麥海明

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國職業(yè)教育領(lǐng)域的不斷進步和發(fā)展，很多熱門專業(yè)的教學都受到了人們的關(guān)注，尤其是汽修專業(yè)，更是在這些年受到了廣泛關(guān)注，這項專業(yè)教學比較特殊，為了更好地發(fā)展下來，就需要針對學生進行工匠精神的培養(yǎng)。但是經(jīng)過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國在這方面還存在一定的問題和缺失。因此，針對中職汽車維修專業(yè)教學與學生工匠精神的培養(yǎng)進行探研，希望可以幫助更多的人。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職汽修;維修專業(yè);工匠精神;現(xiàn)狀不足;改進策略

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）25-0210-02

我國汽修專業(yè)教學已經(jīng)進入白熱化階段，針對這項內(nèi)容的教學研究越來越多，但現(xiàn)在很多學生對工匠精神的理解還不足，還有很多中職教師對工匠精神的認知不夠深刻。這樣必然會影響到整個教學的效率和水平，同樣也會影響學生的學習和發(fā)展。所以希望可以通過這篇文章將這些問題都加以改善和解決。

一、工匠精神在中職汽車維修專業(yè)的具體體現(xiàn)

隨著我國發(fā)展越來越好，汽車行業(yè)發(fā)展也越來越迅速，每年都有很大的變化和不同，隨著行業(yè)的不斷更新，相關(guān)領(lǐng)域都需要招收大量的人才。但是在招收人才的要求方面，已經(jīng)不僅是要具備專業(yè)能力了，而是需要所招收的人才具備專業(yè)的工匠精神。這樣才能更好地投身于這項工作中，將工匠精神更加有效的體現(xiàn)出來。

中職學生畢業(yè)之后會參加工作，投身職業(yè)后，工匠精神可以在整個工作狀態(tài)和工作過程中體現(xiàn)出來。具備工匠精神的人，會更加專業(yè)、更加經(jīng)受得住誘惑，他們會非常熱愛這門事業(yè)，將畢生的熱情和手藝都奉獻出來，這項工作對他們來說不僅是工作，而且是自己摯愛的事情，可以更好地服務汽車行業(yè)，做到素養(yǎng)和能力兼具。

二、目前我國中職學生和教師對工匠精神的認知情況

（一）中職學生對工匠精神了解情況不理想

經(jīng)過相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在我國現(xiàn)在眾多中職學校中，學生對工匠精神的學習和認知都比較缺乏，相對了解的學生占極少數(shù)，很多學生都僅僅只了解了一些皮毛，還有些學生壓根就不了解，這對我國汽修專業(yè)的學生來說，是非常影響他們今后發(fā)展的，所以，這些情況就需要相關(guān)教師和部門要加強重視，及時找到有效的解決措施和方法，積極地幫助學生改進這方面的問題和情況。

（二）中職教師對工匠精神認知存在缺失

教師是學生的引導者和組織者，因此，想要更好地加強對學生工匠精神的培養(yǎng)，就需要中職教師提升這方面的能力和素養(yǎng)。現(xiàn)在很多中職汽修專業(yè)的教師對工匠精神的認知方面還存在很多問題，很多教師本身都沒有認識到工匠精神的重要性，因此在教學的時候會存在問題。所以，我們同樣需要加強的是對教師這方面能力的促進和培養(yǎng)，這樣一來，才能將更好的教學帶給我們的中職學生。

三、中職汽車維修專業(yè)教學中培養(yǎng)學生工匠精神的策略

（一）加強工匠精神的專業(yè)理念培養(yǎng)

對任何一所中職學校來說，辦學理念都是非常重要且關(guān)鍵的，辦學理念代表一個學校的精神層面和質(zhì)量。尤其對現(xiàn)在很多擁有汽修專業(yè)這項教學的中職學校來說，工匠精神的傳播和培養(yǎng)，是重要的教學因素。但現(xiàn)在很多中職汽修專業(yè)在教學中，對工匠精神的培養(yǎng)都存在一定的問題和缺失，這樣就影響了學校的整體教學定位和相關(guān)的發(fā)展，所以在這樣的情況下，我們可以通過加強工匠精神的專業(yè)理念培養(yǎng)來促進汽車維修專業(yè)教學與學生工匠精神的培養(yǎng)。相關(guān)中職學校需要及時認識到這方面的問題，積極有效地將工匠精神理念作為重要的辦學理念融入學校的辦學過程中，相關(guān)領(lǐng)導人要對此加強重視，針對汽修專業(yè)的特點以及教學內(nèi)容，將工匠精神穿插在整個教學過程中。工匠精神的傳播不僅僅是嘴上說說而已的，相關(guān)教師和工作人員還要將此融入實踐教學中。要提高專業(yè)教師的責任意識和教學能力，做到精益求精，將工匠精神的傳播和教學當作重點教學內(nèi)容，這樣才能將工匠精神的意義和價值貫穿于汽修專業(yè)的教學中去。將所有教師的教學意識都喚醒，重視工匠精神。然后在教學過程中，才能將自己的理解和精神傳遞給學生，用自身行動來感染學生。

（二）加強工匠精神教學文化建設(shè)

對現(xiàn)在的中職學生來說，他們相比于中學生，是有一定特殊性的，中職學生面對的是專業(yè)課的學習，在畢業(yè)后就會進入社會參加工作，因為，對中專學生能力的培養(yǎng)是近些年教育領(lǐng)域非常重視的一項教學內(nèi)容。汽修專業(yè)是現(xiàn)在的熱門專業(yè)，畢業(yè)后將面臨較多的工作機會，但是基于這門課程需要具備較高的操作能力以及工匠性，所以要加強學生工匠精神的養(yǎng)成，經(jīng)過相關(guān)的調(diào)查研究之后發(fā)現(xiàn)，教學環(huán)境對學生學習的影響是非常大的，良好的教學環(huán)境可以幫助學生養(yǎng)成更多方面的素養(yǎng)和能力，但如果教學環(huán)境存在一定的問題和缺失，就很容易影響學生的能力養(yǎng)成。那么我們可以通過加強工匠精神教學文化建設(shè)來促進汽車維修專業(yè)教學與學生工匠精神的培養(yǎng)?，F(xiàn)在很多中職學校都重視教學環(huán)境的創(chuàng)建，很多中職學校中有很多可以運用起來的因素，如可以在校內(nèi)的墻壁上貼上一些關(guān)于工匠精神的校訓或是將學校內(nèi)部的大樓進行命名。如厚德、精藝和匠心等。這樣一來，當學生行走在校園里的時候，就會經(jīng)?？吹竭@些標語。通過這樣的方式可以幫助他們加深對工匠精神的理解。另外，如果有些中職學校符合條件，可以專門為學生修建一幢關(guān)于匠心精神的大樓，將學校的歷史以及汽修專業(yè)的知識和技能、行業(yè)名人和故事都以展覽的方式進行展現(xiàn)，可以經(jīng)常引導學生進行參觀，定時更換相關(guān)展覽內(nèi)容。另外，教師可以為學生準備專業(yè)的汽車維修實訓教案，將一些因素呈現(xiàn)進去。如汽車的專業(yè)操作、管理規(guī)定，技術(shù)標準等。這些都可以貼在墻上進行展示。學校走廊的墻上還可以貼一些相關(guān)的案例以及已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀學生他們?nèi)〉玫某删偷取＝承木袷切枰粩酀B透和傳播的，不是一朝一夕就能完成的，所以需要教師拓展思維并加強研究，才能給學生提供更加有效的工匠精神教學研究。

（三）建立專業(yè)的工匠精神教師隊伍

對學生來說，教師是教學知識和工匠精神的組織者和引導者，學生所接受的知識、技能都是教師傳授的，所以如果想要更加有效地培養(yǎng)學生的工匠精神，就需要提高教師的教學能力才可以。我們可以通過建立具有專業(yè)工匠精神的教師隊伍來促進汽車維修專業(yè)教學與學生工匠精神的培養(yǎng)。相關(guān)的中職學?？梢愿鶕?jù)汽修專業(yè)的特點以及學生今后工作發(fā)展需求來建立一支專業(yè)的師資隊伍?？梢韵蛏鐣匈t納才，招收一批具備工匠精神，并且知道如何進行工匠精神傳承，有專業(yè)的能力和經(jīng)驗的教師。為這些教師設(shè)置工匠精神教學課程，結(jié)合汽修專業(yè)教學內(nèi)容對學生進行工匠精神的培養(yǎng)。教師的隊伍要盡量年輕化，這樣才能將更加嶄新的教學模式帶給學生，做到與時俱進，將符合學生需求的教學帶給學生。在工匠精神教學過程中，要幫助學生普及專業(yè)的知識，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)的精神，并且要具備合作精神和創(chuàng)新意識。汽修專業(yè)技術(shù)和技能不是一朝一夕就能完成的，所以，需要教師具備絕對的耐心和素養(yǎng)，循序漸進地將知識和技能傳授給學生，真正做到將工匠精神傳播出去。在這樣強大的師資力量帶領(lǐng)下，我國這方面的教學必然會獲得一定的進步和提升，與此同時，也能為學生的將來打下堅實的基礎(chǔ)，為他們今后的工作提高保障，幫助他們今后能更好地融入社會和工作中去。

（四）加強師生之間的溝通交流

在嶄新教學的背景下，涌現(xiàn)出越來越多的教學模式，目的都是為了更好地幫助學生打好基礎(chǔ)，更好的學習。對中職汽修專業(yè)的學生來說，他們因為自身的差異性，因此更加需要教師的關(guān)注，中職學校學生之間存在的學習能力不同，基礎(chǔ)也不一樣，很多中職學生都比較敏感，也會有學生會感到自卑。因此，在面對工匠精神學習的時候，難免會缺乏信心和積極性。那么我們就可以通過加強教師和學生之間的交流溝通來促進汽車維修專業(yè)教學與學生工匠精神的培養(yǎng)。很多中職學生在學習汽修專業(yè)課程的時候，總是提不起積極性和興趣，面對教師講解的時候也沒有太大的專注度，這樣一來，必然會影響專業(yè)學習與工匠精神的培養(yǎng)。所以，教師要學會時刻將自己放在和學生平等的位置上，像朋友一樣和學生相處，教學的方式不要太過于嚴厲和死板，試著將自己放在學生的角度思考問題，在平時的教學過程中，教師需要做的就是多多和學生交流和溝通，去聽取學生的建議和想法，有效的教學方式永遠是那些適合學生需求的。如果教師一味地按照自己的想法和喜好進行教學，那么必然無法做到有效對癥下藥，在這樣的情況下，就需要教師及時更新和改變自己的想法，多詢問學生在學習過程中出現(xiàn)的那些問題，這樣一來，教師才能根據(jù)這些重要因素制定出更加合理的教學安排和教學計劃。這對促進我國中職汽修維修專業(yè)的工匠精神教學是很有幫助的，需要廣大教師加以關(guān)注和注意。

綜上所述，汽修專業(yè)已經(jīng)是我國現(xiàn)在中職學校的熱門專業(yè)了，很多學生都開始加強這方面的學習，因此，也有越來越多的教師和相關(guān)研究人員都投身于這項教學研究中，工匠精神對于汽修專業(yè)的學生非常重要，不僅僅可以促進他們在學校中的學習，還可以幫助他們?yōu)閷淼墓ぷ鞔蚝没A(chǔ)，做好準備?，F(xiàn)在我們的生活越來越好，汽車的保有量越來越多，未來需要更多具有專業(yè)能力和素養(yǎng)以及工匠精神的汽車維修人才。所以作為中職汽修專業(yè)教師的我們，一定要加強對這方面的研究和關(guān)注。

參考文獻：

[1]李友良.現(xiàn)代學徒制下汽車維修專業(yè)學生工匠精神的培養(yǎng)[J].時代汽車，2018（7）：48-49.

[2]顧小冬.汽車維修專業(yè)教師工匠精神培育的三種途徑[J].江蘇教育，2018（44）：79.

[3]章海峰.工匠精神對汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)的啟示[J].成才之路，2018（8）：44.

[4]應建明.職業(yè)院校汽車維修專業(yè)學生工匠精神培育的實踐探索[J].職業(yè)，2017（32）：109-110.

[5]何越瀚.培養(yǎng)技校學生“工匠精神”的思考：以汽車維修專業(yè)為例[J].職業(yè)，2017（19）：41-42.

編輯 李 靜