摘要：有人常說：愛跟我距離太遠(yuǎn)。其實(shí)，愛就像一朵彩云，繚繞在我們頭頂;愛就像一縷陽光，包圍在我們身邊……要相信，我們生活在充滿愛的世界里，哪怕只是一聲問候，一個(gè)擁抱，一句激勵(lì)，一次牽手……只要付出心靈，就能觸碰感動(dòng)。作為教師，教育學(xué)生的方法有千萬種，最能沁人心脾、最能永恒、最能互相傳染的，便是愛。所以，我們值得在生活和學(xué)習(xí)的小細(xì)節(jié)中用愛來喚醒孩子們的真誠和溫暖！

關(guān)鍵詞：愛;嘗試;喚醒;傳染;欣賞;溫暖

“老師，您的傷好些了嗎？”

“老師，您能走路了嗎？”

“老師，我想您了！我的同桌也想您了！”

……

因腳踝嚴(yán)重骨折，我不得不進(jìn)行治療。但每每聽到孩子們的關(guān)心時(shí)，我都會(huì)覺得特幸福。因?yàn)槲蚁嘈牛汉⒆邮嵌異鄣?！愛是可以傳染的！只要老師?duì)學(xué)生，常存理解和包容，定能收獲愛的溫馨。

不過，曾經(jīng)的一幕幕，還是挺讓人憂心的呢！

情景一

誦讀魯迅先生的《風(fēng)箏》一文后，我問孩子們想對(duì)文中的哥哥或弟弟說點(diǎn)什么——

小Z說：“我想對(duì)文中的弟弟說，你的膽子該大點(diǎn)，不要怕，那樣的哥哥，你要和他吵！你要和他打！你要和他鬧！”

情景二

小H課堂回答問題精彩，贏得了大家的掌聲，我想給他加分，但很多同學(xué)雖承認(rèn)他的回答出彩，卻反對(duì)給他加分！

情景三

小F因?yàn)橛忠淮瓮浟税磿r(shí)領(lǐng)誦，我宣布：以后每個(gè)小干部，忘記自己的職責(zé)1次，扣1分。結(jié)果幾乎全班幸災(zāi)樂禍！

情景四

有個(gè)孩子建議我調(diào)整一下小組長，問了原委之后，我說可以考慮一下。但還在考慮，還沒有怎么著呢，那個(gè)孩子就直接刪除了我說的“考慮”二字，去告訴了組長小D，害得小D對(duì)老師心存責(zé)怪，還傷心地大哭了一場。

……

我就納悶了：當(dāng)和兄弟朋友有分歧時(shí)，為什么一定要用自私的爭搶方式來解決呢？當(dāng)小伙伴比自己優(yōu)秀時(shí)，為什么不可以跟他一起開心呢？當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)需要幫助的時(shí)候，為什么不可以拉他一把呢？當(dāng)有誤會(huì)的時(shí)候，為什么不可以去溝通交流呢？經(jīng)過一番考量之后，我默默決定：孩子們的豁達(dá)，孩子們的相互理解、信任和欣賞……我得試著用愛從一件件小事中來喚醒！

小Y同學(xué)，父母年齡都大了，都沒有上過學(xué)，根本無法對(duì)他的學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)，所以小Y不僅學(xué)習(xí)能力低、學(xué)習(xí)效果差，連課堂規(guī)則都不怎么遵守，班上同學(xué)大都不喜歡跟他玩。于是，我告訴大家，每天中午都將抽空為小Y指導(dǎo)學(xué)習(xí)，小Y每天都很開心很準(zhǔn)時(shí)地來辦公室，一開始有同學(xué)在辦公室門口偷偷看，慢慢就有同學(xué)來現(xiàn)場觀摩了。大家見老師對(duì)小Y很關(guān)心，小Y也很努力，就漸漸改變了對(duì)他的態(tài)度。兩周以后，我覺得水到渠成了，就鼓勵(lì)同學(xué)們自愿當(dāng)小Y同學(xué)的小老師，去關(guān)心和指導(dǎo)他，幫助他進(jìn)步。小M和小C見狀，還著急了，主動(dòng)申請(qǐng)也要為自己也找小老師呢！小老師們的積極性可高了。他們不知道，看著這樣團(tuán)結(jié)互助的孩子們，此時(shí)的老師，心里可樂呵著呢！

小L同學(xué)，有一天跟同伴玩，不小心碰到，臉頰上居然沁出了血。我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)那流血的地方像是舊傷，問小L，但他閉口不說原因，眼睛里卻含著淚。我立刻給小L的媽媽打電話，才了解了情況，原來是小L在家不想做作業(yè)，想跑出去玩，媽媽阻擋時(shí)伸手拉他，卻不小心抓破了他的臉頰。我聽了，心疼地?fù)肀Я艘幌滦。馬上問班上同學(xué)，小L受傷了，我們?cè)趺磶退?？同學(xué)們七嘴八舌地出主意，后來，最積極的小N去醫(yī)務(wù)室取了消毒藥水、棉簽和止血貼;小B輕輕幫小L消毒后貼上了止血貼，同學(xué)們紛紛圍著小L關(guān)心，問長問短。隨后，我又跟小L媽媽做了交流，建議她當(dāng)天就和孩子溝通。據(jù)說媽媽給孩子道歉后，孩子十分開心，學(xué)習(xí)也主動(dòng)一些了呢！這樣的一舉多得，何樂而不為呢？

記得我曾開過一場極樸素的家長會(huì)，沒有抱怨，沒有聊紀(jì)律，沒有聊作業(yè)，沒有聊成績，沒有聊之前的一切不愉快，沒有批評(píng)任何一個(gè)同學(xué)……只表揚(yáng)了每個(gè)孩子的進(jìn)步，哪怕只是極細(xì)微的。結(jié)束以后，我看到了家長們眼里藏不住的小喜悅，甚至看到了個(gè)別家長眼里的淚。有的孩子也在教室外偷偷傾聽，我一走出教室，就聽到有稚嫩的聲音在“表白”：“老師，您太好了！我愛您！”從中，我聽出了孩子們?cè)?jīng)對(duì)家長會(huì)的膽怯，也聽出了他們那一刻心田上的笑，如綻放的小花，相信有一天，這些小花會(huì)更自信更燦爛。

看到孩子們彼此間越來越關(guān)愛，我十分開心，更加堅(jiān)定地執(zhí)行著自己的決定。當(dāng)有孩子生病吃很苦的藥時(shí)，讓同學(xué)們給一個(gè)擁抱鼓勵(lì)鼓勵(lì);當(dāng)有孩子參加競選猶豫不決時(shí)，讓同桌伸出手來牽著他走上舞臺(tái);當(dāng)有孩子情緒激動(dòng)大聲哭鬧時(shí)，讓同學(xué)陪著他去操場跑跑跳跳……

記得現(xiàn)代教育家夏丏尊曾說過：“教師不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水?！苯處煹膼巯裢寥?，讓每片葉子都能在適當(dāng)?shù)臏囟群蜐穸壤镒孕牌饋恚篮闷饋?，?jiān)韌起來，團(tuán)結(jié)起來……一系列的嘗試，促使愛慢慢地互相傳染。你看，我也收獲了溫暖不是嗎？未來，我將繼續(xù)用真誠的愛為孩子們搭建通向似錦未來的橋梁，將愛延展成灑滿陽光和花朵的大河，讓他們歡暢其中。

作者簡介：

王麗艷，重慶市，重慶市渝北區(qū)東和春天實(shí)驗(yàn)學(xué)校。