張凱

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?觀鳥指利用肉眼或者望遠鏡觀察、識別野生鳥類的活動，兼具科學(xué)性和趣味性，入門容易、內(nèi)涵豐富，適合作為動物學(xué)教學(xué)體系的組成和補充。建議高校生物類教師參與、推廣以觀鳥為代表的自然觀察活動，鼓勵學(xué)生加入或者創(chuàng)建相關(guān)社團，指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的科研訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，推進當(dāng)前高校動物學(xué)教學(xué)實踐的改革。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?動物學(xué);觀鳥;自然觀察

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2019）25-0180-02

動物學(xué)（Zoology）研究動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類、生命活動與環(huán)境的關(guān)系以及發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，是一門內(nèi)容廣博、歷史悠久的基礎(chǔ)學(xué)科[1]。作為高校生物類專業(yè)的基礎(chǔ)課程[2]，動物學(xué)在喚起學(xué)生專業(yè)興趣與專業(yè)認同上具有關(guān)鍵的作用。由于動物形態(tài)結(jié)構(gòu)與分類知識復(fù)雜而零碎，傳統(tǒng)教學(xué)體系難以激發(fā)學(xué)生的興趣[3]，因此動物學(xué)是難度較大的課程之一。

以動植物為欣賞對象的自然觀察活動近些年在我國逐漸興起[4-7]，并且展現(xiàn)出促進生物類專業(yè)學(xué)習(xí)的潛能。例如，智能手機上植物識別應(yīng)用程序的發(fā)展促進植物識別融入植物學(xué)教學(xué)，可以提高學(xué)生的興趣和積極性[8]。觀鳥融入動物行為生態(tài)學(xué)的教學(xué)活動中，明顯提升了學(xué)生的理論和實踐能力，證明了觀鳥在動物學(xué)和生態(tài)學(xué)教學(xué)活動中的潛在價值[9]。

本文論述觀鳥如何促進高校動物學(xué)的教學(xué)實踐，旨在喚起高校生物教師對觀鳥等自然觀察活動的重視，調(diào)動本科生對動物學(xué)的興趣，補充生物類專業(yè)課程體系的建設(shè)。

一、什么是觀鳥

觀鳥（Birdwatching）指利用肉眼或者望遠鏡觀察、識別野生鳥類的活動，包括通過形態(tài)、鳴叫等特征識別鳥類，欣賞鳥類的覓食、繁殖與遷徙，調(diào)查區(qū)域內(nèi)鳥類的組成，了解鳥類與環(huán)境的關(guān)系等，是一項內(nèi)涵豐富、兼具趣味性和科學(xué)性的戶外活動[10-11]。觀鳥起源于歐洲[12]，20世紀90年代后期在中國大陸生根發(fā)芽，并在大學(xué)生中率先推廣[13]。

目前，觀鳥已經(jīng)在國內(nèi)中小學(xué)教育[14-15]和鳥類研究[16-17]與保護領(lǐng)域引起關(guān)注，但是在高校動物學(xué)教學(xué)實踐中還未受到足夠的重視。

二、為什么觀鳥能促進動物學(xué)教學(xué)實踐

（一）觀鳥是容易入門的一項興趣愛好

鳥類是日常生活中最容易發(fā)現(xiàn)的動物之一，歷來受到人類的關(guān)注，具有豐富的文化內(nèi)涵;此外，鳥類容易識別，生物學(xué)資料較完善，是受青睞的科學(xué)研究對象。因此，觀鳥是大學(xué)生容易入門、進階的一項興趣愛好，在培養(yǎng)本科生的專業(yè)興趣、調(diào)動積極性方面具有天然的優(yōu)勢。

此外，大學(xué)校園由于綠化較好，往往是觀鳥的熱門地點，因此擁有較好的觀鳥基礎(chǔ)和較大的觀鳥人群。截至2018年6月19日，中國觀鳥記錄中心（http：//www.birdreport.cn）的搜索顯示近四年內(nèi)觀鳥活動涉及135所高校，中國知網(wǎng)（CNKI）的檢索進一步表明校園鳥類在46所高校得到過系統(tǒng)的調(diào)查。

（二）觀鳥可以作為教學(xué)實踐的組成和補充

鳥類是高度適應(yīng)空中飛行的動物，為動物學(xué)的重點章節(jié)之一。鳥類觀察與識別也是部分高校生物類專業(yè)野外實習(xí)的一項常規(guī)內(nèi)容。因此，觀鳥是動物學(xué)教學(xué)實踐的理想組成部分。

目前動物學(xué)的教學(xué)與實驗中，形態(tài)結(jié)構(gòu)為主導(dǎo)內(nèi)容，分類生態(tài)涉及較少。相對而言，動物形態(tài)結(jié)構(gòu)復(fù)雜而枯燥，學(xué)生的興趣往往不高。野外實習(xí)本可以彌補動物分類生態(tài)的內(nèi)容，提升學(xué)生的專業(yè)興趣，然而卻面臨師資不足、經(jīng)費縮水、時間壓縮的挑戰(zhàn)。大學(xué)校園中觀鳥可以夯實學(xué)生動物分類和生態(tài)的知識。此外，若稍加組織，觀鳥便可由學(xué)生在課外長期自主開展，成為野外實習(xí)的有益補充。

（三）觀鳥可以訓(xùn)練學(xué)生的研究方法和思維習(xí)慣

觀察校園內(nèi)鳥類的行為有助于學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與功能的一致性（如喙的形狀與食性的關(guān)系），調(diào)查不同生境的鳥類組成有助于進一步理解動物對環(huán)境的適應(yīng)，從而認識環(huán)境快速變化對動物的影響。若系統(tǒng)調(diào)查校園內(nèi)的所有鳥類，學(xué)生可以比較不同研究方法的優(yōu)劣（不同的調(diào)查方法）、不同時空尺度的影響（研究范圍和時間）等，訓(xùn)練和發(fā)展自身的科學(xué)思維。

此外，觀鳥推動學(xué)生親近和了解自然，加強學(xué)生對自然的觀察力和領(lǐng)悟力，促進學(xué)生思考人與自然的相處之道，有助于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、如何發(fā)揮觀鳥在動物學(xué)教學(xué)實踐中的作用

（一）教師引導(dǎo)

建議高校動物學(xué)的教師將觀鳥引入教學(xué)實踐設(shè)計中，調(diào)動學(xué)生觀察野生鳥類的興趣，并且鼓勵學(xué)生延伸到關(guān)注其他動物類群和周邊的生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)素養(yǎng)。

（二）學(xué)生社團

目前，觀鳥是一些高校環(huán)保社團的常規(guī)活動，鼓勵生物類專業(yè)的學(xué)生加入此類社團，或者創(chuàng)建相關(guān)社團，有利于發(fā)揮學(xué)生主動性，保證觀鳥活動持續(xù)開展。

（三）科研訓(xùn)練

基于校園和實習(xí)基地的鳥類長期監(jiān)測是本科生科研訓(xùn)練的理想內(nèi)容，便于本科生理解生物多樣性監(jiān)測的操作和意義，科研訓(xùn)練的結(jié)果可以反哺教學(xué)、相互促進。

四、結(jié)語

觀鳥兼具科學(xué)性和趣味性，是大學(xué)生容易入門、進階的一項興趣愛好。作為動物學(xué)教學(xué)實踐的理想組成和有益補充，觀鳥還能夠訓(xùn)練學(xué)生的研究方法和科學(xué)思維習(xí)慣。觀鳥活動在大學(xué)生中的發(fā)展為觀鳥融入高校動物學(xué)教學(xué)實踐奠定了基礎(chǔ)。建議高校生物類教師參與和推廣觀鳥，鼓勵學(xué)生加入、創(chuàng)建相關(guān)社團，指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的科研訓(xùn)練，提升學(xué)生對動物形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類與生態(tài)的興趣，推進當(dāng)前高校動物學(xué)教學(xué)實踐的改革。

觀鳥是自然觀察的鑰匙。如何從觀鳥拓展到觀賞其他動物乃至整個生態(tài)系統(tǒng)值得思考，值得一提的動物類群是昆蟲。昆蟲種類繁多、作用巨大[18-19]，其中不乏觀賞類群（如蝴蝶、甲蟲）[20-22]，然而識別困難。高校中的昆蟲學(xué)家能夠指導(dǎo)學(xué)生識別昆蟲，降低觀賞昆蟲的門檻。因此，自然觀察為高校生物學(xué)教學(xué)實踐注入新活力的同時，高校生物學(xué)教學(xué)實踐也有助于推動自然觀察的發(fā)展。兩者良性互動，共同提升公眾的生態(tài)素養(yǎng)。

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編輯 陳鮮艷