周家多

摘 要：網(wǎng)絡(luò)作為一種潛在的學(xué)習(xí)環(huán)境，它為網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)者提供了一個資源豐富和更加有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文對因網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而興起的網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀進行了分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育;狀況;前景

一、國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用狀況

1998年9月，教育部批準(zhǔn)清華大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)、北京郵電大學(xué)作為現(xiàn)代化遠程教育首批試點高校，開始了我國真正意義上的網(wǎng)絡(luò)遠程教育。從總體情況看，中國的網(wǎng)絡(luò)教育市場總體處于起步階段。隨著黨的十七大提出的“發(fā)展遠程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”的要求的貫徹落實，中國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模還將進一步發(fā)展。與傳統(tǒng)高等教育有所不同的是，我國的高校網(wǎng)絡(luò)教育資源與服務(wù)的投資與建設(shè)，是在沒有任何國家財政投入的情況下，通過市場機制發(fā)展起來的。因此可以說，我國的網(wǎng)絡(luò)教育投資幾乎全部來自民間，而其成本更是全部由網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)者獨自承擔(dān)。

二、美國的網(wǎng)絡(luò)教育

美國是因特網(wǎng)起源的國家，所以美國的因特網(wǎng)技術(shù)是世界的翹楚，隨著因特網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育在美國最先得到發(fā)展。美國的網(wǎng)絡(luò)教育主要有四點值得我們學(xué)習(xí)：①科技含量高。②網(wǎng)絡(luò)教育得到了政府的大力支持。③網(wǎng)絡(luò)教育得到了高校的大力扛鼎。④網(wǎng)絡(luò)教育得到了民間機構(gòu)的大量注資。

三、英國的網(wǎng)絡(luò)教育

擁有世界頂級大學(xué)的英國，在對待網(wǎng)絡(luò)教育的態(tài)度上并沒有松懈，為滿足傳統(tǒng)教育的需求及時興辦遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育。英國工黨政府于20世紀(jì)60年代創(chuàng)辦了“空中大學(xué)”，隨后英國又創(chuàng)辦開放大學(xué)，到目前為止開放大學(xué)已成為英國規(guī)模最大的一個大學(xué)，發(fā)展速度令人贊嘆不已?！疤摂M教育模式”的啟用更是加快了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。英國利用已有的著名大學(xué)為支撐來發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，在這個方面上是值得我們?nèi)⒖己蛯W(xué)習(xí)的。

四、法國、德國的網(wǎng)絡(luò)教育

法國在網(wǎng)絡(luò)教育的投入很多，如1985年的“人人學(xué)習(xí)計算機”政策，這個計劃整體上消耗了法國20億的法郎，主要用在給中小學(xué)的學(xué)校添加計算機基礎(chǔ)設(shè)備上，但是計劃實施的效果并不是想象中的那么好?；A(chǔ)設(shè)施具備了，但是卻沒有足夠能使設(shè)施在教學(xué)中很好地運用的教師，使得當(dāng)時80%的設(shè)配閑置下來，利用率低，收獲的教育成果也很低。但法國并沒有因為這件事而停止發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，而是吸取這次的教訓(xùn)，注重對教師的技能培訓(xùn)，合并教師進修學(xué)院和教師培訓(xùn)學(xué)院，并在此基礎(chǔ)上增設(shè)100個計算機專業(yè)教師，直接培育出了1000位從事多媒體教學(xué)的新一代年輕的博士，法國直接把新的教學(xué)技術(shù)作為教師繼續(xù)深造的重要課程。

五、亞洲的網(wǎng)絡(luò)教育

作為亞洲比較發(fā)達的兩個國家韓國和日本，在教育問題上并不墨守成規(guī)，而是與時俱進，把先進技術(shù)融入教育中，發(fā)展本國的網(wǎng)絡(luò)教育。

日本的文部省于2000年對教育目標(biāo)進行規(guī)劃，指出小學(xué)實行網(wǎng)絡(luò)化在2003年全面完成，實施“推進學(xué)社融合計劃”促進網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。學(xué)習(xí)和發(fā)展現(xiàn)代教育思維與會利用網(wǎng)絡(luò)交流一直是日本政府極力倡導(dǎo)和不斷努力的目標(biāo)。日本的教育理念是順應(yīng)時代發(fā)展的，日本對教育所作出的政策和努力，值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí)。

韓國對教育也是十分的重視，“教育網(wǎng)”發(fā)展到2001年會員已有160萬人，學(xué)習(xí)費用低和不受時間、地點的限制等原因是韓國網(wǎng)上教育得以快速發(fā)展的主要原因，網(wǎng)絡(luò)教育特別受到在職人員的喜愛。韓國教育網(wǎng)站的主要存在形式是因特網(wǎng)公司主辦、政府主辦、高校主辦這三種。適應(yīng)性強、門類齊全、教學(xué)類型豐富多彩是韓國教育網(wǎng)站的三大特點。

綜上所述，可以看出我國的網(wǎng)絡(luò)教育相對于美國、英國、法國等外國的國家興起時間晚，國家財政投資較少，發(fā)展的速度相當(dāng)慢。我國的網(wǎng)絡(luò)教育和外國還是有一定的差距的。

參考文獻

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