構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體

今年是互聯(lián)網(wǎng)誕生50周年。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)新應(yīng)用新業(yè)態(tài)方興未艾，互聯(lián)網(wǎng)迎來了更加強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)能和更加廣闊的發(fā)展空間。發(fā)展好、運(yùn)用好、治理好互聯(lián)網(wǎng)，讓互聯(lián)網(wǎng)更好造福人類，是國際社會(huì)的共同責(zé)任。各國應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，勇?lián)l(fā)展責(zé)任，共迎風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，共同推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間全球治理，努力推動(dòng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體。

——國家主席習(xí)近平向10月20日開幕的第六屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)致賀信。

搭建教育平臺(tái) 推進(jìn)文明交流 共迎全球挑戰(zhàn)

《中國教育現(xiàn)代化2035》不僅是中國的，也是世界教育的重要組成部分。陳寶生提出三點(diǎn)倡議：一是秉持人類命運(yùn)共同體理念，順應(yīng)時(shí)代潮流，摒棄保護(hù)主義、單邊主義、零和博弈思維，秉持平等、謙虛、包容的態(tài)度，推動(dòng)文明平等交流互鑒。二是著眼未來世界教育發(fā)展趨勢，站在人類命運(yùn)的高度，更加敏銳地思考、把握和引領(lǐng)教育的未來，貢獻(xiàn)智慧，共謀解決方案，不斷增進(jìn)人民福祉。三是廣泛搭建國際合作平臺(tái)，倡導(dǎo)同各國合作共贏，尋求和平、發(fā)展、繁榮的最大公約數(shù)，同心協(xié)力應(yīng)對全球問題和共同挑戰(zhàn)，以推動(dòng)構(gòu)建新型國際關(guān)系，助力維護(hù)世界和平。

——10月18日，第二十屆中國國際教育年會(huì)全體大會(huì)在京召開。會(huì)議以“教育2035——對話世界的未來”為主題，教育部部長陳寶生出席會(huì)議并講話。

5年布局50個(gè)左右產(chǎn)教融合型城市

《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》明確，以制度創(chuàng)新為目標(biāo)，平臺(tái)建設(shè)為抓手，推動(dòng)建立城市為節(jié)點(diǎn)、行業(yè)為支點(diǎn)、企業(yè)為重點(diǎn)的改革推進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)教育和產(chǎn)業(yè)體系人才、智力、技術(shù)、資本、管理等資源要素集聚融合、優(yōu)勢互補(bǔ)，打造支撐高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。

國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)堅(jiān)持統(tǒng)籌部署、協(xié)調(diào)推進(jìn)，優(yōu)化布局、區(qū)域協(xié)作，問題導(dǎo)向、改革先行，有序推進(jìn)、力求實(shí)效，通過5年左右的努力，試點(diǎn)布局50個(gè)左右產(chǎn)教融合型城市，在試點(diǎn)城市及其所在省域內(nèi)打造一批區(qū)域特色鮮明的產(chǎn)教融合型行業(yè)，在全國建設(shè)培育1萬家以上的產(chǎn)教融合型企業(yè)，建立產(chǎn)教融合型企業(yè)制度和組合式激勵(lì)政策體系。

——9月25日，國家發(fā)改委、教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》探索建立體現(xiàn)產(chǎn)教融合發(fā)展導(dǎo)向的教育評價(jià)體系。

上海技能人才平均工資持續(xù)上升

2018年上海城鎮(zhèn)單位就業(yè)人員平均工資為10.52萬元，而技能人才工資平均數(shù)為12.14萬元。有超過一半的技能人才工資高出全市平均工資，技能人才的平均工資比全市平均工資高15.4%。技能人才的工資增長也較快，工資中位數(shù)增幅為13.5%。從不同技能等級的工資水平看，2018年，高級技師的工資中位數(shù)為18.53萬元，技師為14.19萬元，高級工為13.15萬元，中級工為10.99萬元，初級工為7.43萬元。隨著技能等級的提升，技能人才工資水平也相應(yīng)提高。

——上海市企業(yè)技能人才市場工資價(jià)位正式發(fā)布。

建設(shè)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍

到2022年，職業(yè)院?！半p師型”教師占專業(yè)課教師的比例超過一半，建設(shè)100家校企合作的“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和100個(gè)國家級企業(yè)實(shí)踐基地，選派一大批專業(yè)帶頭人和骨干教師出國研修訪學(xué)，建成360個(gè)國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，教師按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)、培訓(xùn)和評價(jià)的能力全面提升，教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)的模式全面實(shí)施，有力保障1+X證書制度試點(diǎn)工作，輻射帶動(dòng)各地各?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，為全面提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的師資支撐。

——教育部、發(fā)改委、財(cái)政部、人社部印發(fā)《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》并明確具體目標(biāo)。

鼓勵(lì)能工巧匠參編職教教材

要重點(diǎn)規(guī)劃建設(shè)服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需、量大面廣的專業(yè)領(lǐng)域，注重引導(dǎo)和組織開發(fā)市場供給不足、緊缺專業(yè)教材。同時(shí)，要建設(shè)一大批校企“雙元”合作開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教材，要廣泛調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與教材建設(shè)，注重吸收行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠等深度參與教材編寫。倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源。此外，每3年修訂1次教材，其中專業(yè)教材隨信息技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級情況及時(shí)動(dòng)態(tài)更新。

——教育部職成司下發(fā)通知，“十三五”期間，要分批遴選、建設(shè)1萬種職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。

多措并舉 補(bǔ)充高職師資

補(bǔ)充高職教師將按照內(nèi)培外引、引育并舉、專兼結(jié)合的原則，制定人才激勵(lì)措施，創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，拓寬教師的引進(jìn)渠道等。通過資源整合挖潛一批，專項(xiàng)培訓(xùn)速成一批，校企合作解決一批，銀齡講學(xué)補(bǔ)充一批，社會(huì)力量兼職一批來加快補(bǔ)充高職急需的專業(yè)師資。教育部將完善政策制度保障，在教師的資格準(zhǔn)入、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核評價(jià)、待遇保障以及兼職教師聘用等方面，進(jìn)一步細(xì)化完善人事招聘、配置配備等相關(guān)的政策制度保障。

——高職擴(kuò)招100萬，需相應(yīng)補(bǔ)充約5.5萬名教師，這些師資哪里來？教育部教師工作司司長任友群如是說。

理工科海歸的薪資最為突出

由啟德教育與前程無憂、應(yīng)屆生求職網(wǎng)19日在北京聯(lián)合發(fā)布的《2019海歸就業(yè)力調(diào)查報(bào)告》顯示，海歸就業(yè)行業(yè)前五名分別是金融業(yè)（15.20%），信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)（13.08%），制造業(yè)（11.30%），教育（9.70%），文化體育和娛樂業(yè)（7.12%）。在不同專業(yè)背景中，理工科海歸的薪資最為突出。就業(yè)3-5年的理工科專業(yè)海歸年薪在15萬-20萬元的占比41.67%，其中，從事信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)的海歸年薪15萬元以上的占比60%，而同等薪酬的海歸群體在金融業(yè)與制造業(yè)的占比分別為35.3%與33.3%。

——2019海歸就業(yè)報(bào)告顯示，理工科薪酬突出，新一線城市吸引力巨大。

（責(zé)編? 李亞婷）