畢業(yè)前的最后一節(jié)課，老師對(duì)同學(xué)們說：“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們?！焙?jiǎn)單的一句話，其中所蘊(yùn)含的情感已經(jīng)躍然紙上。在我們的學(xué)習(xí)生涯中，師生之情是不可缺少的一部分，而師生情誼的深厚和情感，對(duì)我們?nèi)松挠绊懖豢晒懒俊?/p>

師者為何人？《師說》中提到：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！比欢?，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師不僅承擔(dān)著傳授知識(shí)的任務(wù)，還肩負(fù)著育人的使命，讓祖國的花朵隨著時(shí)代的發(fā)展，德智體美勞全面進(jìn)步，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。而在這花朵的培育當(dāng)中，是時(shí)間、青春、情感的投入，而最后一課上的“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們”便是一個(gè)縮影。

“你們?cè)倏纯磿笔且环N寄予厚望的良苦用心。在《老師·好》這部電影中，于謙所飾演的老師苗宛秋只把學(xué)生的前途放在心上，可謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”?？吹桨嗌嫌袑W(xué)生放棄學(xué)業(yè)，他用盡辦法使學(xué)生迷途知返;看到班上的學(xué)生安靜利用自己的時(shí)間為其他同學(xué)進(jìn)行高考補(bǔ)習(xí)時(shí)，擔(dān)心影響她的學(xué)習(xí)而強(qiáng)烈反對(duì)，與此同時(shí)，他還免費(fèi)給這些同學(xué)上課;看到高考臨近，要求學(xué)生停止一切課外活動(dòng)。但是關(guān)婷婷同學(xué)不顧反對(duì)，堅(jiān)持帶領(lǐng)同學(xué)們參加比賽，為老師奪回第一名后，苗宛秋邀請(qǐng)同學(xué)們到家里吃飯，講述自己的北大故事……所有的一切，都是這位老師，也是現(xiàn)實(shí)生活中千千萬萬個(gè)老師為了學(xué)生的成長用心奉獻(xiàn)的真實(shí)寫照。

“我再看看你們”是一種難以割舍的情懷。一屆又一屆的學(xué)生從中學(xué)校園走出，走進(jìn)象牙塔，走進(jìn)社會(huì)，而老師一直留在校園，送學(xué)生離開，也盼望著學(xué)生?；貋砜纯?。如果說學(xué)生是箭，那么老師是弓，箭在磨煉中逐漸變得堅(jiān)硬筆直，而弓也鼓足了勁，讓自己充滿力量，從而讓箭射得更準(zhǔn)，抵達(dá)目的地。讓箭射中靶心，是弓的使命，也是弓的成就感所在;但是，與此同時(shí)，看著箭的遠(yuǎn)去，弓也難免有一絲失落與不舍。

“你們?cè)倏纯磿以倏纯茨銈儭备且环N師生之間的深厚情誼。“教育是一棵樹撼動(dòng)另一棵樹。”而能起到這種真正的撼動(dòng)力量的，唯情感莫屬了。情感由人產(chǎn)生，并且在人與人之間流動(dòng)，而這一流動(dòng)會(huì)閃爍著奪目的光芒。“桃李不言，下自成蹊”，所有的付出，都在春風(fēng)化雨中成為另一種感動(dòng)。是春華秋實(shí)的回饋，帶來無盡的滿足;是把感動(dòng)記在心間，躍然于紙上;是愛的傳遞，“長大后我就成了你”……無論是哪一種，這些情感都是當(dāng)今浮躁而又功利的社會(huì)中無比珍貴的東西。

或許，我們還會(huì)看到教育中的一些令人惋惜的現(xiàn)象;可能，我們也會(huì)見到社會(huì)中感恩之情的缺失。但是令人欣慰的是，這些年來，隨著尊師重教的提倡，師生之間的良性互動(dòng)越來越多，也有越來越多的優(yōu)秀高校畢業(yè)生愿意進(jìn)入到這一領(lǐng)域來發(fā)光發(fā)熱，為國家之根本——教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。盡管任重而道遠(yuǎn)，但我們一直走在路上。

畢業(yè)前的最后一節(jié)課，一句“你們?cè)倏纯磿以倏纯茨銈儭敝兴N(yùn)含的情感打動(dòng)了人心，又引發(fā)了許多感慨。

【評(píng)點(diǎn)】

“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們”，作者緊緊抓住其中蘊(yùn)含的“良苦用心”“難以割舍的情懷”“深情厚誼”，以自然平實(shí)的筆觸將這份情誼表達(dá)得真摯動(dòng)人。文章一頭一尾則對(duì)教育的理解進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，更是對(duì)主體部分所述的師生之誼的包納，從而使漫畫的主題更加立體豐滿。而對(duì)熱門電影的恰當(dāng)引用和多種修辭手法的運(yùn)用，則增強(qiáng)了文章的可讀性。