徐紅玉

引言：社會(huì)教學(xué)是幼兒園五大領(lǐng)域之一，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，必不可少的一部分教育內(nèi)容是幼兒的品德教育，如對(duì)孩子進(jìn)行禮儀方面的教育、國(guó)學(xué)教育等。要讓3-6歲的幼兒很好地學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，并且內(nèi)化為自身的品質(zhì)，興趣是關(guān)鍵，教師的教學(xué)是保證。因此如何更好地對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育呢，個(gè)人認(rèn)為將幼兒園禮儀教育與多媒體相結(jié)合，充分地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，提高了教學(xué)效果，筆者將一次教學(xué)活動(dòng)案例呈現(xiàn)如下：

活動(dòng)教案“借物”

一、活動(dòng)內(nèi)容：

借人物要明說(shuō)經(jīng)允許再拿走使用完及時(shí)還道聲謝借不難

二、教學(xué)方法：

故事啟迪法游戲?qū)W習(xí)法多媒體展示法

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參與禮儀學(xué)習(xí)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)借東西時(shí)的禮貌用語(yǔ)并能做到按時(shí)歸還。

2、明白向人借東西時(shí)必須經(jīng)過(guò)同意才可以將物品拿走。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《兔子借書》、多媒體教學(xué)課件、幼兒禮儀書。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

教師：“小朋友們，老師今天給你們講一個(gè)小故事，你們聽聽故事里說(shuō)了一件什么事？”

（二）主要步驟

1、教師有表情地講述故事。幼兒安靜聽《兔子借書》的故事。教師提問(wèn)：

（l）故事里都有誰(shuí)？

（2）他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（3）兔子是怎么對(duì)待小貓的新書的？

（4）小貓為什么愿意把書借給兔子？

2、教師總結(jié)：兔子有禮貌地向小貓借書，為了保護(hù)書還包上書皮，并且做到了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)歸還，是個(gè)講信用的好孩子。小朋友們，你們能做到嗎甲

3、誦讀并學(xué)唱禮儀兒歌。

教師：播放多媒體課件中的禮儀小場(chǎng)景，讓幼兒觀看動(dòng)畫中的小朋友都是如何做到借物的禮儀的。隨后播放課件中的讀兒歌和唱兒歌部分，帶領(lǐng)幼兒誦讀和學(xué)唱，熟練記住禮儀小兒歌“借物”，并能將其唱出來(lái)。

4、集體討論

（l）小朋友們，平時(shí)你是怎樣向好朋友借東西的？

（2）你平時(shí)借了東西有沒(méi)有及時(shí)歸還？

5.出示掛圖或教學(xué)DVD，帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律地誦讀、說(shuō)唱三字兒歌并理解其意。

（三）結(jié)束部分

游戲互動(dòng)：將幼兒分為兩組，教師根據(jù)本班人數(shù)準(zhǔn)備好書本數(shù)量，一組幼兒有兩本書，另一組幼兒沒(méi)有書。教師說(shuō)： “請(qǐng)小朋友們安靜地看書！”這時(shí)沒(méi)有書的小朋友可以向有兩本書的小朋友借書看，借書時(shí)要說(shuō)禮貌用語(yǔ)，并且說(shuō)好什么時(shí)候歸還。

教師小結(jié)：借、還東西時(shí)要使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)” “謝謝”，并要做到按時(shí)歸還，同時(shí)借東西時(shí)必須經(jīng)過(guò)同意才可以將物品拿走。

（四）延伸力行

1、請(qǐng)家長(zhǎng)在生活中要以身作則，即使借孩子的東西，歸還時(shí)也要說(shuō)“謝謝”，給幼兒做榜樣。

2、生活中，教師和家長(zhǎng)要處處引導(dǎo)小朋友借物品時(shí)要經(jīng)過(guò)同意并及時(shí)歸還。引導(dǎo)幼兒在借物品、歸還物品時(shí)使用正確的禮貌用語(yǔ)。

附：故事《兔子借書》

一天，兔子向小貓借書。小貓有些舍不得，它遲疑著： “這可是我新買的書，你得小心一些，別弄臟了，更不能弄丟了！”兔子說(shuō)： “你不用擔(dān)心，一個(gè)星期后，我保證準(zhǔn)時(shí)歸還的！”于是小貓把書借給了兔子。

兔子拿到書后，心里很高興。它連蹦帶跳地跑回了家。一進(jìn)屋，就找出了包書皮、剪刀與膠水，給書穿上了一件漂亮的衣服。這樣看起書來(lái)，就不會(huì)把書弄臟了，也不會(huì)把書弄得折角了。

一個(gè)星期很快就過(guò)去了。雖然兔子還沒(méi)有把書全部看完，但想到這是個(gè)還書的日子，就拿起書向小貓家走去，把書還給了小貓。小貓看著自己這本被借出去的書不僅完好無(wú)損，還多出了一張書皮，兔子更是個(gè)守信者，便笑著對(duì)兔子說(shuō)： “如果你還想看我的書，就盡管來(lái)借吧！”借書的兔子從此再也不用發(fā)愁沒(méi)書可看了！