王志電

近幾年來，我國高等職業(yè)教育快速發(fā)展，高職院校在校生數(shù)量迅速增加，特別是2019年高職院校擴招100萬學生之后，高職院校的規(guī)模將進一步擴大，高職院校學生管理工作將面臨更多挑戰(zhàn)。要把立德樹人的根本任務落到實處，就必須正確分析高職院校的學生特點、管理現(xiàn)狀及問題，有針對性地提出學生管理的新對策，提高高職院校學生管理水平，促進高等職業(yè)教育健康有序發(fā)展。

一、高職院校學生特點

高職院校生源較廣，有通過高考錄取的高中生，有通過對口升學的中職生，還將有通過單招錄取的社會各類人員。由于錄取的分數(shù)普遍較低，學生素質參差不齊;進入高職院校后，他們在行為方式、學習態(tài)度等方面呈現(xiàn)出不同特點。

一是好活動但自制力不強。部分學生在家嬌生慣養(yǎng)，進入高職階段開始獨立生活后，各種懶散行為逐漸暴露出來，喜歡動不喜歡靜，參加各種活動積極性較高，但自我控制能力較弱。

二是善表現(xiàn)但自信心不足。高職階段學生喜歡表現(xiàn)自己，希望家長和老師看到自己的優(yōu)點，但由于他們大多經(jīng)歷了高考的失利，很容易對自己的能力產(chǎn)生懷疑。

三是重自我但個性太張揚。目前，高職院校學生大多是“90后”“00后”，大部分來自農(nóng)村，甚至是留守家庭，在家庭教育的缺失和（外）祖父母的溺愛中長大，這在一定程度上造成他們性格內(nèi)向，注重自我感受及自我價值的實現(xiàn)，不顧及他人感受的特點，在個人追求、學習、生活、社交等方面往往表現(xiàn)出不合群或特別張揚等現(xiàn)象。

四是能力強但文化基礎薄弱。高職學生思維活躍、動手能力較強，喜歡上專業(yè)實訓課，不喜歡上理論課;但他們中的大多數(shù)文化基礎薄弱，由于學習主動性不夠，學習方法欠佳，文化基礎課成績不夠理想。

二、高職院校學生管理現(xiàn)狀及問題

現(xiàn)在的高職院校大多由中專升格而來，許多學校的學生管理理念和方法還停留在中專的管理模式上，對高職院校學生特點了解不夠，管理方法單一，難以解決實際問題。

第一，學生管理工作針對性不強。高職院校的學生管理往往以教育部和省教育廳有關文件為準，以校規(guī)校紀為依據(jù)，但對學生的特點研究不夠，缺少與學生的有效溝通，學生管理工作針對性不強。

第二，教職工對學生的尊重不夠。部分教職工認為，師生有別，在學生出現(xiàn)問題時只會高高在上地訓斥學生，不夠尊重學生，容易使學生產(chǎn)生對立情緒，管理成效大打折扣。

第三，“三全育人”未落到實處。多數(shù)教職工認為做好本職工作、講好自己的課程才是分內(nèi)事，而學生管理是學生部門和輔導員的事，與自己無關。全員育人、全過程育人、全方位育人只停留在要求上，沒有變成自覺行動。

三、高職院校學生管理的對策

（一）樹立變管理為服務的新理念

教師應根據(jù)高職院校學生特點，變管理為服務，改變過去“管理即管教”的做法，盡可能獲得學生的認同和信賴。要將思想政治工作貫徹到教育教學全過程，形成教書育人、實訓育人、實踐育人、活動育人、管理育人、服務育人、文化育人的長效機制。真正做到發(fā)揚每個學生的優(yōu)點，張揚每個學生的個性，塑好每個學生的心靈，提高每個學生的素質，促進每個學生的進步，絕不放棄任何一個學生，為每個學生駕起一座通向輝煌未來的橋梁。

（二）實行抓好兩支隊伍建設的新舉措

在學生管理中要抓好兩支隊伍建設。一是抓好輔導員隊伍建設，加大培訓培養(yǎng)力度，提高輔導員管理素養(yǎng)，建立科學的考核評價機制，激發(fā)其工作熱情，提升管理效果。二是抓好學生干部隊伍建設，充分發(fā)揮學生干部在學生管理中的表率作用及聯(lián)系廣大青年學生的橋梁紐帶作用，加強培養(yǎng)，提升素質，提高學生自主學習、自我管理、自我服務的能力。

（三）建立“三級三全”管理新機制

“三級三全”管理新機制即校級領導全員督導院系學生管理工作，中層干部全員督導班級學生管理工作，教職工全員指導公寓學生管理工作，形成人人身上有育人目標、個個身上有育人任務，真正實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人。

（四）實行“四化管理”新模式

在高職院校學生管理中，實行“四化管理”新模式。一是制度化，修訂完善高職院校學生管理制度，嚴格按制度管理學生;二是規(guī)范化，按照教育部《高等學校學生行為準則》的要求，嚴格規(guī)范學生的日常行為;三是信息化，高職院校辦學規(guī)模不斷擴大，學生管理任務日益繁重，應充分利用信息技術，構建學生管理數(shù)字化信息平臺，實現(xiàn)學生信息的查詢、統(tǒng)計、分析、保存和交流等，從而提高學生管理效率，提升管理水平;四是科學化，通過制度化、規(guī)范化、信息化的建設，真正實現(xiàn)學生管理工作的科學化。

（五）搭建“五字連心”活動的新載體

為了使“三級三全”管理機制落到實處，學校在全校教職工中開展“進學生門、知學生事、幫學生忙、解學生憂、暖學生心”為主要內(nèi)容的“五字連心”活動，讓廣大教職工走進學生之中，加深對學生的感情投入，了解學生思想動態(tài)，做學生的知心朋友，用教職工的人格魅力去影響和感染學生，成為青年學生的貼心人。

總之，我們在高職院校的學生管理中，要依據(jù)高職院校學生特點，分析研究高職院校學生管理的現(xiàn)狀和問題，厘清學生管理思路，改進管理方法，抓好兩支隊伍建設，建立齊抓共管的“三級三全”管理新機制，實行“四化管理”新模式，搭建“五字連心”活動新載體，把學生管理工作做深、做細、做出成效，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標培養(yǎng)更多的高素質技術技能人才。

（責編? ?李亞婷）