摘 要：從某種角度來(lái)講，體育本身就是一種游戲，相比于其他課程，體育課要靈活有趣的多，學(xué)生對(duì)體育學(xué)科更感興趣，本學(xué)科靈活性強(qiáng)、興趣性足，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，正如興趣是最好的老師，小學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的目的是為了強(qiáng)身健體，學(xué)生在有一個(gè)健康的體魄后才能確保在今后的學(xué)習(xí)工作中發(fā)揮良好水平。脫離了枯燥無(wú)味的文本教學(xué)，本學(xué)科對(duì)小學(xué)生良好的身心健康發(fā)展起到重要作用，然而就目前小學(xué)生體育課教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，不少學(xué)生對(duì)待體育課態(tài)度散漫，缺乏積極性，對(duì)體育課應(yīng)付的心態(tài)，存在較嚴(yán)重的問(wèn)題。對(duì)老師安排的內(nèi)容不能踏實(shí)完成，總是抱有敷衍的態(tài)度。然而教學(xué)方式的改變，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主的教學(xué)方式，創(chuàng)新的體育教學(xué)方式究其根本還是因?yàn)榻虒W(xué)方法存在問(wèn)題，本文就如何培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生體育課興趣的方式方法進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度;小學(xué)體育教學(xué)方法探究;小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀;缺少體育教學(xué)系統(tǒng)評(píng)價(jià)

小學(xué)體育課程對(duì)學(xué)生健康教育發(fā)展來(lái)說(shuō)有著重要意義，不僅有利于身體健康，還有利于保持內(nèi)心的活躍和熱情。更有效地促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)其他學(xué)科，因?yàn)榱己玫纳硇慕】凳菍W(xué)習(xí)的根本。沒(méi)有一個(gè)好身體，所有學(xué)習(xí)和工作都無(wú)法正常進(jìn)行。然而目前小學(xué)體育教學(xué)普遍被忽視，未能構(gòu)建出合理高效的教學(xué)措施，不只是學(xué)生積極性不高，總是持著自由散漫的態(tài)度，學(xué)校的教學(xué)管理在體育學(xué)科的安排上不夠重視，造成一些主課老師也會(huì)認(rèn)為體育屬于副課，有時(shí)還會(huì)占用體育課的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)數(shù)外的訓(xùn)練與加強(qiáng)，這也嚴(yán)重制約了體育教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。長(zhǎng)此以往，不僅打擊了體育老師的教學(xué)積極性，對(duì)孩子而言，也是消極應(yīng)付，未能形成一套合理的、有序的、高效的體育教學(xué)管理。本文就針對(duì)當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀所反映出的問(wèn)題，然后在基于創(chuàng)新的角度上對(duì)有關(guān)優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)方法進(jìn)行探究和說(shuō)明。

一、 小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

就當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀而言，有取得一定的成績(jī)，也積累了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是在社會(huì)各界普遍反映的小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩、身體素質(zhì)不強(qiáng)、抗壓能力弱等問(wèn)題還未得到根本改善，體育課程教學(xué)優(yōu)化任務(wù)還很重，還需要多種結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一管理和教學(xué)方式改善。在如今小學(xué)體育教學(xué)中，教師以及廣大的教育從事者都應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)生健康意識(shí)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式或教育理念，從實(shí)處關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，并非只是課堂的簡(jiǎn)單說(shuō)教，更重要的是在體育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的抗壓能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。根據(jù)學(xué)生之間的個(gè)體差異做出對(duì)應(yīng)的教育教學(xué)管理，體現(xiàn)人文關(guān)懷，與時(shí)俱進(jìn)的革新教學(xué)內(nèi)容。下面就具體的存在問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

（一） 教學(xué)方法陳舊，教學(xué)模式落后

首先小學(xué)體育課程教學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題有教學(xué)方式陳舊，有關(guān)教學(xué)模式比較落后，仍然采用的是傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)手段，創(chuàng)新意識(shí)體現(xiàn)內(nèi)容較少。多半都是先帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)，然后跑操兩圈，對(duì)具體課程內(nèi)容簡(jiǎn)單講授后便自由活動(dòng)，這樣的教學(xué)方式?jīng)]有規(guī)劃，沒(méi)有重點(diǎn)，沒(méi)有教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，長(zhǎng)期以來(lái)必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，無(wú)法融入課堂當(dāng)中，連基本體育素質(zhì)都得不到鍛煉，雖然能夠勉強(qiáng)完成新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的低層次的要求，但是課堂教學(xué)效率低，學(xué)生參與度不高，一節(jié)體育課下來(lái)很難學(xué)到真正有用的東西。針對(duì)此教學(xué)模式還有待改善，許多小學(xué)體育課程教學(xué)的教學(xué)方式都千篇一律，很難對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展和基本體育技能起到幫助作用。

（二） 體育老師教學(xué)方法存在問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低

此外，小學(xué)體育課程教學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題以及體育教師教學(xué)方法存在問(wèn)題，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得實(shí)際體育課程教學(xué)效率低。學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣強(qiáng)弱直接與老師教學(xué)方式掛鉤，然而實(shí)際小學(xué)體育課程教學(xué)里，體育老師所采用的教學(xué)方法并不吸引人。對(duì)應(yīng)的體育課程安排也不能結(jié)合學(xué)生興趣，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，體育課程優(yōu)勢(shì)難以展現(xiàn)出來(lái)?？偸菗Q湯不換藥的練習(xí)跑操會(huì)讓學(xué)生感到疲乏，教學(xué)的方式過(guò)于單一，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)段，不同的學(xué)情特點(diǎn)。針對(duì)性地設(shè)置學(xué)科教學(xué)的方案，沒(méi)有趣味性的教學(xué)必然會(huì)枯燥無(wú)味。結(jié)合小學(xué)生在這個(gè)年齡段就是愛(ài)玩的階段，我們可以設(shè)置一些趣味性強(qiáng)、參與度高的游戲，不要刻意的強(qiáng)迫運(yùn)動(dòng)容易引起學(xué)生的反感和抵觸情緒。教師融入其中，寓教于樂(lè)，既活躍了課堂氣氛，又讓每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。這樣的課堂學(xué)生才喜歡。

（三） 缺少體育教學(xué)系統(tǒng)評(píng)價(jià)

最后，小學(xué)體育教學(xué)存在問(wèn)題還有缺少一定的體育教學(xué)系統(tǒng)評(píng)價(jià)，教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)不完整，會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的教學(xué)管理難以得到保障，教學(xué)系統(tǒng)評(píng)價(jià)需結(jié)合學(xué)生實(shí)際體育鍛煉情況做出反饋，以便后期的提高和增強(qiáng)。沒(méi)有教學(xué)系統(tǒng)評(píng)價(jià)難以對(duì)體育教學(xué)工作進(jìn)行整理和總結(jié)，后期的相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)也沒(méi)有有效的參考依據(jù)，所以評(píng)價(jià)不能只是停留在口頭，要多以形成性評(píng)價(jià)為主，多種評(píng)價(jià)結(jié)合。比如教師評(píng)、生生互評(píng)等，因此完善相關(guān)教學(xué)系統(tǒng)管理對(duì)整個(gè)體育課程教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)很重要，也是體育課程教學(xué)環(huán)節(jié)能否順利施行的關(guān)鍵影響因素。

二、 體育教學(xué)方法探究

（一） 教學(xué)理念創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)參與熱情

在基于創(chuàng)新角度探究體育教學(xué)方法時(shí)，首先要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，要將調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)參與熱情作為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)任務(wù)的核心。教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的需求為主設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，學(xué)情是最主要的依據(jù)，不能憑空想象，也不能主觀臆斷的設(shè)計(jì)教學(xué)。所以說(shuō)興趣是最好的老師，只有引起學(xué)生足夠的重視才能確保學(xué)生在實(shí)際體育課程教學(xué)中落實(shí)老師布置的每一項(xiàng)任務(wù)，才能有效提升體育課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。而提高學(xué)生興趣的關(guān)鍵是老師要能夠充分迎合學(xué)生心理，比如說(shuō)小學(xué)生對(duì)做游戲比較感興趣，那么教師就可將具體的課程教學(xué)內(nèi)容融進(jìn)游戲設(shè)計(jì)中，通過(guò)做游戲的方式讓學(xué)生得到鍛煉，而游戲的設(shè)置要符合兒童發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律，符合兒童的心理特點(diǎn)。以此才能更好地增強(qiáng)學(xué)生的參與度以及調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

（二） 創(chuàng)新體育教學(xué)的流程和手段，實(shí)行差異化教學(xué)

其次，在基于創(chuàng)新角度探究體育教學(xué)方法時(shí)還要注意創(chuàng)新體育教學(xué)的流程和手段，體現(xiàn)人文關(guān)懷，在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)中注意施行差異化教學(xué)，教師要善于把握不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，挖掘?qū)W生潛力，以此來(lái)做到對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)保障。此外，差異化教學(xué)也是時(shí)下新課程標(biāo)準(zhǔn)改革內(nèi)容所提出的新要求，教學(xué)方式要注意以人為本，要能夠以因材施教為準(zhǔn)則推行教育管理。就小學(xué)體育課程內(nèi)容而言，差異化教學(xué)要求老師根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)以及興趣所對(duì)應(yīng)的選擇合適其發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。比如說(shuō)對(duì)男生女生就可設(shè)計(jì)不同的體育課程，男生的身體素質(zhì)要較強(qiáng)于女生，而女生的柔韌性要優(yōu)于男生，就此教師就可針對(duì)這兩個(gè)群體分別進(jìn)行教學(xué)方式設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的同時(shí)要考慮群體差異性，又不能忽視其共同點(diǎn)，既要全面訓(xùn)練學(xué)生，又要在訓(xùn)練中培養(yǎng)優(yōu)秀人才。對(duì)于較弱的群體又不能忽視其特點(diǎn)，也要針對(duì)性地開(kāi)展訓(xùn)練。對(duì)耐力較強(qiáng)的學(xué)生訓(xùn)練其長(zhǎng)跑，耐力差但爆發(fā)力強(qiáng)的學(xué)生訓(xùn)練沖刺跑和跳遠(yuǎn)等，要能夠充分體現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)，還要注意彌補(bǔ)學(xué)生的不足，耐力稍弱的也要訓(xùn)練長(zhǎng)跑，但是要量力而行，要慢慢地增加長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)量，以免學(xué)生身體素質(zhì)不行引起副作用。

（三） 創(chuàng)新師生關(guān)系，加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

此外，在基于創(chuàng)新角度探究體育教學(xué)方法時(shí)還有對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行創(chuàng)新，有關(guān)學(xué)校管理人員要注意加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，要能夠納入更多高素質(zhì)高質(zhì)量的專業(yè)體育教師，以此來(lái)完善對(duì)學(xué)生體育課程教學(xué)的管理。時(shí)下很多校園內(nèi)的體育老師都是一些非專業(yè)或者是退休的老師，對(duì)學(xué)生的有關(guān)體育教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練并不十分合理，這也是導(dǎo)致體育課程教學(xué)效率難以提高的主要原因，針對(duì)此，要選拔出更多優(yōu)質(zhì)的體育專業(yè)老師，以此增強(qiáng)學(xué)校師資力量，給學(xué)生帶來(lái)更加高效的課程體驗(yàn)。

（四） 創(chuàng)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真籌劃組織教學(xué)內(nèi)容

在基于創(chuàng)新角度探究體育教學(xué)方法時(shí)還有對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教師要注意認(rèn)真籌劃和組織教學(xué)內(nèi)容，要能夠充分體現(xiàn)出課程設(shè)計(jì)的科學(xué)有效性，通過(guò)增強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，來(lái)得以使課堂教學(xué)得到進(jìn)步。而課程教學(xué)設(shè)計(jì)中就需要老師盡情發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)課本內(nèi)容融入游戲活動(dòng)或者是其他方式，開(kāi)展合作游戲以增進(jìn)師生之間和同學(xué)之間的溝通交流，以此強(qiáng)化學(xué)生與人交往的能力，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展的學(xué)生。此外，還可制定檢驗(yàn)性的體育課程內(nèi)容，以此來(lái)檢測(cè)學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而得以提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)供教師參考，保障教學(xué)設(shè)計(jì)的合理有效性，從而提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到體育課程高效教學(xué)的目的。

（五） 創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)

最后，在基于創(chuàng)新角度探究體育教學(xué)方法時(shí)還要對(duì)小學(xué)體育教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，要能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)逐步完善和全面建立起來(lái)，得以使得教師能夠擁有完整性的管理，在今后的教學(xué)方式優(yōu)化中有一個(gè)能起著決定性的參考資料，評(píng)估系統(tǒng)也能給從事體育研究工作的人一個(gè)開(kāi)放管理的平臺(tái)，能夠整合多方提供的意見(jiàn)和建議，參照學(xué)生的身體素質(zhì)實(shí)際情況，做出最能滿足和適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。對(duì)體育教學(xué)研究而言是一個(gè)整合性較強(qiáng)，具備綜合的系統(tǒng)管理，且評(píng)估系統(tǒng)也有利于教師本身教學(xué)手段的提高。

三、 總結(jié)

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展來(lái)說(shuō)都有重要意義，通過(guò)體育鍛煉不僅能讓學(xué)生強(qiáng)身健體，還能讓學(xué)生在活動(dòng)中放松心情，釋放學(xué)習(xí)的壓力，除此之外，在團(tuán)隊(duì)間合作游戲的同時(shí)還能增強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間的溝通與交流，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。在基于創(chuàng)新的角度強(qiáng)化體育課程教學(xué)內(nèi)容，除了對(duì)教育理念進(jìn)行調(diào)整還有對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)等進(jìn)行優(yōu)化，要能夠在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的前提條件下展開(kāi)教育教學(xué)組織活動(dòng)，使得課堂效率更高，課堂質(zhì)量更強(qiáng)。轉(zhuǎn)變老師和學(xué)生對(duì)待體育課程的態(tài)度，讓其能夠重視體育教學(xué)，重視身體健康發(fā)展。今后，還將繼續(xù)深入對(duì)創(chuàng)新式體育課程教學(xué)方式進(jìn)行研究，以便提出更加科學(xué)合理的有效教學(xué)設(shè)計(jì)，用以培養(yǎng)更多德智體美勞綜合能力發(fā)展的學(xué)生以及推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步而努力。

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作者簡(jiǎn)介：

林洋，福建省福州市，福建省福州市日出東方小學(xué)。