曾耀平

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)研究生的成長(zhǎng)來說是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，必須引起足夠的重視。首先對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地的功能約束進(jìn)行分析，隨后闡述西安郵電大學(xué)通信與信息工程學(xué)院實(shí)踐基地的管理模式、運(yùn)行機(jī)制、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施計(jì)劃和措施，最后介紹實(shí)踐基地的輔助保證及科研效果。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?全日制學(xué)位研究生;實(shí)踐基地;教學(xué)實(shí)施計(jì)劃

[中圖分類號(hào)] ?G647 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）25-0060-02

實(shí)踐教學(xué)是研究生培養(yǎng)方案的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但各高校、研究所并沒有統(tǒng)一的做法，各單位對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度也不相同。為規(guī)范研究生培養(yǎng)，教育部學(xué)位委員會(huì)制定了研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案，從此研究生的實(shí)踐教學(xué)有了一個(gè)規(guī)范性的指導(dǎo)文件。隨著培養(yǎng)方案的發(fā)布，各培養(yǎng)單位和眾多學(xué)者從多方面對(duì)研究生實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)研究。研究生實(shí)踐基地建設(shè)研究的重點(diǎn)主要集中在實(shí)踐基地的建設(shè)意義、建設(shè)模式、具體做法、基本條件等方面，關(guān)于研究生實(shí)踐基地建設(shè)的功能、管理模式、運(yùn)行機(jī)制以及實(shí)踐教學(xué)實(shí)施計(jì)劃和措施這幾方面的論述比較少，為此，結(jié)合我校與國家無線電頻譜所研究生聯(lián)合培養(yǎng)校外實(shí)踐基地的建設(shè)，本文對(duì)這幾個(gè)方面進(jìn)行了深入的分析。

一、研究生實(shí)踐基地功能

根據(jù)教育部對(duì)全日制碩士研究生培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見，碩士培養(yǎng)應(yīng)以應(yīng)用型為主，而博士培養(yǎng)則以學(xué)術(shù)型為主。高層次、應(yīng)用型、專業(yè)性是碩士研究生培養(yǎng)中應(yīng)該遵守的三個(gè)方面，而研究生實(shí)踐基地恰好能滿足上述三方面的需求。目前，研究生實(shí)踐基地功能的實(shí)現(xiàn)存在以下五方面的約束。

（一）管理機(jī)制缺失的約束

對(duì)不同的學(xué)校，研究生實(shí)踐基地的建設(shè)模式是不同的，由于機(jī)制的不成熟，大多數(shù)實(shí)踐基地都或多或少地存在著制度和體制方面的問題。隨著時(shí)代的發(fā)展，我國對(duì)高級(jí)別人才的需求越來越旺盛，研究生招生的比例也在不斷增加，但由于條件等限制，實(shí)踐基地的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于研究生擴(kuò)招的速度。為解決這個(gè)問題，一些學(xué)校自建了一些實(shí)踐基地，盡管這些自建實(shí)踐基地在管理上具有一定優(yōu)勢(shì)，但是由于受到資金、師資力量等條件的限制，這些實(shí)踐基地正常運(yùn)行受到了很大的限制。為了真正發(fā)揮實(shí)踐基地的作用，一些學(xué)校與其他企業(yè)共建實(shí)踐基地，但是由于共建雙方的目標(biāo)各不相同，事實(shí)上很難真正達(dá)到相互融合。此外，如果企業(yè)對(duì)實(shí)踐基地不積極，培養(yǎng)單位對(duì)此經(jīng)常是無能為力的，這樣就會(huì)造成基地日常的管理制度形同虛設(shè)、事實(shí)上執(zhí)行難。這種不完善的管理體制和運(yùn)行機(jī)制直接導(dǎo)致有些實(shí)踐基地只是停留在書面，缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，這樣其功能作用就會(huì)大大減弱，進(jìn)而使實(shí)踐培養(yǎng)更多地流于形式、無法吸引學(xué)生參與進(jìn)來，從而達(dá)不到提升研究生實(shí)踐能力的目的。

（二）資金約束

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，建設(shè)研究生實(shí)踐基地要按照市場(chǎng)原則進(jìn)行，這樣基地的資金投入就是一個(gè)重要約束。當(dāng)培養(yǎng)單位的自建資金不足時(shí)，為了基地發(fā)展?fàn)幦⊥獠抠Y金的支持就顯得尤為重要，一般來說，企業(yè)的外部支持都是有代價(jià)的，培養(yǎng)單位如果達(dá)不到對(duì)方的要求，外部資金到位就會(huì)打折，有時(shí)甚至?xí)淇?。從而使?shí)踐基地不得不降低標(biāo)準(zhǔn)，資金約束產(chǎn)生的后果將會(huì)帶來基地功能事實(shí)上的折扣。

（三）企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)約束

全日制學(xué)位研究生的培養(yǎng)一般都采用校企雙導(dǎo)師制。由于企業(yè)導(dǎo)師一般都是企業(yè)的管理者或者高級(jí)技術(shù)核心人員，他們平時(shí)的工作很忙，且也有很多事務(wù)性工作，因此不能將自己的全部精力投入實(shí)踐基地研究生培養(yǎng)工作中。另外，他們對(duì)基地研究生的指導(dǎo)工作大都限于實(shí)踐過程、項(xiàng)目研究等方面，至于實(shí)踐基地研究生個(gè)人的培養(yǎng)計(jì)劃的制訂方面，企業(yè)的導(dǎo)師一般很少參與，這樣就會(huì)使基地研究生體會(huì)不到實(shí)踐基地的特殊性，自然收獲就很少。

（四）教學(xué)實(shí)施計(jì)劃和措施的約束

一般來說，學(xué)校按照研究生培養(yǎng)大綱的要求同時(shí)考慮合作單

位的實(shí)際需求來制訂教學(xué)計(jì)劃，但是在教學(xué)實(shí)際中，會(huì)受各方面的約束。首先會(huì)受到授課教師缺失的限制，特別是和最近前沿技術(shù)相結(jié)合的授課教師的缺失，其次還會(huì)受授課實(shí)驗(yàn)條件缺失的影響。此外，新課程的考核機(jī)制有時(shí)候也很難制定。由于受各種條件的制約，保證教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的措施很難真正實(shí)施。

（五）利益約束

研究生實(shí)踐基地建設(shè)，無論是學(xué)校自建還是與外單位合建，基地建設(shè)對(duì)所有的參與者都應(yīng)該是有利的。對(duì)學(xué)校而言，研究生實(shí)踐基地建設(shè)可以增強(qiáng)本校研究生的社會(huì)實(shí)踐能力，這樣就使本校的研究生更容易就業(yè)。對(duì)合建的企業(yè)或地方而言，與學(xué)校共建實(shí)踐基地能提高企業(yè)的知名度，并直接為企業(yè)引進(jìn)人才。然而這種利益對(duì)企業(yè)來說，在多數(shù)情況下并不能起到立竿見影的效果。企業(yè)在初期需要有相當(dāng)大的投入，且有可能經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間發(fā)展，才能得到相應(yīng)的回報(bào)。因此企業(yè)不能只看眼前。這些都是不可控的，我們無權(quán)要求企業(yè)必須做什么，這牽涉雙向選擇的問題。

為了使我校研究生實(shí)踐基地更有效，經(jīng)過多方調(diào)研和專家論證，我校研究生實(shí)踐基地在上述幾方面進(jìn)行了有效建設(shè)。

二、實(shí)踐基地的管理模式運(yùn)行機(jī)制

作為雙方共建的實(shí)踐教學(xué)重要場(chǎng)所，實(shí)踐教學(xué)基地的正常運(yùn)轉(zhuǎn)對(duì)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力起著關(guān)鍵性作用。我校實(shí)踐基地采用實(shí)踐教學(xué)基地的管理機(jī)構(gòu)為“決策層、管理層、執(zhí)行層”三級(jí)管理。決策層由學(xué)校和企業(yè)的負(fù)責(zé)人擔(dān)任，共同制定實(shí)踐基地的核心政策。管理層由研究生院和頻譜所的負(fù)責(zé)人來擔(dān)任，研究生院負(fù)責(zé)及時(shí)了解研究生團(tuán)隊(duì)進(jìn)站情況，督促研究生團(tuán)隊(duì)進(jìn)站工作，并對(duì)工作情況進(jìn)行跟蹤管理、定期考核。執(zhí)行層由相關(guān)學(xué)院和頻譜所學(xué)院來共同負(fù)責(zé)，通信與信息工程學(xué)院作為實(shí)踐基地的具體執(zhí)行管理者，成立了專門的管理領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由主管研究生教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由院里的骨干教師組成。頻譜所指派有經(jīng)驗(yàn)、有能力的員工和通院的教師共同負(fù)責(zé)實(shí)踐基地具體的事務(wù)工作。

三、實(shí)踐基地的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施計(jì)劃和措施

主要分實(shí)踐條件建設(shè)和實(shí)踐課程建設(shè)，具體為：

1.根據(jù)基地要求，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭，指定通信工程系的相關(guān)教師具體實(shí)施，各系部配合，將二樓的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室騰空專門作為通信與信息系統(tǒng)專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐基地的場(chǎng)所，同時(shí)購買相關(guān)設(shè)備，作為教學(xué)及實(shí)驗(yàn)設(shè)備。頻譜所定期讓研究生去他們單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和短期工作交流，定期組織會(huì)議并讓研究生參與其中。

2.同時(shí)建立實(shí)踐基地組織管理機(jī)構(gòu)，采用“決策層、管理層、執(zhí)行層”三級(jí)管理，執(zhí)行層由相關(guān)學(xué)院和頻譜所學(xué)院來共同負(fù)責(zé)建立，頻譜所指派有經(jīng)驗(yàn)、有能力的員工和通信與信息工程學(xué)院的教師共同負(fù)責(zé)實(shí)踐基地具體的事務(wù)工作。建立、健全并確保實(shí)踐教學(xué)順利開展的相關(guān)保障制度。

3.校企雙方進(jìn)一步完善了實(shí)踐教學(xué)基地師資隊(duì)伍建設(shè)，校企雙方共同選派一批熱心教育教學(xué)工作人員組成實(shí)踐基地的教師。一年內(nèi)對(duì)基地相關(guān)教師進(jìn)行了3次相關(guān)的培訓(xùn)和管理工作。采用鼓勵(lì)基地教師參加進(jìn)修、培訓(xùn)等交流活動(dòng)。另外，面向中興等企業(yè)招聘高水平專兼職教師以充實(shí)師資隊(duì)伍。

4.雙方共同開發(fā)了重要的專業(yè)實(shí)踐課程。其中實(shí)訓(xùn)課程既要符合頻譜所和社會(huì)的需求，又要有利于研究生學(xué)科建設(shè)的發(fā)展要求。我校和頻譜所的高級(jí)職稱人員共同承擔(dān)教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，使兩種師資類型優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教育資源的合理利用。

5.通信與信息工程學(xué)院組織基地的導(dǎo)師深入頻譜所的實(shí)踐基地，強(qiáng)化研究生課程的實(shí)踐創(chuàng)新性。通院組織碩士導(dǎo)師深入頻譜所實(shí)踐基地考察調(diào)研與通信、安全相關(guān)的實(shí)踐課題，對(duì)研究生在學(xué)習(xí)企業(yè)應(yīng)用技術(shù)過程中碰到的技術(shù)難題進(jìn)行一對(duì)一深入交流，并和研究生一起探討并找到相對(duì)最優(yōu)的解決方案，同時(shí)我校碩士導(dǎo)師應(yīng)積極推進(jìn)頻譜所有關(guān)技術(shù)的推廣和進(jìn)步，根據(jù)研究生培養(yǎng)目標(biāo)來結(jié)合實(shí)踐基地需求完善我院研究生的課程設(shè)置體系，圍繞工程性課題開展我院研究生的課堂教學(xué)。我院的碩士導(dǎo)師和研究生共同探討在實(shí)踐過程中遇到的項(xiàng)目設(shè)計(jì)等問題，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐的創(chuàng)新性。

6.我校與頻譜所的優(yōu)質(zhì)資源對(duì)接，以協(xié)議、教學(xué)計(jì)劃等形式將實(shí)踐基地的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容明確下來，根據(jù)課程特點(diǎn)，選取若干核心專業(yè)課程，并讓頻譜所從中選取某些課程作為重點(diǎn)課程進(jìn)行對(duì)接，形成優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。

7.將崗位設(shè)置和學(xué)生成長(zhǎng)空間視為校外實(shí)踐基地學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要組成部分。我校向國家無線電頻譜所提出研究生實(shí)習(xí)的崗位要求，并按照協(xié)議規(guī)定，選取具有一定質(zhì)量的實(shí)習(xí)崗位。我校研究生在頻譜所實(shí)習(xí)期間，除了完成協(xié)議規(guī)定的實(shí)習(xí)課程外，頻譜所基地還必須向我校的研究生提供崗位崗前培訓(xùn)。另外，將研究生的實(shí)習(xí)與工作緊密聯(lián)系起來，這樣就可以保證選取我院一定比例的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入頻譜所就業(yè)。

四、實(shí)踐基地資源、輔助保證及科研效果

實(shí)踐基地所有的硬件資源由雙方共享，我院研究生按照協(xié)議規(guī)定，對(duì)頻譜所可以開放的設(shè)備進(jìn)行使用，至于軟件資源，在不涉及頻譜所技術(shù)保密的前提下，西安郵電大學(xué)的研究生可以使用在頻譜所工作的材料及成果撰寫自己的碩士學(xué)位論文，并按西安郵電大學(xué)的研究生培養(yǎng)規(guī)定發(fā)表論文，進(jìn)行學(xué)位論文送審、答辯。西郵研究生在實(shí)踐基地完成的工作所產(chǎn)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸西郵和頻譜所共同擁有，所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益分配方案由雙方協(xié)商決定。另外，為保證進(jìn)實(shí)踐基地學(xué)生基本生活無憂，研究生在實(shí)踐基地工作期間，由頻譜所提供項(xiàng)目課題研究、課題實(shí)驗(yàn)、因公出差等的相關(guān)費(fèi)用，并按照協(xié)議規(guī)定每月發(fā)給研究生1000元的生活補(bǔ)貼。此外，合作雙方也初步形成了有效的科研合作機(jī)制。每年12月底都會(huì)召開由研究生的指導(dǎo)教師、專業(yè)技術(shù)專家和科研業(yè)務(wù)骨干參加的培養(yǎng)基地建設(shè)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)，同時(shí)總結(jié)本年度工作總結(jié)，研究通信發(fā)展的新技術(shù)、現(xiàn)代通信發(fā)展的新趨勢(shì)，并結(jié)合基地雙方的科研規(guī)劃，共同申報(bào)下一年度研究項(xiàng)目，確保實(shí)踐基地良好的可持續(xù)發(fā)展。2017年和2018年分別聯(lián)合申報(bào)了省級(jí)以上科研課題三項(xiàng)，較基地建設(shè)前有了很大的突破。

全日制研究生校企合作實(shí)踐基地的建設(shè)對(duì)提高我院碩士研究生的實(shí)踐能力是一項(xiàng)非常重要的措施，也是我校研究生教育改革及發(fā)展的一個(gè)非常重要的指標(biāo)點(diǎn)，我院通過進(jìn)一步探索校外研究生實(shí)踐基地的建設(shè)、培養(yǎng)模式，不斷完善實(shí)踐基地的各項(xiàng)規(guī)章制度，提高我院專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，為我國5G及6G的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、一流的專業(yè)型通信人才。

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編輯 李 靜