劉曉慧

摘 要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，離不開會(huì)計(jì)職能發(fā)揮作用。為了能夠更好地服務(wù)于社會(huì)，會(huì)計(jì)職能也在不斷地更新。而且從近幾年來相關(guān)政府部門的做法來看，可以肯定對(duì)會(huì)計(jì)創(chuàng)新是有所期待的。但這并不否定傳統(tǒng)會(huì)計(jì)職能至今所發(fā)揮的基礎(chǔ)作用。從近年來相關(guān)政府部門在會(huì)計(jì)職能方面的各項(xiàng)舉措出發(fā)，分別就會(huì)計(jì)職能的培養(yǎng)主體——學(xué)校，以及會(huì)計(jì)職能的應(yīng)用主體——企業(yè)，這兩方面闡述創(chuàng)新會(huì)計(jì)的可能性及相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新會(huì)計(jì);會(huì)計(jì)職能;學(xué)校;企業(yè)

中圖分類號(hào)：F230? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2019）30-0096-02

引言

根據(jù)《會(huì)計(jì)法》的修訂，我國在2017年11月正式取消了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書在我國可以說是否能夠從事會(huì)計(jì)崗位工作的最低門檻。這次的取消，可以說是政府部門對(duì)會(huì)計(jì)方面大刀闊斧的改革。筆者認(rèn)為，這一舉措是否在暗示會(huì)計(jì)要走出創(chuàng)新之路。所以，筆者結(jié)合會(huì)計(jì)職能的培養(yǎng)和會(huì)計(jì)職能的實(shí)施這兩方面對(duì)創(chuàng)新會(huì)計(jì)提出了設(shè)想，并預(yù)測了解決途徑。

一、創(chuàng)新會(huì)計(jì)問題思考

（一）企業(yè)視角下的問題假設(shè)

1.中小企業(yè)的核算成本壓力。近幾年來關(guān)于中小企業(yè)的調(diào)研報(bào)告越來越細(xì)化，中小企業(yè)存在的諸項(xiàng)問題中，中小企業(yè)的壓力也是多方面的，其中資金鏈的解決尤為突出。而占企業(yè)資金的固定支出的很大一部分就是職工薪資，無論企業(yè)經(jīng)營的好壞，都是不可避免的經(jīng)常費(fèi)用。而在企業(yè)薪資中完全不可以避免的就是財(cái)務(wù)人員的薪金支出。試想一下，如果企業(yè)經(jīng)營沒有達(dá)到良好的收益，卻要固定支出不可避免的費(fèi)用，無形當(dāng)中對(duì)企業(yè)帶來了核算成本的壓力。會(huì)計(jì)職能原本是要為企業(yè)服務(wù)，但是如果這一職能的發(fā)揮成本比它給企業(yè)帶來的效益還要大的情況下，企業(yè)這一作為會(huì)計(jì)職能的實(shí)施主體，必然需求新“會(huì)計(jì)職能”的出現(xiàn)。

2.大中型企業(yè)會(huì)計(jì)崗的固有屬性。在大中型企業(yè)中我所提及的會(huì)計(jì)崗以財(cái)務(wù)總監(jiān)為例。財(cái)務(wù)總監(jiān)大致可以分為三種。第一種是賬房先生的級(jí)別，工作內(nèi)容就是核算、編制報(bào)表、納稅申報(bào)等;第二種是比第一種稍微高級(jí)一點(diǎn)的總會(huì)計(jì)師的感覺，在第一種的基礎(chǔ)上增加預(yù)算、融資等職能;第三種是真正的財(cái)務(wù)總監(jiān)，他需要制定財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，資本運(yùn)營，企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理與控制。而在我國，大部分的企業(yè)在財(cái)務(wù)總監(jiān)這一角色上還只是處于第一種和第二種的角色定位。某些企業(yè)雖然財(cái)務(wù)總監(jiān)崗位的級(jí)別可以參加董事會(huì)議，但也僅限于旁聽，并沒有什么實(shí)際意義上的發(fā)言權(quán)，嚴(yán)重阻礙了財(cái)務(wù)總監(jiān)在第三種職能上的發(fā)揮作用。

3.會(huì)計(jì)人才招聘的狹隘。在各大招聘網(wǎng)站中，以智聯(lián)招聘為例，財(cái)務(wù)人員的招聘特點(diǎn)非常突出。在這里筆者指的突出是招聘的條件中，大多數(shù)企業(yè)都會(huì)列出有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮。因?yàn)闀?huì)計(jì)的基礎(chǔ)職能就是核算，這一點(diǎn)在學(xué)校是不能夠完全掌握的是只有工作1—2年后才能掌握的技能。這種招聘理念的潛意識(shí)源于企業(yè)的經(jīng)營理念。很多優(yōu)秀的應(yīng)屆生會(huì)對(duì)這樣的企業(yè)望而生畏，同時(shí)企業(yè)也失去了優(yōu)秀人才的機(jī)會(huì)。究其原因，無外乎和企業(yè)的資金使用效率和經(jīng)營理念的老化有關(guān)。之所以選擇有經(jīng)驗(yàn)的人才，是因?yàn)槠髽I(yè)不愿意在該崗位繼續(xù)投資，而是“拿來就用”的思考方式，這種短期行為表面上是為企業(yè)節(jié)省的現(xiàn)金流，但是他并沒有考慮長遠(yuǎn)的價(jià)值。還有就是如上所提及的經(jīng)營理念的固有狀態(tài)，在招聘人才方面也是同樣存在。

（二）學(xué)校視角下的問題假設(shè)

1.實(shí)習(xí)期間設(shè)計(jì)不合理。大學(xué)本科教育的基本年限為四年，現(xiàn)有大學(xué)的普通教學(xué)安排大部分是前三年理論知識(shí)的灌輸，最后一年作為實(shí)習(xí)期。會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)際實(shí)操是該專業(yè)的基本技能，而這項(xiàng)基本技能必須是在接受了理論教育基礎(chǔ)之上才可以實(shí)施的教學(xué)。也就是說，這門專業(yè)最大的特點(diǎn)是要理論聯(lián)系實(shí)際。從學(xué)?，F(xiàn)有的狀況來看，大一大二時(shí)，基本的理論知識(shí)已經(jīng)掌握了，大三是在基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上加深專業(yè)的深度，待到大四實(shí)習(xí)的時(shí)候，大部分學(xué)生對(duì)曾經(jīng)的基礎(chǔ)知識(shí)都是有遺忘的，在遺忘的基礎(chǔ)上去實(shí)習(xí)，往往達(dá)不到真正的理論聯(lián)系實(shí)際的效果，所以這種教學(xué)的安排是有待改善的。

2.教學(xué)內(nèi)容傾向于核算。會(huì)計(jì)職能在社會(huì)中發(fā)揮著各種各樣的功能，前面提及到企業(yè)注重從業(yè)人員的核算職能。由于社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)職能的傾向性更加偏向于核算，所以大部分本科教學(xué)中教材多以核算為主。而且從教學(xué)的時(shí)長來分析，在大學(xué)期間會(huì)完成中級(jí)會(huì)計(jì)師層次的知識(shí)灌輸，這樣的話，教學(xué)的時(shí)限就非常緊張，沒有更多的時(shí)間去擴(kuò)展會(huì)計(jì)專業(yè)的廣度。而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，核算形會(huì)計(jì)職能必然會(huì)被職能話所淘汰，將來的企業(yè)更需要的是有高度的會(huì)計(jì)管理人才。

二、創(chuàng)新會(huì)計(jì)問題的對(duì)策假設(shè)

（一）企業(yè)視角下的對(duì)策假設(shè)

1.建議擴(kuò)展政府職能。如果會(huì)計(jì)人員的固有核算成本對(duì)于中小企業(yè)造成了負(fù)擔(dān)，那么是不是可以設(shè)想通過政府的幫助來解決現(xiàn)有的困境。政府是否有能力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力提供相關(guān)設(shè)施和服務(wù)人員，從國家近幾年的一些舉措中，例如，連續(xù)三年降低稅點(diǎn)可以看出國家是要大力扶持企業(yè)的發(fā)展的，那么對(duì)小型企業(yè)來說如果能夠得到免費(fèi)的會(huì)計(jì)核算和納稅咨詢無疑是大大減輕了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，提高了企業(yè)的競爭力?，F(xiàn)在國外的許多國家就建立了企業(yè)服務(wù)的相關(guān)機(jī)構(gòu)。為企業(yè)會(huì)計(jì)核算等工作提供免費(fèi)得服務(wù)。如果我國也建立一種服務(wù)機(jī)構(gòu)，配置專業(yè)的工作人員，可以為企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、納稅申報(bào)，就會(huì)大大地降低企業(yè)的固有核算成本，給企業(yè)資金鏈帶來益處。但是這種假設(shè)是需要兩個(gè)必不可少的前提條件的，一是社會(huì)的信賴程度，只有企業(yè)充分信賴國家，才會(huì)把自己的全部經(jīng)營狀況展示出來;二是國家必須有這部分的財(cái)政支出、機(jī)構(gòu)的設(shè)置、人員的配置都是需要財(cái)政的支持的。所以，筆者大膽地設(shè)想，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，這項(xiàng)職能還是有可能實(shí)現(xiàn)的。

2.轉(zhuǎn)變企業(yè)高層的經(jīng)營理念。如上所述，以財(cái)務(wù)總監(jiān)為例，我國大部分企業(yè)還只是把財(cái)務(wù)崗的職能定位在“賬房先生”的級(jí)別，而財(cái)務(wù)總監(jiān)對(duì)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)有所理解，會(huì)從財(cái)務(wù)的角度，例如現(xiàn)金流、風(fēng)險(xiǎn)管控、融資策略等方面給出專業(yè)的意見。如果忽視這一點(diǎn)這不僅束縛了財(cái)務(wù)人給出專業(yè)員的作用發(fā)揮，更大損失是使企業(yè)失去了可行性意見的渠道。所以，要改變這一現(xiàn)狀就必須突破原有的經(jīng)營理念，尤其是能夠主導(dǎo)企業(yè)戰(zhàn)略方向的決策者的思維轉(zhuǎn)變是解決問題的關(guān)鍵。在這里筆者設(shè)想，政府能否設(shè)置相關(guān)機(jī)構(gòu)，例如，各地方政府定期開展企業(yè)家培訓(xùn)的相關(guān)活動(dòng)，在這樣的活動(dòng)中，企業(yè)家們不斷地成長，更新想法，才能轉(zhuǎn)變經(jīng)營理念，從而意識(shí)到會(huì)計(jì)崗職能的延伸性。

3.轉(zhuǎn)變用人思維。為了提高企業(yè)的整體價(jià)值，招聘人才的策略不可以采取短期行為、而要轉(zhuǎn)變企業(yè)在用人的策略方面需要很多條件的支持。例如，資金方面，錄用優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，不能馬上形成生產(chǎn)力，他們需要培訓(xùn)、實(shí)踐，在這段期間里對(duì)企業(yè)來講是現(xiàn)金流的負(fù)流量，如果企業(yè)無法負(fù)擔(dān)這部分的費(fèi)用，那么想要轉(zhuǎn)變企業(yè)的招聘理念是無法完成的。再比如，即使是企業(yè)有充沛的現(xiàn)金流，但是企業(yè)家們不考略企業(yè)的長遠(yuǎn)價(jià)值的話，也是無法實(shí)現(xiàn)企業(yè)用人思維的轉(zhuǎn)變。所以在轉(zhuǎn)變用人思維方面企業(yè)是起到主導(dǎo)作用的。

（二）高校視角下的對(duì)策假設(shè)

1.合理匹配實(shí)習(xí)期間。以筆者所在的學(xué)校為例，大一大二完成基本會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，大三是加深專業(yè)的難度，大四開始實(shí)習(xí)，而在最初的實(shí)習(xí)階段多數(shù)接觸到的工作是最基礎(chǔ)的工作，而基礎(chǔ)的理論知識(shí)具有一定的遺忘性，不能夠很好地達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)習(xí)效果。所以，筆者認(rèn)為，大學(xué)作為會(huì)計(jì)職能的培養(yǎng)主體應(yīng)該調(diào)整適應(yīng)實(shí)習(xí)需要的教學(xué)計(jì)劃，不應(yīng)該固定實(shí)習(xí)的期間，應(yīng)該適時(shí)地調(diào)整，才能達(dá)到更好教學(xué)效果。例如可以在大一的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上適時(shí)地安排學(xué)生去實(shí)習(xí)一段期間，在實(shí)習(xí)期間學(xué)生會(huì)感受到理論知識(shí)的應(yīng)用，同時(shí)還可以在實(shí)習(xí)的單位感受到未來工作中需要掌握的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，實(shí)習(xí)回到學(xué)校后才能更好地完善自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃。

2.拓展教學(xué)的高度及廣度。由于企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求還處在核算的階段，所以大學(xué)中對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)自然而然的也是以核算為主的教學(xué)。但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，企業(yè)經(jīng)營的重新認(rèn)知的改變，必然要求高層次的會(huì)計(jì)人才，會(huì)計(jì)的職能不會(huì)只是停留在核算的范圍內(nèi)。所以要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，把教學(xué)的重點(diǎn)從核算逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾頌橹?，這同樣是對(duì)我們教學(xué)提出了新的課題，從教學(xué)計(jì)劃的設(shè)定、教材的選取，到成績的評(píng)定都可能有新的定位。另外，這必然要求我們教師要加快提高自身的儲(chǔ)備，要改變常年一貫的教學(xué)方式方法，涉獵新鮮有價(jià)值的信息，引領(lǐng)學(xué)生提高專業(yè)的高度。

結(jié)語

綜上所述，筆者對(duì)創(chuàng)新會(huì)計(jì)的可行性分別做出了假設(shè)。這些假設(shè)一定是有前提條件的。前提條件之一就是需要政府相關(guān)部門的大力支持，還有就是企業(yè)和學(xué)校兩個(gè)主體如果得到了政府相關(guān)部門的支持，就要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才有可能實(shí)現(xiàn)筆者提出的創(chuàng)新會(huì)計(jì)設(shè)想。

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