涌現(xiàn)，包括電視翻譯、網(wǎng)絡(luò)翻譯、DVD、無(wú)障礙傳播方式、本地化等”(王晨爽, 2017: 84)。此外，也有待于探索視聽(tīng)產(chǎn)品的傳播載體和介質(zhì)、翻譯者身份、傳播發(fā)行、受眾等，以實(shí)現(xiàn)研究對(duì)象的多樣化。

4.4 開(kāi)展實(shí)證研究

近年來(lái)，西方學(xué)者在實(shí)證方法，尤其是探索性實(shí)證研究法的運(yùn)用上已相當(dāng)嫻熟，是當(dāng)前研究的新趨勢(shì)、新重點(diǎn)?！耙暵?tīng)翻譯研究借鑒了語(yǔ)用學(xué)及認(rèn)知研究，并以聲學(xué)或眼動(dòng)研究的原則為基礎(chǔ)，代表了新趨勢(shì)……配音及字幕翻譯的描寫(xiě)分析，或敘事學(xué)視角下的口述影像分析，均有較多的實(shí)證分析。眼動(dòng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)與基于社會(huì)調(diào)查的接受性研究，均是當(dāng)前研究的重點(diǎn)所在”(Di Giovanni et al., 2012: 15)。

國(guó)內(nèi)的研究普遍重分析、輕實(shí)證；重理論思辨、輕數(shù)據(jù)考證；重證實(shí)性實(shí)證研究、輕探索性實(shí)證研究。為保證研究的科學(xué)性、規(guī)范化，國(guó)內(nèi)研究需在實(shí)證研究法上下功夫。視聽(tīng)翻譯的實(shí)證研究，主要分為基于多模態(tài)語(yǔ)料轉(zhuǎn)寫(xiě)的產(chǎn)品實(shí)證研究與基于認(rèn)知心理過(guò)程的實(shí)證研究。前者以多模態(tài)語(yǔ)料的轉(zhuǎn)寫(xiě)與分析為手段，探索集多種模態(tài)(文字、圖像、聲音、視角等)于一體的視聽(tīng)產(chǎn)品的翻譯及其影響因素；后者借助有聲思維、眼動(dòng)技術(shù)、核磁共振成像等技術(shù)手段，呈現(xiàn)譯員在翻譯過(guò)程中的認(rèn)知、心理參數(shù)，或產(chǎn)品受眾觀(guān)看視聽(tīng)產(chǎn)品時(shí)的心理與動(dòng)作變化，為研究視聽(tīng)產(chǎn)品的翻譯過(guò)程與接受情況提供數(shù)據(jù)參考，也為視聽(tīng)譯員的培訓(xùn)與教學(xué)帶來(lái)一定的啟發(fā)。

5．結(jié)語(yǔ)

在西方，大規(guī)模的視聽(tīng)翻譯研究始于20世紀(jì)90年代。經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，目前已頗具規(guī)模，是一個(gè)“頗有前景的研究領(lǐng)域”(趙云龍等, 2017:16)。相比之下，國(guó)內(nèi)的視聽(tīng)翻譯研究“還處于起步階段”(呂潔, 2013: 69-71)。研究考察了大陸12種外語(yǔ)類(lèi)核心期刊所發(fā)表文獻(xiàn)的發(fā)文量、研究領(lǐng)域、研究對(duì)象及研究方法。在此基礎(chǔ)上，指出了存在的問(wèn)題并提出改善建議。本研究認(rèn)為，核心期刊可增設(shè)視聽(tīng)翻譯專(zhuān)欄，鼓勵(lì)發(fā)表學(xué)術(shù)成果；研究人員要擴(kuò)大研究領(lǐng)域，參與學(xué)術(shù)對(duì)話(huà)，豐富研究對(duì)象，開(kāi)展實(shí)證研究，使研究主題更全面，研究手段更科學(xué)，研究結(jié)論更有說(shuō)服力。